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九年義務(wù)教育課本一年級(jí)第一學(xué)期（試用本） 27 寫 字 上海市協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校 瞿維平 教學(xué)目標(biāo) 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“海、用、浪、紙、鉛、筆、”六個(gè)生字的字音，能在課文中正確認(rèn)讀這些生字，了解“紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。 2、能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字、從熟讀到背誦。 3、能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示，模仿課文句式說(shuō)“誰(shuí)（什么）在哪里用什么寫字?！? 4、認(rèn)識(shí)新筆畫“斜鉤”，能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“紙”字。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 1、引入： 師：前一階段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過(guò)讀兒歌，不僅認(rèn)識(shí)了好多漢字，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)能幫助我們自己認(rèn)字的好本領(lǐng)，那就是拼音。 2、出示音節(jié)：xie zi 指名拼讀 開(kāi)火車拼讀 齊讀 3、揭示課題：出示《27、寫字》；齊讀 說(shuō)明： 本篇課文是看拼音讀課文識(shí)字階段開(kāi)始的第一課，由“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段，這一階段要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音工具幫助自己認(rèn)讀生字，在不斷拼讀音節(jié)識(shí)字的過(guò)程中逐步達(dá)到熟練拼讀音節(jié)的目標(biāo)。 4、書空課題“寫字”： 說(shuō)明： 老師書寫課題的兩個(gè)字也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常要運(yùn)用的字，所以老師借助揭示課題，滲透書寫指導(dǎo)，特別在字形（上下結(jié)構(gòu)）上略作強(qiáng)調(diào)。這一階段在識(shí)字上要求學(xué)生能逐步運(yùn)用已經(jīng)了解的識(shí)字方法來(lái)自主記憶生字。因此適時(shí)滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備，同時(shí)也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。 5、用“寫字”這個(gè)詞練習(xí)說(shuō)一句話。 （1）學(xué)生說(shuō)。 （2）師示范用“寫字”說(shuō)一句話：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。 （3）學(xué)生復(fù)述。 說(shuō)明： 積累詞語(yǔ)是為了運(yùn)用。這里結(jié)合生字教學(xué)，通過(guò)教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練，還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個(gè)生字的學(xué)習(xí)，同時(shí)努力營(yíng)造一種互相傾聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)的教室。 6、出示句子：小學(xué)生在白紙（zhǐ）上用鉛（qiān）筆( bǐ )寫字。（開(kāi)火車讀） （1） 交流“筆”記字方法。（出示實(shí)物：毛筆） 說(shuō)明： 用實(shí)物會(huì)意的方法識(shí)記生字，可以提高學(xué)生識(shí)字的興趣，加深對(duì)生字的印象。 （2）“鉛”三拼音，正音；筆畫。 （3） 指導(dǎo)“紙”的書寫。 （4） 齊讀句子。 說(shuō)明： 適當(dāng)分散生字教學(xué)，而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話及寫字的訓(xùn)練，能提高課堂教學(xué)的效益。 二 、看拼音讀課文學(xué)生字 1、揭示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，出示課文。 師：我們學(xué)會(huì)了拼音這個(gè)識(shí)字工具，不用再像以前那樣聽(tīng)錄音跟著老師讀課文了，可以自己看拼音讀課文了。 2、師：請(qǐng)看自學(xué)要求： （1）讀一讀：借住拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。 （2）想一想：讀了課文有什么問(wèn)題。 （3）學(xué)一學(xué)：在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。 3、指名讀全文；指名小組讀課文。 4、解疑；男女生讀課文 5、指名小組交流生字。 “海、浪”的字形相似（左右結(jié)構(gòu)，部首都是三點(diǎn)水）；“用”第二筆是橫折勾，說(shuō)話練習(xí)。 6、齊讀課文。 說(shuō)明： 從本階段的教學(xué)開(kāi)始，教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣，不要讓學(xué)生“先聽(tīng)再讀”，這樣可以促使學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)來(lái)讀課文，認(rèn)識(shí)生字，從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外，讀文記字要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，互助，小組學(xué)，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識(shí)字，互相質(zhì)疑解疑，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 三、 朗讀課文，積累最基本的句式 1、根據(jù)老師的提問(wèn)讀課文相關(guān)句子。 師引讀課文：兒歌里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么寫字呢？下面老師來(lái)提問(wèn)題，你們來(lái)回答： 船兒在哪里用浪花寫字？（生齊讀第一句） 飛機(jī)在天上用什么寫字？（生齊讀第二句） 我在哪里用什么寫出最美麗的字？（生齊讀第三句） 說(shuō)明： 要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，在反復(fù)讀的過(guò)程中，記住生字，積累規(guī)范的句子。 2、學(xué)生背課文：（同桌互背 、指名背、齊背） 說(shuō)明： 這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果，當(dāng)堂鞏固積累。 3、看圖拓展說(shuō)話訓(xùn)練。 （1）師：大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象，看圖片1： 出示：*蜻蜓在 用 寫字。（指名說(shuō)、開(kāi)火車說(shuō)） （2）**說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。（換個(gè)好朋友交流） （3）你還可以展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)做小詩(shī)人。 *** 用 在 寫字。 說(shuō)明： 在看圖練說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，拓展出去，模仿課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。通過(guò)有目的的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力，從而發(fā)展學(xué)生的思維。 四、復(fù)習(xí)鞏固： 1、讀生字 2、讀詞語(yǔ)。 3、背課文。 說(shuō)明： 新知識(shí)需要在課堂上進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，教師可以充分利用好這個(gè)平臺(tái)把新舊知識(shí)進(jìn)行整合與拓展。最后的詩(shī)歌歸納了學(xué)生課堂上精彩的語(yǔ)言，是給學(xué)生一份感性的禮物。 附錄板書： 27 寫 字 誰(shuí) 用 什 么 在 哪 里 寫 字