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2018 年高考英語試題全國 Ι 卷試卷分析2018 年的高考的硝煙剛剛散去，當一切慢慢恢復寧靜，讓我們來看看今年的高考試題。從整體上來看，這份試卷充分體現(xiàn)出新《課程標準》中提出的高中英語教育的基本理念，但是，又在細節(jié)處做出了一些調整。也就是說，這份試題是平穩(wěn)為主，穩(wěn)中有變。先說說“穩(wěn)” 。高考成績一出來，很多學生興高采烈地告訴我， “老師，我英語考了×××，這是我有史以來考得最好的一次！”很多學生們之所以能考到比平時更高的分數(shù)，說明這份試卷的難度適中，沒有偏題，怪題，這是延續(xù)前幾年高考試題的第一個特點：平穩(wěn)。其次，它的穩(wěn)還體現(xiàn)在貫穿今年試題的主旋律上。從安徽省采用全國卷以來，高中英語課程立德樹人的根本任務一直都有體現(xiàn)，包括我們的合肥高三調研考，和三次模擬考也都體現(xiàn)了這樣的主旋律，比如這份試卷閱讀理解 B 篇介紹了一檔節(jié)目，該節(jié)目教人們如何少花錢做出美味又營養(yǎng)的食物，倡導人們從小養(yǎng)成節(jié)約的美德；再如 D 篇介紹了關于新舊電子設備使用與能源消耗的調查，引導人們保護環(huán)境，倡導綠色生活方式，關注人類命運共同體。完型填空一題也是通過講述主人公自己的學習經歷，告訴了我們一個影響了主人公自己一生的深刻道理。第三，該份試卷的穩(wěn)還體現(xiàn)在對中國情懷，國際視野和跨文化溝通能力的繼續(xù)考查。以書面表達為例，題目設置了外國朋友將來中國家庭做客的情景，要求考生寫一封郵件告知在中國家庭做客的基本習俗，自然融入了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又宣傳了中國的變化，引導考生在傳承和發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和偉大民族精神的同時，堅定理想信念，增強“四個自信” 。這和我們對書面表達將采取哪種體裁，哪種內容的猜測也是完全一致的。當然，這份試卷在細節(jié)處也體現(xiàn)了它的變化之處。這種變化在閱讀理解題中體現(xiàn)尤為明顯。在閱讀理解第一節(jié)中，題型的設置比以往更加豐富，要求也更高。比如，C 篇第 30 小題，就考查了近兩年都沒有設題的數(shù)字計算題。但是學生必須在理解了題目，并且在文中正確的找到信息來源之后，加以簡單計算才能得出正確答案。但是，學生也許不是很清楚文中“The median number of speakers is a mere 6000,which means that half the world’s languages are spoken by fewer people than that. ”這句話的確切意思，所以也就難以找出答案。比如，B 篇第 24 小題：What do we know about Susana Reid?該題信息點來自于文章第一段：Good morning Britain’s Susana Reid is used to grilling guests on the sofa every morning,but she is cooking up a storm in her latest role—showing families how to prepare delicious and nutritious meals on a tight budget.如果學生不能對這句話正確理解，或者不能體會該句中 but 的隱含意思，就不太容易選出正確答案了。要說“變” ，就不得不說說閱讀理解第二節(jié)的變化。雖然從整體上來說，五個空的設置位置是穩(wěn)定的：一個段首，兩個段中，兩個段尾，但是第 36,37 兩個小題卻不是完整的句子，而是兩個狀語從句，其主句部分仍然保留在語篇中，這在以往所有的考試中都是沒有的?？忌胍鸷眠@兩題不但要理解前后句，而且要對相應的主句的意思和結構把握到位。以上就是 2018 年高考英語卷給我最大的印象。從這份試卷出發(fā)，仔細考慮它的每個考查點和考查方式，我覺得，它又給我們在以后的教學中帶來以下幾點思考。第一、對詞匯和語法的教學要更全面，更靈活。以語法填空和短文改錯題為例，這兩題難度都不大，但是考查面卻很廣。冠詞、形容詞、副詞、名詞、代詞、謂語動詞、非謂語動詞、從句等等，這 20 個空基本考查到了我們高中階段所有的語法知識，以及詞形的變化等各個方面，考生只有全面掌握了這些知識點，并能在具體的語境中加以靈活運用才可以。而靈活運用在其他題型中也是有很大體現(xiàn)的。比如完形填空第 41 題中的“jump at”對考生在不同語境中正確使用詞匯的要求更高。所以，高考要求我們對學生詞匯方面的教學要求更高了，不僅要記書中的意思，常用的意思，還要結合語境去理解其他一些不太常用的意思或搭配。第二、對學生思維能力的培養(yǎng)更重要。今年的試題對考生思維能力的考查范圍更進一步擴大，要求也提高了。這從閱讀理解題中推理判斷題的考查數(shù)量和要求可見一斑。閱讀理解第一節(jié) B 篇 24 小題，C 篇 28 小題，D 篇 32、35小題都是很明顯的推理判斷題。即使不是推理判斷題，也是需要學生具備一定的思維推理判斷能力的，如 B 篇 26 小題的寫作意圖題，27 小題的標題判斷題，以及 C 篇 29 小題的詞義猜測題等等等等。所以，在平時的教學中，對學生進行思維能力的培養(yǎng)就尤為重要了，而這卻是一個很難解決的問題。在老師們平時的交流中都會提到班級中那幾個“愛鉆牛角尖”的學生。明明很簡單的問題，非要復雜化，等到需要多考慮一層的時候，又“偷懶不干了” 。這確實讓我們很頭疼?。∫陨暇褪俏覍?2018 年高考英語試卷的分析以及自己的一點看法。