《2019年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《愛(ài)什么顏色》教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《愛(ài)什么顏色》教案 北師大版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《愛(ài)什么顏色》 教材分析 《愛(ài)什么顏色》這首詩(shī)歌以簡(jiǎn)練的語(yǔ)句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)生活的熱愛(ài)，以及對(duì)自己理想的追求。 第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢(mèng).這是對(duì)自己農(nóng)村生活的描述,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 第二幅畫面描繪了火紅的朝陽(yáng)，火紅的楓葉，火紅的隊(duì)旗。這是作者對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)。 第三幅畫面描繪了蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，自己身著蔚藍(lán)的軍裝駕船乘風(fēng)破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對(duì)自己未來(lái)生活的描述，表明了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。 這首詩(shī)歌表面上是寫作者喜愛(ài)的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種色彩，實(shí)際上是借此來(lái)抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩(shī)歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛(ài)什么顏色起筆，然后交代喜愛(ài)的原因——“因?yàn)椤保詈舐涔P在自己身上，強(qiáng)調(diào)喜愛(ài)這種顏色的真正原因。學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，感到親切、自然。 教學(xué)目標(biāo) 知能目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)美詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。 3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)歌。 情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。 方法學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩(shī)歌的意境。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片 收集有關(guān)色彩資料 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 1.播放課件：欣賞藍(lán)天、白云、綠地、火燒云、彩虹。 2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料） 3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書(shū)課題） 4、 齊讀課題 （設(shè)計(jì)意圖：自然界中絢麗的色彩把學(xué)生帶入了美妙的色彩世界，使學(xué)生感受美，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。） 二、自讀感知認(rèn)識(shí)生字 1、自由讀課文，用自己掌握的識(shí)字方法（問(wèn)、拼、查等）識(shí)字 2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。 3、檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞（針對(duì)學(xué)困生）。 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來(lái) 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 威武 海疆 4、指名讀文 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、識(shí)字能力及識(shí)字興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及合作解決問(wèn)題的能力。了解自讀情況。） 三、細(xì)讀感悟入情品讀 1.輕聲讀課文：知道了什么？ 師相機(jī)板書(shū)：碧綠 火紅 蔚藍(lán) 2.你喜歡哪一節(jié)就認(rèn)真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？ 3.匯報(bào)、交流 從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機(jī)點(diǎn)撥）。 4. 根據(jù)匯報(bào)交流情況板書(shū)：愛(ài)家鄉(xiāng) 愛(ài)生活 有理想 5. 教師參與讀。 6.從這首兒歌中，我們看到了愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊(duì)員，讓我們把對(duì)他們的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。 a自由讀全文。 b這么美的詩(shī)歌想不想背誦？ （設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)探究，了解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩(shī)歌，悟出情感。放手讓學(xué)生自己去閱讀、思考、想像。在交流評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情。營(yíng)造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后，學(xué)生入情的讀文，把體會(huì)到的感情在讀中充分表達(dá)出來(lái)。） 四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作 1.剛上課時(shí)，我了解到同學(xué)們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達(dá)自己的情感。 2.說(shuō)給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。 3.學(xué)生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學(xué)生聽(tīng)。 （設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特色，提升對(duì)自然界中色彩美的情感體驗(yàn)，使愛(ài)家鄉(xiāng)的教育達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。） 五、指導(dǎo)書(shū)寫生字詞 1.觀察生字，把認(rèn)為難寫的字提出來(lái)。 2.誰(shuí)幫助他寫這個(gè)字（結(jié)合詞語(yǔ)）。 3.抄寫詞語(yǔ) 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 威武 乘風(fēng)破浪 （教師巡視指導(dǎo)） 4.鼓勵(lì)學(xué)生摘抄描寫色彩的詞語(yǔ)；寫出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近義詞 （設(shè)計(jì)意圖：互幫互學(xué)，化難為易，鼓勵(lì)積累） 六、實(shí)踐作業(yè)：把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報(bào)。 板書(shū)： 碧綠 愛(ài)家鄉(xiāng) 愛(ài)什么顏色 火紅 愛(ài)生活 蔚藍(lán) 有理想