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2019年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)12 新人教版 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。 聽(tīng)，劇院的鐘聲鈴聲 郭啟宏 ①遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座龐大的建筑，沒(méi)有圍墻，沒(méi)有石獅子，只橫陳著一方巨石，若披襟，如坦腹，在高樓林立的大都會(huì)。在繁盛的鬧市區(qū)，肯定是別具特色的一道風(fēng)景。這就是北京人民藝術(shù)劇院。 ②當(dāng)我迎臺(tái)階拾級(jí)而上，置身于熟悉的大廳，總會(huì)油然而生更在親切之上的神圣感。我無(wú)數(shù)次來(lái)到這里，卻總?cè)缤跽罢б?jiàn)，無(wú)數(shù)次懷著赤子之心誠(chéng)惶誠(chéng)恐地仰望，無(wú)數(shù)次檢身自省唯恐愧對(duì)。我的作品在這里上演，我在這里看到更多的演出。仔細(xì)一想，除了這里，我很少到其他場(chǎng)所看話劇。是習(xí)慣？是偏愛(ài)？有一點(diǎn)可以肯定，我沉迷于藝術(shù)，我討厭商業(yè)炒作。 ③悠悠然，鐘聲傳來(lái)。一記，沉寂了交頭接耳；兩記，肇始了端坐斂神；三記，進(jìn)入了屏聲靜息。整個(gè)劇場(chǎng)寂寂然，聽(tīng)得見(jiàn)銀針落地聲。啊，這是戲劇的期待！隨著戲劇的流程，便有了戲劇的發(fā)現(xiàn)，又有了期待與發(fā)現(xiàn)的更迭，更有了危機(jī)、沖突、必需場(chǎng)面、高潮、突轉(zhuǎn)……鐘聲把我們帶入戲劇的世界，一個(gè)沒(méi)有俗世紛擾的藝術(shù)的世界，一個(gè)彰顯人性瑰麗的世界！不知不覺(jué)中，山呼海嘯般的掌聲喚醒了我，戲劇結(jié)束了，卻又讓我繼續(xù)著戲劇的美好，我的靈魂似乎也被凈化了。觀眾的掌聲交匯著崇高心靈的混響，當(dāng)此際，黃金陡然失色，權(quán)勢(shì)變得卑微，能感知的是精神的大境界。 ④鐘聲悠悠，回響在這里，好奇怪，又回響在千里之外。不久前，上海大劇院演出北京人藝的五部話劇。幕啟之際。忽然響起悠揚(yáng)而熟悉的鐘聲，一記，兩記，三記……原來(lái)聰明機(jī)變的上海人，把首都劇場(chǎng)的鐘聲引到上海大劇院。他們說(shuō)，人藝的鐘聲有一種魔力，叫演員進(jìn)入角色，叫觀眾進(jìn)入戲劇。因?yàn)榈谝粋€(gè)演出劇目是《知己》，作為編劇我有幸臨其境，聞其聲，如故人語(yǔ)暖，如親眷情長(zhǎng)，一時(shí)間充盈著溫馨，感動(dòng)得幾欲落淚。我又想起正在后臺(tái)候場(chǎng)的藝術(shù)家，想起他們的勞作，他們的情懷，他們的精神。此刻，他們同樣諦聽(tīng)著熟悉的鐘聲，他們一定和我一樣，心中升騰起神圣的藝術(shù)感悟。 ⑤到過(guò)首都劇場(chǎng)的人，對(duì)鐘聲的體驗(yàn)大致與我相似。然而君知否？還有一種聲音，非觀眾所能盡知，那就是鈴聲，清脆而急促，是人藝排演場(chǎng)的鈴聲。 ⑥據(jù)老一輩人藝人介紹，上世紀(jì)50年代初，故宮處理一批庫(kù)存，人藝人挑了幾樣?xùn)|西，有舞臺(tái)的幕布，有練功房的鏡子，還有一只按鈴，按鈴有何用？置諸排演場(chǎng)，為導(dǎo)演所專(zhuān)用，是焦菊隱等“四大導(dǎo)演”的手中物。遙想當(dāng)年，按鈴一聲脆響，排演場(chǎng)肅穆起來(lái)，沒(méi)有竊竊私語(yǔ)聲，沒(méi)有嘎嘎皮鞋響，當(dāng)然也沒(méi)有手機(jī)、iPad的游戲聲。“戲比天大”四個(gè)字不是掛在墻上，而是刻在演職人員心里。戲劇走出作家平面的文本，被演員演繹成動(dòng)人的故事，何等奇妙！ ⑦這只按鈴已經(jīng)脫俗，而成神圣的具象，使我們面對(duì)藝術(shù)，有如劍懸頭上，教我們兢兢業(yè)業(yè)，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不敢有絲毫松弛、懈怠和褻瀆；也可以將之比作西西弗斯之石，它是命運(yùn)施加的懲罰，也是對(duì)命運(yùn)的反抗，無(wú)法登頂?shù)乃囆g(shù)如同推石上山的敗績(jī)的疊加．而戲劇人荒謬的幸福感恰恰產(chǎn)生于負(fù)重推舉之際虛幻的雄豪，所謂“蕩胸生曾云”“一覽眾山小”！ ⑧鈴聲一響、再響、三響，排演、休歇、排演，大大方方，從從容容。戲劇從排演廳轉(zhuǎn)入大劇場(chǎng)，鈴聲讓位給鐘聲，不，鈴聲升華為鐘聲。 ⑨人藝的排演場(chǎng)，鈴聲清脆而急促；人藝的劇場(chǎng)，鐘聲有三記，悠揚(yáng)，綿長(zhǎng)，沉洪而飄逸…… (選自2012年8月29日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改) 1．下列對(duì)作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是 (　　) A．北京人民藝術(shù)劇院給作者別樣的感受，尤其是置身于劇院里，作者聆聽(tīng)到的排演場(chǎng)的鈴聲和劇場(chǎng)的鐘聲，都有他留下了深刻的印象。 B．文章開(kāi)頭寫(xiě)北京人民藝術(shù)劇院的外觀過(guò)于簡(jiǎn)陋，但在作者心中那卻是“別具特色的一道風(fēng)景”，以此引出上文，與后文寫(xiě)神圣的大廳形成鮮明的對(duì)比。 C．第③段用排比、夸張、擬人和比喻等修辭手法，具體描繪劇院內(nèi)鐘聲傳來(lái)引起的連鎖反應(yīng)，突出這鐘聲能把觀眾帶入戲劇世界的奇妙魔力。 D．第⑤段在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用：“到過(guò)首都劇場(chǎng)的人，對(duì)鐘聲的體驗(yàn)大致與我相似”緊承上文，“然而君知否？還有一種聲音”則引出下文。 E．結(jié)尾一段簡(jiǎn)要概括了北京人民藝術(shù)劇院排演場(chǎng)的鈴聲和劇場(chǎng)的鐘聲各自的特點(diǎn)，文已收，然意未盡，尤其是省略號(hào)，給讀者留下了想象、回味和思考的空間。 AC　[A項(xiàng)，排演場(chǎng)的鈴聲不是作者“置身于劇院里”聆聽(tīng)到的，根據(jù)第⑥段中的“據(jù)老一輩人藝人介紹”與“遙想當(dāng)年”等文字可知鈴聲不是作者親耳聽(tīng)到的。C項(xiàng)，沒(méi)有用擬人的修辭手法。] 2．作者為什么“置身于熟悉的大廳，總會(huì)油然而生更在親切之上的神圣感”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_____________________________________ 解析　本題考查理解文章內(nèi)容的能力。解答此題，必須聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，分析作者為什么會(huì)產(chǎn)生“親切感”，又為什么會(huì)產(chǎn)生“神圣感”。因?yàn)檫@一句話在文中起到領(lǐng)起下文的作用，所以應(yīng)該從下文中篩選出相關(guān)的信息。 答案　作者產(chǎn)生“親切感”是因?yàn)樗?jīng)常在這里看演出，他的作品常在這里上演。作者產(chǎn)生“神圣感”是因?yàn)檫@里遠(yuǎn)離商業(yè)炒作和權(quán)勢(shì)，是沒(méi)有俗世紛擾的藝術(shù)的世界；還因?yàn)樽髡叱撩杂谒囆g(shù)，偏愛(ài)北京人民藝術(shù)劇院。 3．解釋下列兩句話在文中的含意。 (1)戲劇結(jié)束了，卻又讓我繼續(xù)著戲劇的美好，我的靈魂似乎也被凈化了。 答：________________________________ (2)“戲比天大”四個(gè)字不是掛在墻上，而是刻在演職人員心里。 答：______________________________ 解析　本題考查理解文中重要句子的含意的能力。文中需要考生重點(diǎn)理解的語(yǔ)句往往有以下一些特征：一是生動(dòng)形象，具有表現(xiàn)力；二是處于關(guān)鍵位置，結(jié)構(gòu)作用明顯；三是意義深遠(yuǎn)，深化了文章內(nèi)容。無(wú)論什么樣的語(yǔ)句，考生在作答時(shí)都要抓住其中的關(guān)鍵詞，所謂關(guān)鍵詞，就是最能體現(xiàn)文中主體形象的外形、內(nèi)涵以及情感特點(diǎn)的詞語(yǔ)。對(duì)于本題來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵詞就是“繼續(xù)”“美好”“靈魂”“凈化”“刻在”“心里”等。理解語(yǔ)句含意時(shí)，往往還需要聯(lián)系上下文，如第(2)句，從上下文來(lái)看，是用來(lái)描寫(xiě)排演場(chǎng)的鈴聲的。 答案　(1)雖然戲劇演出結(jié)束了，但作者還沉浸在對(duì)戲劇的美好想象和回味之中，意在強(qiáng)調(diào)戲劇的感染力和提升精神境界的作用。 (2)“戲比天大”對(duì)演職人員來(lái)說(shuō)不是一種標(biāo)榜，而是刻在心里、落實(shí)在行動(dòng)上的準(zhǔn)則。一方面突出了戲劇在演職人員心目中的重要地位，另一方面也突出了排演場(chǎng)的鈴聲的奇妙魅力。 4．在作者看來(lái)，北京人民藝術(shù)劇院的鐘聲和鈴聲具有怎樣的魅力？請(qǐng)結(jié)合文本探究作者以“聽(tīng)，劇院的鐘聲鈴聲”為題有何用意。 答：_______________________________________________________ 解析　本題考查理解文章內(nèi)容和探究作者的創(chuàng)作意圖的能力。解答此題，要注意題干包含兩個(gè)問(wèn)題，應(yīng)分別作答。對(duì)于第一問(wèn)，考生應(yīng)通過(guò)分析文中的相關(guān)描述來(lái)作答。對(duì)于第二問(wèn)，應(yīng)緊扣文題要求，在文本中尋找依據(jù)，要特別注意文中的議論性和抒情性的語(yǔ)句。 答案　(1)人藝的鐘聲能使觀眾沉寂、斂神，期待戲劇演出，把觀眾帶入戲劇的世界；能讓演員進(jìn)入角色，激發(fā)藝術(shù)家神圣的藝術(shù)感悟。人藝排演場(chǎng)的鈴聲能使排演場(chǎng)肅穆起來(lái)，讓演員進(jìn)入角色，使他們對(duì)藝術(shù)兢兢業(yè)業(yè)，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不敢有絲毫松弛、懈怠和褻瀆。(2)北京人民藝術(shù)劇院的鐘聲和鈴聲在作者心目中具有神圣感，用“聽(tīng)，劇院的鐘聲鈴聲”這一題目，意在提醒人們要熱愛(ài)藝術(shù)、敬畏藝術(shù)，尤其是從事藝術(shù)的人，應(yīng)遠(yuǎn)離權(quán)貴、金錢(qián)和紛擾的世俗。 二、閱讀下面的文字，完成5～8題。 鷹翅草 方　輯 鷹翅草是鄉(xiāng)下常見(jiàn)的一種草，鄉(xiāng)下的孩子都稱(chēng)它為老鷂膀子。鷹翅草開(kāi)細(xì)小的狀如紐扣的黃花，一株數(shù)朵，像星星，像眼睛，春夏季節(jié)被造化之手撒落在道旁。 鷹翅草沒(méi)有莖，只有對(duì)生的兩片羽狀葉子，老綠色，巴掌大，上面長(zhǎng)滿了白色的絨毛，貼著地皮鋪開(kāi)，微風(fēng)吹過(guò)，狀如展翅飛翔的鷂鷹，常常嚇得小雞們咯咯亂叫，因此得名鷹翅草。不知為什么，小動(dòng)物們都不吃它。 烈日炎炎的夏日午后，土路兩旁多數(shù)植株失去生機(jī)，鷹翅草卻舉著耀眼的黃花，灼灼動(dòng)人。有些葉子不小心伸到了路上，被車(chē)輪、馬蹄、人腳無(wú)情地踩踏。它們雖然痛苦地翻卷，然而絲毫沒(méi)有被嚇倒，依然是振翅欲飛的模樣。 女孩是在極其沮喪的時(shí)候看見(jiàn)鷹翅草的。讀初三的她，理化成績(jī)實(shí)在不好，升學(xué)幾乎沒(méi)有指望。拿著老師塞給她的不及格的成績(jī)單，她悄悄溜出校園。還是別念了！她嘆息。讀書(shū)，是鄉(xiāng)下女孩心靈深處燃燒的火焰，此刻．火苗熄滅，眼前漆黑。 淚水浸濕了她的眼睛。此后，只能像母親那樣生活?？墒嵌嗝床桓市陌?！她愛(ài)母親，可是她不喜歡母親的生活方式。母親沒(méi)讀過(guò)書(shū)，內(nèi)向的性格越發(fā)自卑，因自卑而自閉，很多時(shí)候沒(méi)法跟人交流，凡事鉆牛角尖，常常遭受暴躁粗魯?shù)母赣H毆打。 女孩踽踽地走在寂靜無(wú)人的土路上，被鷹翅草那小小的迷人的花朵吸引住了。也只有她被吸引住了，有誰(shuí)在意這種連雞鴨都不食的普通的植物呢！它開(kāi)出花來(lái)，雖然沒(méi)有芳香，但竟這般樸素美好，這般堅(jiān)忍頑強(qiáng)！它雖然渺小平凡，可是依然爭(zhēng)取到屬于自己的美麗時(shí)刻，它沒(méi)有錯(cuò)過(guò)花期，雖然被踐踏，但依然不畏懼！ 在這個(gè)毫無(wú)預(yù)兆的夏日的午后，她邂逅了小小的鷹翅草的美麗容顏，俯視到小小的鷹翅草在笑，獨(dú)獨(dú)對(duì)她一個(gè)人笑，眼睛還眨啊眨的，給她傳達(dá)著關(guān)于自然的生命的訊息，而她恰好懂了，于是，她破涕為笑…… 這一年9月，她復(fù)課了。和她一樣沒(méi)有考上的但成績(jī)比她好的男孩子、女孩子都嘲笑她，可是她依然堅(jiān)強(qiáng)地背起沉重的書(shū)包，一次一次和鷹翅草相約在路上。這樣神秘的時(shí)刻，她最開(kāi)心。她和無(wú)人理睬的鷹翅草在心靈深處交流著思想，她告訴它自己的理科成績(jī)?cè)陲w躍：“奇怪，以前那些看似難解的謎題，現(xiàn)在解題思路都漸漸清晰，這昭示著自己越來(lái)越接近自己的理想——當(dāng)一名小學(xué)教師……” 然而冬季到來(lái)，白雪皚皚，不見(jiàn)了鷹翅草的蹤跡。女孩日日走在同一條路上，她擔(dān)心她的朋友們鷹翅草會(huì)凍死。她不斷地對(duì)著腳下的精靈祈禱，祈禱它們能平安度過(guò)寒冷時(shí)節(jié)，迎接春來(lái)的好消息。當(dāng)她在雪花狂舞的周末，讀到雪萊的詩(shī)句“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”，她仿佛聽(tīng)見(jiàn)鷹翅草在哧哧地笑。于是，她放心了。她開(kāi)始拼命讀書(shū)，以填補(bǔ)心靈和知識(shí)的空白，好迎接屬于自己的春天。 終于，在第二個(gè)鷹翅草長(zhǎng)滿小路的夏季，她收到了一紙成功抵達(dá)理想彼岸的通知書(shū)。她瘋狂地跑到小路上，對(duì)著細(xì)密的黃花哭了又笑。 那鷹翅草的微笑，至今蕩漾在她的心底。 5．下列關(guān)于文章的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是 (　　) A．文章善于運(yùn)用多種表現(xiàn)手法來(lái)塑造鷹翅草和女孩的形象，比如描述鷹翅草開(kāi)花的形狀時(shí)，就運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。 B．“女孩是在極其沮喪的時(shí)候看見(jiàn)鷹翅草的”，這交代了女孩見(jiàn)到鷹翅草時(shí)的處境，她此時(shí)因?yàn)閷W(xué)業(yè)問(wèn)題而心情極其糟糕。 C．女孩之所以能夠被鷹翅草吸引，是因?yàn)樵谒难劾铮棾岵菖c她的命運(yùn)相似，也是身份卑微，遭人踐踏的。 D．女孩從鷹翅草處獲得了精神的動(dòng)力，鷹翅草成了她傾訴的對(duì)象，正是在鷹翅草頑強(qiáng)精神的激勵(lì)下，女孩最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。 E．文中的鷹翅草就是女孩的化身，它和女孩一樣也要經(jīng)歷冬天，最終迎來(lái)春天，表達(dá)了作者對(duì)鷹翅草堅(jiān)忍頑強(qiáng)精抻的欣賞。 BD　[A項(xiàng)，描述鷹翅草開(kāi)花的形狀時(shí)沒(méi)有運(yùn)用夸張的修辭；C項(xiàng)，女孩之所以被鷹翅草吸引，是因?yàn)辁棾岵莸膱?jiān)強(qiáng)；E項(xiàng)，“鷹翅草就是女孩的化身”并不恰當(dāng)。] 6．文章主要寫(xiě)了鷹翅草的哪些特征？ 答：_________________________________________________ 解析　本題考查篩選并整合文中信息的能力。該題的有效答題區(qū)間主要集中在關(guān)于鷹翅草的描寫(xiě)段落，主要有前四段、第七段，從中摘取重要信息并加以概括即可，注意答案中的要點(diǎn)不要相互交叉或包含。 答案?、贅闼囟篮?，它是鄉(xiāng)下一種常見(jiàn)的草，開(kāi)出耀眼的黃花，灼灼動(dòng)人；②堅(jiān)忍而頑強(qiáng)，它雖然被踐踏，但不畏懼。 7．文中說(shuō)“她愛(ài)母親，可是她不喜歡母親的生活方式”，這句話矛盾嗎？為什么？ 答：_________________________________________ 解析　本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。抓住“愛(ài)”與“不喜歡”的對(duì)象，結(jié)合文章內(nèi)容可知，愛(ài)的是母親，不喜歡的是母親的生活方式。并分析其中的原因或其中包含的情感。 答案　不矛盾。女孩愛(ài)母親，這是一種親情的表現(xiàn)，而母親沒(méi)上過(guò)學(xué)，加之內(nèi)向而形成了自卑甚至自閉的性格以及受到毆打的生活方式，是女孩不愿意接受的。這表現(xiàn)出她對(duì)人生的積極態(tài)度。 8．本文的標(biāo)題是“鷹翅草”，而有人認(rèn)為標(biāo)題改為“鷹翅草的微笑”更合適。你認(rèn)為哪個(gè)標(biāo)題更合適？談?wù)勀愕睦碛伞? 答：_______________________________________ 解析　本題考查探究能力。探究的對(duì)象是文章的標(biāo)題，回答時(shí)要注意從標(biāo)題與人物、情節(jié)、主旨、線索、手法等方面的關(guān)系入手。本題的題目主要涉及線索、手法和主旨等。如“鷹翅草”起到線索作用，而“鷹翅草的微笑”是一種擬人的手法，同時(shí)無(wú)論是“鷹翅草”還是“鷹翅草的微笑”對(duì)主題都有提示作用。 答案　觀點(diǎn)一：“鷹翅草”更合適。鷹翅草是本文的線索，全文以鷹翅草串連，思路清楚；鷹翅草是一種精神的象征和寄托，鷹翅草讓女孩戰(zhàn)勝自我，走出了困境。文章借物抒情。 觀點(diǎn)二：“鷹翅草的微笑”更合適?！苞棾岵莸奈⑿Α笔褂脭M人的修辭手法，形象生動(dòng)，吸引讀者；“微笑”中包含樂(lè)觀向上的精神，使女孩獲得精神動(dòng)力，能夠更好地揭示文章的主旨。