《八年級美術上冊 第8課《從生活中吸取設計的靈感》教案1 浙美版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級美術上冊 第8課《從生活中吸取設計的靈感》教案1 浙美版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第8課 從生活中吸取設計靈感 一、教學目標 1.通過欣賞，使學生初步了解藝術設計來源于生活。通過對生活的觀察和感受，使學生能借鑒自然界中優(yōu)美的形狀、結構、色彩、韻律等要素，進行藝術設計。 2.嘗試自主思索和合作探究的學習模式，初步掌握仿生設計的構思和造型方法，引導學生敏銳地觀察生活，理解生活和藝術設計的互融、互動、互補的關系，從中吸取大自然的精髓。 3.通過生活與藝術設計的鏈接，豐富學生的藝術體驗和感受，提高藝術感知能力。樹立大文化觀及形成美術、自然、生活綜合運用意識和策劃意識，從而更加熱愛生活，熱愛藝術。 二、教學重點與難點 重點：自主探究并掌握仿生設計的基礎表現(xiàn)方法。仔細觀察生活，用美術的語言去表現(xiàn)對生活的體會和感悟。 難點：以敏銳的眼光從生活中尋找創(chuàng)意和應用。 三、學法指導及教學準備 （學生）課前收集資料。 （教師）啞劇、多媒體課件。 四、預習作業(yè) 預習從生活中吸取設計靈感，收集相關的仿生設計作品。 五、教學過程 1.新課導入（啞劇表演）。 （1）教師表演啞劇《拉大鋸》 提問： ①你能猜出老師表演的是什么嗎？ ②你能猜出老師手中“拿”的是什么工具嗎？ ③你知道這工具是誰發(fā)明的嗎？ （由表演引導學生知識回憶，由鋸子讓學生聯(lián)想到春秋戰(zhàn)國時期的魯班從草葉的齒形邊緣中，“悟”出了鋸的原理，并發(fā)明了鋸子。） 2.新課展開。 （1）啟發(fā)聯(lián)想。 教師：看了老師的表演，我們了解了“建筑祖師爺”魯班從生活現(xiàn)象中悟到了鋸的原理，并發(fā)明了它，可見很多優(yōu)秀的設計都是從生活中吸取靈感的。 引出仿生設計概念：通過研究生活中各生物系統(tǒng)的優(yōu)異功能、形態(tài)、結構、色彩等特征，有選擇性的在設計過程中應用。 提問： ①“齒葉邊——鋸”讓你聯(lián)想到什么？ ②鋸子設計的獨到之處在哪里？ ③仿生設計還可以應用在什么地方？ 學生充分展開想象，七嘴八舌地議論。 教師概括小節(jié)：建筑設計、日用品設計、玩具設計、服裝設計、圖案設計等都廣泛運用了仿生設計學。 （由啞劇表演牢牢吸引學生的注意力，并起點題和揭題的作用。） （2）仔細觀察。 學生把收集的資料拿出來大家共享，投影儀顯示。 提問： ①在你周圍有這樣的設計嗎？ ②你喜歡嗎？為什么？ ③仿生設計可以從哪幾方面著手“模仿” （提示：外形、色彩、結構、功能……） 學生自主研究，并組織匯報。 教師出示課件引導欣賞，重點欣賞悉尼歌劇院和杭州大劇院。 分析：①兩者建筑設計上的相同點和異同點？ ②同樣的仿貝殼造型，為什么風格會截然不同？ 教師歸納小結。 （通過多角度欣賞去認識自然美，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力；通過討論、研究、了解仿生設計的類別、風格及構成原理，形成初步的設計意識。） （3）探究設計。 課件展示，討論研究。 重點剖析法國里昂機場。 ①知道作者怎么設計的嗎？ ②作者為什么要這樣設計？ ③你理解作品的構成原理嗎？ ④你明白作者所表達的思想感情嗎？ 學生分組討論并匯報。 教師小結：設計步驟。 ①觀察生活，選取摹仿物。 ②選擇切入點：外形、色彩、結構、功能。 ③設計草圖。 ④修改定稿。 極具創(chuàng)意的設計：利用橫、豎線條的差異，表現(xiàn)了生物的骨架，即美觀又牢固，是審美和實用的完美結合。 （引導學生敏銳地觀察生活，理解生活和藝術設計的互融、互動、互補的關系，從中吸取大自然的精髓。） 3.自由創(chuàng)作。 主題“我最喜歡的……”，學生憑自己的愛好，任意選擇一種進行仿生練習；平面圖案設計，玩具設計，日用品設計，建筑設計…… 學生積極思考，教師指導學生根據(jù)自己選擇對象的特點，大膽表現(xiàn)，不拘一格展示自己的個性。 4.作品展示。 進行“模仿秀”表演，自評、互評。 ①看誰仿得最像。 ②看誰仿得最巧妙。 ③看誰仿得最有價值。 八、教學后記 生活是一本最完整、最精美的設計大全，是個取之不盡用之不竭的設計資料庫，如氣勢磅礴的山川河流，身手敏捷的飛禽走獸，多姿多彩的花草樹木……它們豐富的造型，絢麗的色彩以及奇特的功能，耐人尋味，使人浮想聯(lián)翩。能否從大自然中獲取設計的靈感呢？回答當然是肯定的。本課就是以仿生設計為切入點，用大量的優(yōu)秀設計范例向?qū)W生展示了生活中蘊藏著的各種藝術要素，藝術其實離我們并不遙遠，只要處處留意生活中的事物，就能挖掘出藝術的美，并從藝術中得到生活的啟示。如課本展示的花卉、蔬菜、貝殼等有機生物的形態(tài)，給人以無限的童趣，卻又充滿著智慧、幽默和想象，在這里物質(zhì)與精神找到了視覺上的結合點。 本單元在教學內(nèi)容編排上分為四個部分：第一部分是自然界中無處不有的優(yōu)美造型是藝術設計取之不盡的資料庫；第二部分是仿生設計在建筑領域中的運用；第三部分是仿生設計在日用品設計、服裝設計中的運用；第四部分是仿生設計在平面設計中的運用。該課從對自然的觀察、分析到提煉、感悟，最終應用于設計，構成了一個既相對獨立又具有綜合性的完整的單元。