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《望天門山》 ◆ 教材分析 《望天門山》是唐代大詩人李白途經(jīng)天門山時看到天門山的壯觀美景而詩興大發(fā)，即興所作，這首詩主要寫所見，融情于景，抒發(fā)贊美之情，頭兩句"天門中斷楚江開，碧水東流至此回。"描述山川的氣勢。后兩句"兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來"寫行船的感觸感染。這首詩歌通過對自然氣象的描畫，贊美了神氣壯麗的天門山風(fēng)景，表白了作者對祖國山河的熱愛及悲觀豪放的情感。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 1.學(xué)會本課的生字新詞； 2.背誦這首詩，默寫《望天門山》。 【過程與方法目標(biāo)】 通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。 ◆ 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 指導(dǎo)朗讀，理解重點詞句，知曉課文寓意。 【教學(xué)難點】 1.自由讀古詩，讀通順，讀流利； ◆ 教學(xué)準(zhǔn)備 2.學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 1.教師準(zhǔn)備：自制的譜曲的詩句和李白其它山水詩的課件。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀古詩，平時積累一些李白的詩歌。 ◆ 教學(xué)過程 一、 揭題 　　同學(xué)們，你們知道詩人李白嗎？你會背 誦他的哪些詩呢？ 看來大家都很喜歡李白，那你對他有多少了解呢？ 老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山，怎么樣？今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，板書：望天門山。 二、 讀通詩文，初悟詩意 1.剛才讓老師領(lǐng)略了你們扎實的語文基本功，現(xiàn)在再去過難關(guān)，有信心嗎？底氣不足呀。 　會讀這首詩嗎？自己大聲讀讀。 　 你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。（師范讀，生鼓掌。）能說說你為什么給我掌聲嗎？ 　　現(xiàn)在你們是否也想讀？你覺得我哪里讀得不錯，欣賞我的，你可以學(xué)習(xí)我的，如果你有自己的獨到的見解，你就讀出你自己的感覺。 　　男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。 2.有人說：一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。 　　反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。 3.我還知道你們班畫畫水平很不錯的，來展示一下吧，把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好，該做些什么準(zhǔn)備？（讀詩、讀懂詩的意思） 　　生自由作畫。 　　誰來向各位展示一下自己的佳作，說說自己畫中的得意之處。根據(jù)生的回答追問你為什么這樣畫？有何依據(jù)？ 4.李白介紹。 李白（701年－762年） ，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。 5. 字詞積累。 望----看，往遠(yuǎn)處看。 開----斷開。 至----到。 此----這里。 回----回旋。 孤----單獨。 帆----船。 三、領(lǐng)悟詩意 1.師也畫一畫，板畫天門山。這是——？天門天門，顧名思義就是天上的門，可見——？能用“天門山真什么”來說說嗎？（高、俊秀、險……） 　　是呀，難怪詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢，大自然真是鬼斧神工哪！ 2.師板畫江水回旋、向北流。老師畫的是什么？（水）怎樣的水？（碧水）碧水還可以說什么水？（清清的水、綠綠的水、干凈的水……）這樣的水流到天門山的時候，由于山勢的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向北流了（師結(jié)合板書加上手勢來說）。 　　現(xiàn)在，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫面？你仿佛聽到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……）大自然的景色真是秀麗神奇！ 　　其實我畫的水是一條江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（長江）在古代，長江在天門山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國時期的楚國地域，被稱為楚江，天門山之后的下游流經(jīng)吳國地域，被成為吳江。 　　我畫的其實就是詩里的哪幾句？（天門中斷楚江開，碧水東流至此回）師神情并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎？我們比賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評讀，評出優(yōu)勝者。 3.你們讀出了山的氣勢，山的磅礴，詩里還有寫山的嗎？（兩岸青山相對出）這又是怎樣的山呢？（請兩位生來表演，為了顯示山的高大，可以向上伸手臂并向中間靠攏點，演示山向中間突出的樣子）師板畫兩岸的青山，同時板畫孤帆和太陽。 4.看看老師又畫了什么？怎樣的小船？怎么行駛的？從孤帆你還能聯(lián)想到什么？（作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫下這流傳千古的佳作。） 　　剛才我畫的是哪兩句？（兩岸青山相對出，一片孤帆日邊來。）師做手勢范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。 四、 誦吟古詩，拓展積累 1.這么美的詩，能積累下來嗎？可以做做動作背。生自由背誦，指名背，齊背。 2.古代，古人可不像你們這樣讀詩、背詩，他們是吟詩，吟唱詩歌，也就是把詩歌唱出來。今天我們也來學(xué)一學(xué)古人，唱一唱詩。課件出示：譜上曲的詩句。 　　師唱，生跟唱，師生齊做動作唱。 3.道這么精彩的詩是誰寫的嗎？對李白你了解多少？ 　　李白是我國唐朝著名的詩人，背后人譽為“詩仙”，現(xiàn)存詩歌將近1000首，其中有很多是寫山水的，你還知道李白哪些寫山水的詩？ 　　老師也找了幾首，給同學(xué)們欣賞。課件出示：《獨坐敬亭山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《天門山》。 五、結(jié)語 　 今天，我們跟隨唐代大詩人李白游覽了雄偉壯麗的天門山，賞析了這首詩，希望同學(xué)們以后要多讀這樣的好詩詞，讓我們更多的去了解、去感受祖國燦爛的文化。 文化寶庫里的一朵葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦讀。 ◆ 教學(xué)反思 略。