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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 8 Period 1-2教案 上海新世紀版 教育目標： 1. 讓學生初步了解有關茶的文化。 2. 教會學生用英語禮貌地詢問別人的愛好。 知識目標： 基礎目標： 1．Words and expressions From Wonderland From Farmland From Grand Theatre snack these *smell *drink kiwi fruit make *sandwich buy for pizza dumpling spring roll *milk Chinese food delicious cookie those *water *tea biscuit coffee 2．Sentence patterns From Farmland From Grand Theatre What are these (those)? What smells so good? Do you like ? Mum is making tea for us. Yes./No. Whats for tea? 3. 根據(jù)課文內容回答Questions and Answers 中的問題， 并根據(jù)實際情況回答On your own中的問題。 4. Music Box 掌握字母o和p在單詞中的讀音。字母o在單詞的重讀音節(jié)中一般發(fā)/玌/和/?。讓學生朗讀并體會o的發(fā)音與拼寫特點。字母p在單詞中一般發(fā)/p/音。例如：pot, map 5. Disneyland 本單元是一段現(xiàn)在進行時的句子組合而成的兒歌。Grand Theatre中也有現(xiàn)在進行時的句子，可以結合起來進行句型的訓練。本兒歌分兩個部分出現(xiàn)，下一單元還有第二部分，包含類似的現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。若學生學習能力較強的話，教師也可以將整個兒歌一起教學，給學生一個完整的感覺。 Difficult Points 1. 食品、飲料類名詞中有一部分為不可數(shù)名詞。 2. 注意不可數(shù)名詞與可數(shù)名詞在使用中的不同。 3. 能用Whats this/that?或What are these/those? 針對不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞提問。 發(fā)展目標： 1. 讓學生了解西方的飲茶文化，學會有關的禮貌用語。 2. 能運用會話中的句型進行擴展性的情景會話. 能力目標: 能用英語簡單介紹中國的小吃。 情感、策略和文化等有關目標： 在學習過程中體驗和了解中、西飲食文化差異。 教學資源： Student’s book 3A P54~P 60 Cassette 3A Unit 8 Student’s workbook 3A P45~P50 Word and picture cards 3A Unit 8 Teaching Transparencies 3A Unit 8 教學時間：5課時（每課35~40分鐘） 課時安排：建議本單元安排5教時。 第一課時：Wonderland & Language Lab 第二課時：Farmland 第三課時：Grand Theatre & Language Lab 第四課時：Language Lab & Music Box 第五課時：Disneyland Lesson Plan ( 1 ) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming up Rhyme: Hush-a-bye Say the rhyme group by group. 朗誦兒歌，營造英語氛圍。 While task procedures Task 1 Talk about the foods. Task 2 Talk about the drinks. Task 3 Choose the food/ drink you like. Task 4 Guessing game 1. Show some foods on the screen. 2. Q: Which foods do you know? Which foods do you like? 3. Learn the new words about snacks. 1. Show some drinks on the screen. 2. Q: Which drinks do you know? Which drink do you like? 3. Learn the new words about drinks. T: Im very hungry. Id like a hamburger. What would you like? S1:Id like a hamburger, too. S2:Id like a pie. S3: Id like a sandwich. Cover part of the picture and ask the students to guess. T: What’s this> S: Is this coffee? 利用多媒體顯示食物的圖樣或出示真的食品， 鞏固、復習學過的食品名稱，然后導入新課內容。 利用多媒體顯示飲料的圖樣或出示真的食品， 鞏固、復習學過的飲料名稱，然后導入新課內容。 創(chuàng)設情景，通過句型操練鞏固所學單詞。 做游戲，提高學生學習興趣。 Post-task activities 1. Finish Part 2 of Language Lab 2. Try to recite some of the words. Spell the new words Encourage the students to recite some of the words. 通過朗讀和拼讀能在課堂中盡自己的努力背誦出其中部分單詞。 Lesson Plan ( 2 ) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming up Rhyme: Hush-a-bye. Revision Review the words about snacks and drinks. Say the rhyme in chorus. Read and spell. 檢查學生上節(jié)課所學內容的掌握情況。 While task procedures Task 1 Guessing game 1 Task 2 Guessing game 2 Task 3 Learn the dialogues on the course book. 1. Show parts of the picture. T: What are these/ those? 2.Learn the sentence pattern. 3. Invite student to be the “l(fā)ittle teacher”. 1. Describe the thing and guess. For example: T: They are triangles. There are some meat and vegetables in the middle. What are these/ those? S: Sandwiches. 2. Encourage the students to make the riddles. 1. Listen to the tape and repeat the sentences. 2. Act out the dialogues. 通過猜謎游戲導入新課。 提高猜謎游戲的難度，提高學生運用語言的能力。 學習課文內容，進一步了解所學句型的功能。 Post-task activities Survey: What’s the popular foods/drink in our class? 1. The items can be: Name Favourite snack Favourite drink Favourite fruit 2. Do it in groups. 3. Feedback. S: There are four students in our group. Two students like ... best. ...s favourite ... is ... 學生互相調查最喜歡的食物、飲料和水果。做這個練習可以讓學生知道別人對食品的喜好，增進相互了解。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 8 Period 3-5教案 上海新世紀版 教育目標： 1. 讓學生初步了解有關茶的文化。 2. 教會學生用英語禮貌地詢問別人的愛好。 知識目標： 基礎目標： 1．Words and expressions From Wonderland From Farmland From Grand Theatre snack these *smell *drink kiwi fruit make *sandwich buy for pizza dumpling spring roll *milk Chinese food delicious cookie those *water *tea biscuit coffee 2．Sentence patterns From Farmland From Grand Theatre What are these (those)? What smells so good? Do you like ? Mum is making tea for us. Yes./No. Whats for tea? 3. 根據(jù)課文內容回答Questions and Answers 中的問題， 并根據(jù)實際情況回答On your own中的問題。 4. Music Box 掌握字母o和p在單詞中的讀音。字母o在單詞的重讀音節(jié)中一般發(fā)/玌/和/?。讓學生朗讀并體會o的發(fā)音與拼寫特點。字母p在單詞中一般發(fā)/p/音。例如：pot, map 5. Disneyland 本單元是一段現(xiàn)在進行時的句子組合而成的兒歌。Grand Theatre中也有現(xiàn)在進行時的句子，可以結合起來進行句型的訓練。本兒歌分兩個部分出現(xiàn)，下一單元還有第二部分，包含類似的現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。若學生學習能力較強的話，教師也可以將整個兒歌一起教學，給學生一個完整的感覺。 Difficult Points 1. 食品、飲料類名詞中有一部分為不可數(shù)名詞。 2. 注意不可數(shù)名詞與可數(shù)名詞在使用中的不同。 3. 能用Whats this/that?或What are these/those? 針對不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞提問。 發(fā)展目標： 1. 讓學生了解西方的飲茶文化，學會有關的禮貌用語。 2. 能運用會話中的句型進行擴展性的情景會話. 能力目標: 能用英語簡單介紹中國的小吃。 情感、策略和文化等有關目標： 在學習過程中體驗和了解中、西飲食文化差異。 教學資源： Student’s book 3A P54~P 60 Cassette 3A Unit 8 Student’s workbook 3A P45~P50 Word and picture cards 3A Unit 8 Teaching Transparencies 3A Unit 8 教學時間：5課時（每課35~40分鐘） 課時安排：建議本單元安排5教時。 第一課時：Wonderland & Language Lab 第二課時：Farmland 第三課時：Grand Theatre & Language Lab 第四課時：Language Lab & Music Box 第五課時：Disneyland Lesson Plan ( 3 ) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming up Rhyme: Eat and drink. Revision Act out the dialogues of Farmland. Say the rhyme in chorus. Act out. 檢查學生上節(jié)課所學內容的掌握情況。 While task procedures Task 1 Design your own lunch Task 2 Know special foods in different countries. Task 3 Learn the story Task 4 Know the culture of the West 1. Discuss: (1)Do you like tea? (2)Do you like spring rolls? (3)What kind of snack/drink do you like? 2. Design your own lunch. 3. Feedback. Introduce some special foods in different countries such as Kiwi fruit in New Zealand, durian in Malaysia. 1. Listen to the story and do exercise “True or False”. 2. Read the questions of Questions and Answers, then listen to the story again. 3. Read after the tape. 4. Act out the story. Do it paragraph by paragraph. Introduce “Afternoon tea” to the students. 學生通過討論日常的生活和設計自己的午飯將語言運用到實際生活中，也為引入新課打下鋪墊。 了解不同國家的特產擴大知識面。 分層學習故事，通過了解故事情節(jié)、理解故事內涵、分角色表演故事幾個步驟幫助學生學習課文中的語言材料。 了解西方文化。 Post-task activities Make a new dialogue Encourage the students to exploit the dialogue. 提高運用語言能力。 Lesson Plan ( 4 ) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming up Act out the story “Tea time”. 通過分角色表演營造英語課堂氛圍。 While task procedures Task 1 Finish Language Lab Part 1 Task 2 Experience the phoneme /?u/ Task 3 Experience the phoneme Task 4 Experience the phoneme /p/ 1.Read the rhyme. 2. Learn the new word “barbecue”. 1.Show the sentence “Tony is going to play with a yo-yo”. 2. Underline the latter o. 3.Learn the phoneme. 1.Show the sentence “Tom, hop, hop, hop! Now, stop, stop, stop, stop!” *Steps 2 and 3 are same with those of task 1 Same with Task 1 通過朗讀兒歌感受字母的發(fā)音。 通過繞口令的句子感受o 在開音節(jié)單詞中的發(fā)音。 通過繞口令的句子感受o 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 通過繞口令的句子感受p 在單詞中/p /的發(fā)音。 Post-task activities Do Language Lab part 3 and part 4. Write down the answers and check. Lesson Plan ( 5 ) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision Review the sentences of Music Box. 1. Read the sentences of Music Box. 2. Experience the phonemes. 通過朗讀繞口令感受字母o, p在單詞中的發(fā)音。 While task procedures Task 1 Learn the rhyme Task 2 Finish the exercise on Students’ workbook 1. Learn the new words “sun” “moon” “star” 2.Draw a picture of a night. 3.Learn the verb “ sleep” “work” “play” “watch”. Learn the “-ing” form of the words 4. Match “sun” “moon” “star” and “me” with “ sleeping” “working” “playing” “watching”. 5. Listen to the tape and repeat the sentences. 6. Read the rhyme in chorus and individual. Do the exercises of Unit 1 on Students’ workbook Page 45~50. 通過學習英語兒歌擴展學生的詞匯量，同時，通過模仿發(fā)音培養(yǎng)學生的語感。在朗讀富有節(jié)奏的兒歌時學生容易產生積極的情感態(tài)度，從而促進英語的學習。 通過完成練習鞏固所學內容 Post-task activities Check the answer. Check the answer on Students’ workbook. 通過校對了解學生完成的情況。