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人教統(tǒng)編版八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第16課《散文二篇》同步練習(xí)D卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共7題；共15分) 1. （2分）下列詞語(yǔ)中劃線字注音正確的一項(xiàng)是（ ） A . 鄙夷（bǐ） 佇立（ch） 潛心貫注（qin） B . 氣氛（fěn） 霎時(shí)（sh） 惟妙惟肖（xiāo） C . 屏息（bǐnɡ） 熾痛（ch） 風(fēng)雪載途（zi） D . 默契（qi） 殷紅（yān） 隨聲附和（h） 2. （2分）下列劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 娉婷（pīnɡ） 妖嬈（ro） 佝僂（ɡǒu） 褻瀆（d） B . 驚駭（hi） 游弋（y） 寬宥（yǒu） 麾下（huī） C . 恣雎（z） 嗤笑（chī） 棧橋（zhn） 箴言（zhēn） D . 停滯（ch） 豢養(yǎng)（hun） 綰發(fā)（wǎn） 簞食（dān） 3. （2分）下列句子中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A . 盡管各國(guó)海關(guān)動(dòng)植物檢疫中心對(duì)這些害蟲嚴(yán)加妨范，但很難保證沒(méi)有漏網(wǎng)之“蟲”。 B . 馬路上急弛而過(guò)的汽車聲……人，開始了聲音的“過(guò)濾”。 C . 從聲音里，人學(xué)會(huì)了分辨，感受各種喜怒哀樂(lè)，也吸收了知識(shí)。 D . 得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分妖亡了。 4. （2分）下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 是天氣比往年熱呢，還是自己身體虛呢？這么一想，他忽然的不那么昏昏沉沉的了。 B . 《賣白菜》選自《莫言文集》（當(dāng)代世界出版社2004年版）。 C . 興化籍的三位作家：畢飛宇、龐余亮、朱輝一起游覽了“千垛菜花”景區(qū)。 D . “你瘋了！”魯智勝不死不活地說(shuō)，“人家大工廠不是慈善機(jī)構(gòu)，什么人都照顧?！? 5. （2分）在魯迅博物館，四位同學(xué)觀看了《朝花夕拾》的展品，聯(lián)想這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別寫下的感受，其中比喻句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場(chǎng)景，好像色彩斑斕的圖畫，讓我沉醉其中。 B . 長(zhǎng)媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細(xì)流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個(gè)普通人的淳樸與善良。 C . 藤野先生的無(wú)私幫助和真誠(chéng)關(guān)懷，對(duì)于遭遇困境的魯迅來(lái)說(shuō)，猶如冬日的暖陽(yáng)，這樣的老師讓我肅然起敬。 D . 《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂(lè)曲，令我回味無(wú)窮。 6. （2分）填入下面橫線上的句子，與上下文銜接正確的一項(xiàng)是（ ） 有個(gè)成語(yǔ)，叫做不識(shí)丁，________。________，________。________，如文天祥的詩(shī)中就有“眼不識(shí)丁馬前卒，隔床鼾鼻已陶然”的詩(shī)句。 ①所以說(shuō)人目不識(shí)丁或不識(shí)一字，就不免帶有貶義 ②目不識(shí)丁又叫眼不識(shí)丁 ③“丁”字的寫法，就那么一橫一豎鉤，確實(shí)是簡(jiǎn)單不過(guò)了 ④意思是說(shuō)連個(gè)簡(jiǎn)單的“丁”字都不認(rèn)識(shí) A . ③②④① B . ③④①② C . ④②③① D . ④③①② 7. （3分）古詩(shī)文知識(shí)填空。 （1）《西江月夜行黃沙道中》的“西江月”是________；《天凈沙秋思》中的“天凈沙”是：________。 （2）“橫眉冷對(duì)千夫指，________”是魯迅先生精神的寫照，他以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù) 為“________”。他的原名是________，他發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說(shuō)《________》。 （3）當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展離不開人才，所以要人才。清朝龔自珍的詩(shī)句“________，________”就表達(dá)了選擇人才的重要性。 （4）從古詩(shī)文中古人對(duì)待朋友離去的態(tài)度我們可以看出他們不同的人生觀：“子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃________，________”可以感受到伯牙消極的人生觀；而王勃在《送杜少府之任蜀州》中勸勉朋友的兩句詩(shī)“________，________”我們可以感受到王勃樂(lè)觀的態(tài)度 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共50分) 8. （15分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 軍刀 趙愷 不是軍人，我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀，卻是真正的好刀。準(zhǔn)確地說(shuō)是一件金屬雕塑作品：它追摹當(dāng)年喜峰口大刀隊(duì)的壯舉，使金屬獲得物資之上的品質(zhì)。 軍刀出自一位軍旅雕塑家之手，燕趙壯漢，宋哲元將軍29軍之后裔。雕塑家贈(zèng)我燕山刀，我贈(zèng)雕塑家淮河酒，鋼刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱，膽氣舒張，雕塑家緩緩抽出他的作品，砰一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動(dòng)中，熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河，他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。 1933年3月，日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個(gè)陣地，企圖對(duì)主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去，籌劃出一個(gè)出奇制勝、靜夜襲營(yíng)的方案。他秘密約請(qǐng)精良工匠，認(rèn)真鍛打五百把上品軍刀，并挑選五百士兵組成大刀隊(duì)，充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn)，宋哲元親赴陣前送行。巍巍長(zhǎng)城腳下，五百男兒巍巍列隊(duì)，仿佛天地之間矗起一座血肉長(zhǎng)城。刀柄在肩，刀背在背，硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上，五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個(gè)、一個(gè)、一個(gè)，宋哲元從五百條漢字面前一一走過(guò)。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱，撫摸他們的肩膀，仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面：飛雪、長(zhǎng)城、一只盤旋在長(zhǎng)城上空的鷹。宋哲元想，如果不是日本的侵略，他們當(dāng)是在壟畝間勞作，還是在學(xué)堂里習(xí)字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕陽(yáng)西下，暮色將臨，五百位母親不是正依倚在五百扇門邊，殷殷矚盼著五百個(gè)孩子回家吃晚飯嗎？可是如今……想到這里，宋哲元兀然停下了腳步。為甚么停下腳步，他自己也不知道。他只是覺(jué)得，面對(duì)這個(gè)士兵有話要說(shuō)。 大額頭、方嘴唇，一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合——宋哲元心頭pēng然一動(dòng)。 他問(wèn)：“你叫什么名字”回答：“報(bào)告軍長(zhǎng)——1班班長(zhǎng)侯萬(wàn)山?！? 他問(wèn)：“你身上背的是什么？”回答：“報(bào)告軍長(zhǎng)——是大刀。” 他問(wèn)：“背著大刀去干什么？”回答：“報(bào)告軍長(zhǎng)——風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返…” 他問(wèn)：“不簡(jiǎn)單，還是個(gè)詩(shī)人，在家讀過(guò)書？”回答：“報(bào)告軍長(zhǎng)——臨上轎扎耳眼：我們隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)教的?！? 他問(wèn)：“隊(duì)伍明天就要出發(fā)，有話要說(shuō)嗎？” 一聽這話，侯萬(wàn)山熱淚訇然涌出，砰的一聲給宋哲元跪下了。 宋哲元冷峻如鐵：“你是男子漢嗎？”侯萬(wàn)山仰面作答：“報(bào)告軍長(zhǎng)——是男子漢?！? 宋哲元說(shuō)：“男兒膝下有黃金，更何況是抗日軍人！” 侯萬(wàn)山含淚站起來(lái)作答：“我侯萬(wàn)山別無(wú)牽掛，只是家有一個(gè)臨產(chǎn)之妻，如果我壯烈了，孤兒寡母能得軍長(zhǎng)體恤，我也就死而瞑目了。” 聽完，宋哲元認(rèn)真望著侯萬(wàn)山那雙閃爍的大額頭和方唇之間的眼睛，之后，驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼：“軍務(wù)處！” 軍務(wù)處高聲報(bào)告：“在！” 宋哲元說(shuō)：“把侯萬(wàn)山的話記下來(lái)，也把大刀隊(duì)全體官兵的要求記下來(lái)。”說(shuō)完面對(duì)侯萬(wàn)山也面對(duì)他的五百壯士，久久，久久，只輕輕講了一句：“你們放心去吧?！敝?，他莊重立定緩緩把手掌舉向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人。 喜峰口役，侯萬(wàn)山犧牲在長(zhǎng)城腳下的羅文峪中。目擊者說(shuō)，他一人砍死七個(gè)鬼子，直到軍刀卷刃。 遵照諾言，宋哲元對(duì)烈士遺愿一一妥作安排。 他派人到侯萬(wàn)山老家，接來(lái)烈士的妻子和一對(duì)剛剛出生的雙胞胎，把他們安置在自己家里，還請(qǐng)來(lái)兩個(gè)奶媽哺育幼嬰。他對(duì)部下鄭重交待：侯萬(wàn)山的孩子就是第29軍的孩子，就是我宋哲元的孩子。這兩個(gè)孩子一個(gè)就叫做宋記峰，一個(gè)叫做宋記峪。作為對(duì)喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。18歲后，他們還隨他們的父親，改姓為侯。 我問(wèn)：“從哪里得來(lái)這么動(dòng)人的一個(gè)故事？” 他答：“家父所言——他當(dāng)時(shí)是29軍軍務(wù)處的副官，侯萬(wàn)山的遺屬就是他去接的?！? 說(shuō)到這里雕塑家連喝三甌，熱淚順著面頰砰然落下，滴滴溶進(jìn)桑木桌上那條北方的河。 軍刀兀自ji立，磔磔閃動(dòng)冷峻的光。 （1）據(jù)文中的注音寫出正確的漢字。 pēng ji ________然一動(dòng) 兀自________立 （2）文中畫線的句子都寫了什么？這樣的景物描寫有什么作用？ （3）“侯萬(wàn)山回答：‘報(bào)告軍長(zhǎng)——風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返…’”，侯萬(wàn)山話的意思是什么？“宋哲元說(shuō)：‘男兒膝下有黃金，更何況是抗日軍人！’”，宋哲元話的意思是什么？ （4）“他莊重立定，緩緩把手掌舉向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人”，請(qǐng)對(duì)這句話作簡(jiǎn)要賞析。 （5）文中詳寫了什么，略寫了什么？為什么要這樣安排？ 9. （15分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)嗎 2016年7月14日，美國(guó)眾議院以306票對(duì)117票通過(guò)一部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識(shí)的法案。該法案規(guī)定，商家可自主選擇標(biāo)識(shí)形式，使用文字、符號(hào)或用智能手機(jī)讀取的二維碼都可以，這意味著美國(guó)消費(fèi)者將有權(quán)知道他們的食品中是否含有轉(zhuǎn)基因成分。根據(jù)該法案，美國(guó)農(nóng)業(yè)部將在兩年時(shí)間內(nèi)制定具體的標(biāo)識(shí)方案，并出臺(tái)相關(guān)執(zhí)法程序等。美國(guó)政府此前并不要求強(qiáng)制標(biāo)識(shí)，理由是轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品“實(shí)質(zhì)等同”。 那么，轉(zhuǎn)基因食品該不該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)呢？ 正方：轉(zhuǎn)基因食品至少跟傳統(tǒng)食品一樣安全?？茖W(xué)家培育轉(zhuǎn)基因作物時(shí)，能確切知道轉(zhuǎn)過(guò)去的基因的結(jié)構(gòu)與功能，這樣就能知道轉(zhuǎn)基因作物同傳統(tǒng)作物在成分上是否有本質(zhì)區(qū)別，有哪些不同的成分。而用傳統(tǒng)育種方法將兩種親本進(jìn)行雜交時(shí)，我們對(duì)雜交出來(lái)的作物基因信息基本上是茫然無(wú)知的，無(wú)法預(yù)知其可能的風(fēng)險(xiǎn)。在這個(gè)意義上，我們對(duì)轉(zhuǎn)基因作物的安全性有更大的把握。目前，被批準(zhǔn)上市的轉(zhuǎn)基因食品都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的安全檢驗(yàn)，在安全性上是不用擔(dān)心的。由于檢測(cè)成本所限，傳統(tǒng)食品反而做不到這一點(diǎn)。轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識(shí)有何必要？ 反方：有兩種親本存在，大自然理論上也可以自行產(chǎn)生出它們的雜交品種，人工雜交只是加快了這一進(jìn)程。但轉(zhuǎn)基因可不一樣，在自然演化下，一個(gè)物種的基因自行轉(zhuǎn)到另一個(gè)物種的基因組上，概率接近于零。人類這是在人工制造出新的物種，本身就蘊(yùn)含著新的風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)基因很可能有多個(gè)功能，在轉(zhuǎn)到另一個(gè)物種的基因組時(shí)，科學(xué)家很可能只了解其部分功能，這意味著不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)。在這個(gè)意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實(shí)質(zhì)等同、一樣安全嗎？能給將來(lái)一切可能的轉(zhuǎn)基因食品背書嗎？對(duì)批準(zhǔn)的轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)行強(qiáng)制標(biāo)識(shí)，恰是一種對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)的態(tài)度，是尊重消費(fèi)者知情權(quán)的體現(xiàn)。 正方：轉(zhuǎn)基因作物當(dāng)然有風(fēng)險(xiǎn)，就像傳統(tǒng)作物有風(fēng)險(xiǎn)一樣，關(guān)鍵在于，轉(zhuǎn)基因作物的風(fēng)險(xiǎn)是否顯著大于傳統(tǒng)作物？如果不是，憑什么把轉(zhuǎn)基因食品單獨(dú)拉出來(lái)強(qiáng)制標(biāo)識(shí)？ 由于一些人對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的妖魔化，部分民眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品存在沒(méi)有根據(jù)的恐慌與負(fù)面評(píng)價(jià)。如果強(qiáng)制標(biāo)識(shí)，會(huì)強(qiáng)化公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象。因此必須反對(duì)強(qiáng)制標(biāo)識(shí)。還應(yīng)該把“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改名為“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”，以弱化公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象，增加公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的接受度。 反方：公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因作物安全性有疑慮，不是很正常的嗎？在某種意義上，轉(zhuǎn)基因作物是新創(chuàng)造出來(lái)的物種，人們不隨隨便便接受一種新物種為食物，恰恰是刻在基因上的自我保護(hù)本能在起作用，也是一種合適的慎重態(tài)度。以為改稱“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”就能消除這種疑慮，太天真了吧？在強(qiáng)制標(biāo)識(shí)之后，認(rèn)同轉(zhuǎn)基因食品安全性的人，可以選擇吃；對(duì)轉(zhuǎn)基因食品安全性有疑慮的人，現(xiàn)在可以選擇不吃，將來(lái)觀念改變了也可以選擇吃。兩不干擾，有何不可？ 正方：強(qiáng)制標(biāo)識(shí)會(huì)抬高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格，對(duì)窮人不利。強(qiáng)制標(biāo)識(shí)不僅是標(biāo)注一行字或一個(gè)符號(hào)，還需要檢測(cè)，實(shí)施起來(lái)成本太大。因?yàn)橐环N食品往往包含多種成分，逐一檢測(cè)是否轉(zhuǎn)基因，一次檢測(cè)就是一大筆費(fèi)用。如果消費(fèi)者愿意對(duì)非轉(zhuǎn)基因食品支付溢價(jià)，廠家會(huì)主動(dòng)標(biāo)識(shí)“非轉(zhuǎn)基因”投其所好。 反方：如果你生產(chǎn)的食品某些成分的原料是轉(zhuǎn)基因作物，你會(huì)不知道？標(biāo)注一下有多大成本？至于檢測(cè)，也不是那回事。監(jiān)管機(jī)構(gòu)可以通過(guò)抽樣檢測(cè)來(lái)確認(rèn)商家有沒(méi)有在標(biāo)注上作假，檢測(cè)成本占總生產(chǎn)成本的比例是微不足道的。 （選自《南方周末第一爭(zhēng)議》2016年07月26日） （1）“轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)嗎”這一爭(zhēng)議是由什么新聞事件引發(fā)的？正反雙方從哪三個(gè)方面展開辯論？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，完成提綱，不要求字?jǐn)?shù)一致。 （2）下列表述與材料相符的一項(xiàng)是（ ） A . 正方認(rèn)為，一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)育種方法雜交出來(lái)的作物的基因信息是沒(méi)法辨別的，而轉(zhuǎn)基因作物的基因信息是可以確切知道的。 B . 反方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因就是一個(gè)物種的基因在自然演化下自行轉(zhuǎn)到另一個(gè)物種的基因組上。 C . 正方認(rèn)為“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改名“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”能消除公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的疑慮。 D . 反方認(rèn)為強(qiáng)制標(biāo)識(shí)不會(huì)抬高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格。 （3）辯論需要一定的語(yǔ)言技巧。以下面的句子為例，分析雙方多次使用反問(wèn)的表達(dá)效果。 在這個(gè)意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實(shí)質(zhì)等同、一樣安全嗎？ （4）結(jié)合上面辯論中的相關(guān)言論，分析產(chǎn)生下面實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因。 美國(guó)科斯坦尼格羅教授用實(shí)質(zhì)相同的蘋果對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)： 試驗(yàn)一：在標(biāo)識(shí)“非轉(zhuǎn)基因”的蘋果和無(wú)標(biāo)識(shí)的蘋果中，人們?cè)敢舛喔?8．6%的錢購(gòu)買非轉(zhuǎn)基因蘋果。 試驗(yàn)二：在強(qiáng)制標(biāo)識(shí)“轉(zhuǎn)基因”的蘋果和無(wú)標(biāo)識(shí)的蘋果中，人們?cè)敢舛喔?4．2%的錢購(gòu)買無(wú)標(biāo)識(shí)蘋果。 10. （20分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 好人 愛瑪胡 ①要過(guò)春節(jié)了，門診的病人卻一點(diǎn)不見少。大多是想趁年前看病開點(diǎn)兒藥，迷信的說(shuō)法是過(guò)年上醫(yī)院晦氣。 ②我屁股不挪窩地一直看到下班時(shí)間，眼看門口沒(méi)有病人了，隔壁診室傳來(lái)鎖門的聲音。我站起身，伸伸腰和脖子，準(zhǔn)備洗手下班。 ③剛關(guān)了電腦，門口一個(gè)人影一閃，又晃了回來(lái)，是個(gè)60多歲的男子，貌不驚人，穿著舊棉服，手里還拎個(gè)大行李包，看去沉甸甸的。 ④他拿著掛號(hào)單問(wèn)我：“看病在這里嗎？”我說(shuō)，“下班了，去急診吧。”看他臉色不好，我想：只當(dāng)做個(gè)好事吧。接過(guò)掛號(hào)單，我把電腦重新開啟，說(shuō)“算了，我給你看完病再走吧?！彼悬c(diǎn)兒局促地跟我道歉：“耽誤您時(shí)間了?！弊?，把包放在雙腿間，夾得緊緊的。 ⑤原來(lái)，他剛剛在開車時(shí)突然感到心慌，心跳得很快，當(dāng)時(shí)人就快要暈過(guò)去，眼前一片模糊，出了很多汗。虧他還曉得把車開到路邊停下。 ⑥他坐著歇了會(huì)兒，感覺(jué)好些了，抬頭發(fā)現(xiàn)正巧在醫(yī)院旁邊，就掛了個(gè)號(hào)。我一聽大概就知道是怎么回事兒，于是檢查了血壓、心跳，開檢查單：“你應(yīng)該是心律失常了，去查血、做心電圖。我估計(jì)你要住院。” ⑦他一聽就急了，雙手直揮：“醫(yī)生，我不住院，你給我開點(diǎn)兒藥吃就行?！? ⑧怕住院的病人不止他一個(gè)，我說(shuō)：“不管住不住院，檢查你總要做，那樣我才知道該開什么藥給你呀?！? ⑨他覺(jué)得有理，接了單子，拎包要走。 ⑩我說(shuō)：“心臟不好還拎著重物滿樓跑，出事我可負(fù)不起責(zé)。包就擱這，沒(méi)人拿你東西，我?guī)湍憧粗！蹦前慕嵌寄サ闷鹈?，能裝什么好東西？老人就是這樣，啥都當(dāng)寶。 ?他猶豫一下，把包放下，走了。 ?我起身把他的包踢到桌子下面，別說(shuō)，還挺沉。我上了個(gè)廁所，剛晃回來(lái)，他就進(jìn)門了，手里拿著報(bào)告：果然是心律失常，還好沒(méi)有缺血。 ?我勸他最好留院觀察，但他還是堅(jiān)持只開藥不住院，他說(shuō)他有事，要寬限兩天，已經(jīng)打電話叫人來(lái)接他了，路上不會(huì)出事。 ?強(qiáng)求不得，我開好藥方簽好字，遞給他時(shí)問(wèn)：“什么事比命金貴呢？我搞不懂你?！彼f(shuō)：“醫(yī)生你不曉得，我?guī)Я艘欢?hào)人做工程，年底好不容易才結(jié)清賬，一百多萬(wàn)在包里，我要趕回去給大家發(fā)工錢好過(guò)年。” ? 一百多萬(wàn)？一百多萬(wàn)什么？我傻了，指指桌下的包，他點(diǎn)點(diǎn)頭。我腦海中閃現(xiàn)出各種拖欠工錢、被跳樓索酬的黑心老板的報(bào)道新聞，脫口而出：“你真是個(gè)好人呀！那你可千萬(wàn)注意，一忙完就要看病，好人要活長(zhǎng)一些。” ?這時(shí)，接他的人來(lái)了，彎腰從桌底把包拽出來(lái)。 ?我說(shuō)：“你心也真大，一百多萬(wàn)就交給不認(rèn)識(shí)的人管?！? ?他沖我笑道：“我知道你是好人?！? （1）說(shuō)說(shuō)第⑦段畫線句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 他一聽就急了，雙手直揮；“醫(yī)生，我不住院，你給我開點(diǎn)兒藥吃就行?！? （2）文中多次提到“他”的包，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境對(duì)第④段的最后一句作具體分析。 他坐下，把包放在雙腿間，夾得緊緊的。 （3）“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？ （4）選文最后“我”和“他”互認(rèn)為“好人”，為什么？ 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共7題；共15分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共50分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、