《湘教版四年級(jí)下冊(cè)語文教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版四年級(jí)下冊(cè)語文教案.doc（172頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 課 時(shí) 教 案 課題: 多夢(mèng)的季節(jié) 第 一 課時(shí) 總序第 1 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年3月 日 執(zhí)行時(shí)間: 2017 年 月 日 教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。 批注 教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)寫10個(gè)生字,正確讀寫生詞。 教學(xué)難點(diǎn): 理解詩歌所包含的深義 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:導(dǎo)讀法、自主、合作、探究相結(jié)合 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 1.導(dǎo)語:同學(xué)們,我們大家都有一個(gè)快樂的童年,在一天天長(zhǎng)大的童年里,你們最喜歡做的事是什么呢？（有許多美好的夢(mèng)想)是啊,我們?cè)谶@個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)里,總喜歡放飛想象的翅膀,自由地翱翔。今天,我們來-起學(xué)習(xí)一首與童年有關(guān)的詩歌,相信同學(xué)們一定會(huì)隨著詩人的描繪而真實(shí)地感受到童年的快樂! 2.板書課題,朗讀課題。(板書課題:多夢(mèng)的季節(jié)) 二、初讀詩歌,感知詩意 1.聽配樂詩歌朗讀。 2.全班有感情地朗讀詩歌。 3.指名分節(jié)朗讀詩歌。 三、認(rèn)知生字生詞 1.課件出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫和記憶主字。 (1)指導(dǎo)書寫。 "哼"的右下方,不要寫成"子"。 "鷹"的里面上部是"惟",不要寫成"佳"。 "默"是左右結(jié)構(gòu),不要寫成上下結(jié)構(gòu)。 (2)學(xué)生與小組同學(xué)間交流匯報(bào)識(shí)記生字的方法。 3.學(xué)生用自己喜歡的方式理解詞義。 四、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌 1.學(xué)生自由朗讀詩歌。 2.標(biāo)出詩句最后一個(gè)字的音節(jié),看看它們的韻母有什么特點(diǎn)。 (押了韻,讀起來朗朗上口,富有節(jié)奏感) 3.指導(dǎo)朗讀。 (1)再次播放配樂詩歌朗讀。 ①學(xué)生輕聲跟讀。 ②用筆畫出朗讀節(jié)奏,重音。 ③教師范讀。④領(lǐng)讀。 ⑤全班齊讀,要注意節(jié)奏,讀出感情。 三、課堂小結(jié) 1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。試著背誦詩歌。 2.學(xué)生小結(jié)一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。 四、作業(yè)：寫小字 五、板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 多夢(mèng)的季節(jié) 第 二 課時(shí) 總序第 2 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo): 感悟詩歌內(nèi)容,感受童年的天真、快樂 批注 教學(xué)重點(diǎn): 理解詩歌所包含的深義 教學(xué)難點(diǎn): 理解詩歌所包含的深義 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:導(dǎo)讀法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名朗讀詩歌。 2.說說這首詩主要寫的是什么? (在童年這個(gè)美好的季節(jié)里,我們有許多許多的夢(mèng)想,我們?cè)谶@些夢(mèng)想中一天天快樂地長(zhǎng)大) 二、精讀感悟 1.指名朗讀詩歌第1節(jié)、第4節(jié)(要求讀得正確、流利)。 (1)從"哼著一天天長(zhǎng)大的童年……"中的"哼"字,你體會(huì)到了什么? (2)這兩節(jié)詩完全是一樣的,分別安排在詩歌的開頭和結(jié)尾,這樣寫有什么好處? ①學(xué)生分組交流,合作探究。 ②學(xué)生匯報(bào)。 2.全班齊讀詩歌第2 -4節(jié)。 (1)指名讀第2節(jié)。 ①看著小樹長(zhǎng)大、雛鷹邀游藍(lán)天,小小的"我們"有怎樣的想法? ②從這一連串的疑問中,可以體悟到些什么? ③啟發(fā)學(xué)生想象小樹長(zhǎng)大、雛鷹翱翔的畫面,從中感悟到成長(zhǎng)的快樂。 (2)指名讀詩歌第3節(jié)。 ①說說這一節(jié)主要寫什么? ②以小組為單位討論:長(zhǎng)大意味著什么? a.學(xué)生自由說說自己對(duì)"長(zhǎng)大"的認(rèn)識(shí)。 b.教師引導(dǎo)、小結(jié)。 ③齊讀這節(jié)詩,要讀出感情。 (3)指名讀詩歌第4節(jié)。 ①課件出示下列句子,注意帶點(diǎn)的詞語。 a.只是太陽驚奇,我們有了沉默的白天。 b.只是月亮發(fā)現(xiàn),我們有了多夢(mèng)的夜晚。 ②引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩句。 二學(xué)生交流、匯報(bào)。 .學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文。 三、交流感悟,拓展延伸 1.讀完全詩,說說你有什么感悟? 2.和小組同學(xué)在一起,說說自己"一天天長(zhǎng)大的童年"吧! 四、教師總結(jié) 1. (課件出示課文插圖)播放兒歌《童年》。 是啊,童年是飛夢(mèng)的季節(jié),是播種的季節(jié),是探索、無畏的季節(jié)?….. 2.學(xué)生齊聲有感情、有節(jié)奏地背誦全詩。 五、課堂小結(jié) 讓學(xué)生總結(jié)一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。 六、作業(yè)：雙格 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 琴聲叮咚 第 一 課時(shí) 總序第 3 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 11 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo): 有思情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容 批注 教學(xué)重點(diǎn): 抓住重點(diǎn)語句,理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)作者對(duì)彈琴人的"欽佩""羨慕""感謝" 之情。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:讀議法 教學(xué)過程: 1、(學(xué)生自由交流) 2、.提出課題。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《琴聲叮咚》吧! (板書課題:琴聲叮咚) 3、.學(xué)生齊讀課題。 4、.學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。 二、初步感知 1.學(xué)生自由讀課文。 2.出示自學(xué)提示: (1)將課文讀通、讀)1頂。 (2)圈畫出生字,抓字音、偏旁、筆畫、字形。 (3)圈畫出生詞,用自己喜歡的方式理解詞義。 (4)再讀課文,標(biāo)畫出自然段,提出自己不懂的問題。 3.學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)。 4.匯報(bào)自學(xué)情況。 (1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,正音。 (2)指導(dǎo)書寫。 "羨"是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。 "慕"字的下面是"山",不是"小"。 "暴"字的下面是"戰(zhàn)"不要寫成"水"。 (3)學(xué)生交流對(duì)生詞的理解。 欽佩:敬重佩服。 羨慕:看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。 凝神:聚精會(huì)神。 三、再讀課文,理清層次 1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。 思考: (1)課文寫了→件什么事? (2)課文是按怎樣的順序敘述的? 2.學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組交流,然后全班交流。 (1) "我"家對(duì)面高樓的小姑娘,無論春夏秋冬都堅(jiān)持練琴,從她的琴聲中",我"感悟到了"勤奮""溫暖"我"對(duì)她充滿感謝之情。 (2)第1自然段:寫"我"家對(duì)面的高樓里常傳出動(dòng)聽的琴聲。 第2 ~9自然段:寫"我"對(duì)彈琴人充滿"欽佩""羨慕""感謝"之情。 第10 ~ 14自然段:寫彈琴的是一位小姑娘。 第15自然段:寫琴聲再次響起。 3.學(xué)生再讀課文。 四、課堂小結(jié) 一、把自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲小結(jié)→下吧! 五、作業(yè)：寫小字 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 琴聲叮咚 第 二 課時(shí) 總序第 4 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 12日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo): 分析課文,理解課文內(nèi)容。 批注 教學(xué)重點(diǎn): 抓住重點(diǎn)語句,理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)作者對(duì)彈琴人的"欽佩""羨慕""感謝" 之情。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:讀議法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名讀課文。 2.上節(jié)課我們己初步感知了課文內(nèi)容。這節(jié)課,讓我們來繼續(xù)賞析課文吧! 二、自主學(xué)習(xí),合作探究 1.學(xué)習(xí)課文第一部分和第四部分。 (1)學(xué)生自由讀這兩部分。 討論：①兩部分之間有什么聯(lián)系? ②這樣寫有什么好處? (2)學(xué)生討論、交流。 課文以叮咚的琴聲開頭,又以叮咚的琴聲結(jié)尾,這樣首尾照應(yīng),旨在告訴我們小女孩練琴十分勤奮。 2.學(xué)習(xí)課文第2 -9自然段。 (1)學(xué)生自由讀這一部分。 (2)（課件出示）討論："我欽佩這個(gè)彈琴的人。""我羨慕這個(gè)彈琴的人。""我感謝這個(gè)彈琴的人。"說說作者為什么對(duì)彈琴的人充滿"欽佩""羨慕""感謝"之情? (3)學(xué)生先獨(dú)立思考,與小組討論交流后,師生共同探究。 因?yàn)橄奶斓狞S昏十分炎熱,人們都到街上、湖濱、廣場(chǎng)、公園去乘涼了,而她卻堅(jiān)持在練琴,所以"我"十分"欽佩這個(gè)有毅力的彈琴人。 到了秋天的夜晚,到處一派靜謐,而小姑娘獨(dú)坐窗前,悠然地彈著琴,這情景多美啊,所以"我"十分"羨慕"這個(gè) 三號(hào)生活,創(chuàng)造美的彈琴人。 而到了冬天,夜深人靜之時(shí),到處一片漆黑,她那熟悉的琴聲又給了"我"這個(gè)風(fēng)雪夜歸人陣陣的暖意,所以 氣"對(duì)她充滿感謝之情。 (4)學(xué)生再次有感情地朗讀課文第2 -9自然段。 3.那么,這個(gè)勤奮練琴的小姑娘是誰呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第10 -14自然段吧! (1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。 (2)討論: ①畫出文中描寫小姑娘外貌、動(dòng)作、神情的語句。 ②在這一部分內(nèi)容里,作者的感情又有怎樣的變化? (3)學(xué)生以小組為單位合作、交流,然后再全班交流。 ①穿著白紗裙,她像只粉蝶兒,飄到鋼琴前,凝神片刻,串串音符就從翩翩的小手間飛揚(yáng)開來。 ②從這些語句可以感知作者感情的變化'" a.這琴聲那樣優(yōu)美動(dòng)聽,有甜味兒,又是那樣親切熟悉,如逢故友。(欣喜) b.難道那彈琴的就是她? (驚喜) c.我愣住了,真的就是她! (驚嘆) (4)當(dāng)一切真相大白,面對(duì)如此動(dòng)昕的琴聲,面對(duì)如此嬌小的彈琴人,作者此時(shí)會(huì)怎樣想呢? (5)學(xué)生自由暢言。 4.學(xué)生流利、有感情地朗讀全文。 三、總結(jié)全文,拓展延伸 1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文,讀中感悟。 2.用幾句話來贊一贊這個(gè)彈琴人吧! 四、課堂小結(jié) 學(xué)生互相質(zhì)疑、釋疑,然后總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲。 五、作業(yè)：雙格 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 穿紅裙子的老師 第 一 課時(shí) 總序第 5 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 13 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo): 分析課文,理解課文內(nèi)容,感悟師生之間濃濃的師生情 批注 教學(xué)重點(diǎn): :理解課文內(nèi)容,感知人物個(gè)性特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)會(huì)孩子們喜愛老師的原因 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:導(dǎo)讀、導(dǎo)析法 教學(xué)過程: 一激情導(dǎo)入 1.同學(xué)們,我們的許多知識(shí)和做人的道理,都來自于老師的精心教育。老師,是我們最親近的人。今天,我們 字習(xí)一篇與老師有關(guān)的課文一一《穿紅裙子的老師》。 板書課題:穿紅裙子的老師) 學(xué)生齊讀課題。 一初讀課文 1.出示自學(xué)提示: 1 )自由讀課文,丑課文讀通、讀)1頁。 2)畫出生字、生詞。 3)邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么? 三、全班匯報(bào)交流 1.指名讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 2.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀、正音。 3.交流。 (1)課文主要寫了鄉(xiāng)村孩子們對(duì)穿紅裙子的老師的喜愛和老師對(duì)鄉(xiāng)村孩子的關(guān)心、呵護(hù)備至的事。 (2)老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師。 4.指導(dǎo)朗讀,要讀出孩子們的情緒變化。 三、抄寫生字、生詞 1.學(xué)生自主記憶字形,提出難寫的字。 2.指導(dǎo)書寫。腳、年、郁、附、鍋、碗、搜腸刮肚、損、企 、偏僻。 3、學(xué)生交流對(duì)生詞的理解。 4、抄寫生字、生詞。 搜腸刮肚 鍋碗瓢盆 三番五次 依依不舍 有滋有味 5、課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。 四、作業(yè)：寫小字 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 穿紅裙子的老師 第 二 課時(shí) 總序第 6 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 15日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo): 正確、流利、有感情地朗讀課文 批注 教學(xué)重點(diǎn): :理解課文內(nèi)容,感知人物個(gè)性特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)會(huì)孩子們喜愛老師的原因。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:導(dǎo)讀、讀析法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名讀課文。 2.說說課文講了一件什么事。 二、質(zhì)疑課文內(nèi)容 1.學(xué)生自由讀課文:說說課文中你有哪些地方不懂? 2.學(xué)生自由提問,互相釋疑。 3.歸納學(xué)生的問題。 4.教師小結(jié)。 同學(xué)們,你們真會(huì)讀書,就讓我們帶著這些問題一起去學(xué)習(xí),探究吧! 三、理解課文,解決疑難問題 1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。 2.課件出示有關(guān)問題: (1)鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矏鄞┘t裙子的老師? (2)穿紅裙子的老師來了后,鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們有怎樣的變化? (3)后來,鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們?yōu)槭裁戳鳒I了? (4)畫出文中表現(xiàn)出孩子們喜愛穿紅裙子的老師的語句。 3.學(xué)生輕聲讀課文,從文中找答案。 4.學(xué)生以小組為單位交流、探究。 5.全班匯報(bào),教師指導(dǎo)。 (1)因?yàn)檫@位老師上課與眾不同,能把學(xué)生帶入到課文的情境之中。她還把學(xué)生帶到課本以外的精彩世界。 (2)孩子們熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)習(xí)了。 (3)因?yàn)樗麄冋`以為穿紅裙子的老師到城里的學(xué)校去了,再不回來了。 6.教師小結(jié)。 上課與眾不同,還經(jīng)常把學(xué)生帶到課本以外的精彩世界,這樣好的老師有誰會(huì)不愛呢?其實(shí),我們的老師何嘗不是這樣呢?他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)傾注了多少的心血啊!讓我們懂得珍惜,學(xué)會(huì)感恩吧! 四、整體感悟 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、找出課文中寫到“紅裙子”的句子，聯(lián)系上下文，說說自己的感受。 五、課堂小結(jié) 作業(yè)：雙格 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 老師讀作文的時(shí)候 第 4 課時(shí) 總序第 7 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 17日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo): 分析課文,理解課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容 批注 教學(xué)重點(diǎn): 了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力 教學(xué)難點(diǎn):弄清“我”請(qǐng)求老師讀作文時(shí)不念自己名字的原因 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:引讀法 教學(xué)過程: 一、揭示課題 1導(dǎo)語:同學(xué)們,每當(dāng)老師念作文的時(shí)候,你會(huì)怎么想呢?你的名字是否曾被老師提過呢?今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是著名作家畢淑敏寫的 ——《老師讀作文的時(shí)候》。 (板書課題:老師讀作文的時(shí)候) 2.學(xué)生齊讀課題。 3.學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。 二、初讀課文,感知內(nèi)容 1.學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文。 2.課件出示自學(xué)提示: (1)把不認(rèn)識(shí)的字、詞勾畫出來。 (2)標(biāo)出每一自然段的序號(hào)。 (3)思考:課文主要講了一件怎樣的事情? 三、精讀課文,走進(jìn)"我"的內(nèi)心世界 1.學(xué)生自由朗讀課文。 2.學(xué)生圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑。 3.歸納、整理學(xué)生的問題,課件顯示: (1)當(dāng)老師念"我"的作文的時(shí)候"我"的情緒有怎樣的變化? (2)同學(xué)們對(duì)"我"的態(tài)度有怎樣的變化? (3) "我"為什么請(qǐng)求老師在讀作文時(shí)不念自己的名字? (4)讀了這篇課文,你有怎樣的體會(huì)? 4.學(xué)生帶著這些問題自讀自悟。 5.全班交流匯報(bào)。 請(qǐng)求不念名字 (1)甜甜的—怪怪的—孤獨(dú)(像揣著一塊石頭):快活。 (2)神情怪怪的、不跟"我"玩:好奇、越玩越好 (3)因?yàn)殡m然"我"的作文寫得好,但如果老師長(zhǎng)期只提一個(gè)人的名字,會(huì)讓其他同學(xué)覺得老師忽略了他們的存在。如果老師念作文時(shí)不指名是誰寫的,不僅可以激發(fā)同學(xué)們的好奇心,還顧及了一大部分同學(xué)的面子 (4) "我"是個(gè)熱愛學(xué)習(xí),敢于面對(duì)生活中的難題,并認(rèn)真地解決難題的人。 6.教師小結(jié)。 學(xué)完課文,相信同學(xué)們一定有很多很多的感觸吧!可見,生活處處有精彩,關(guān)鍵是看你怎樣面對(duì)生活" 四、課堂小結(jié) 在這篇課文的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲呢?把自己的收獲小結(jié)一下吧! 作業(yè)：寫小字 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 習(xí)作1 第 一 課時(shí) 總序第 8 個(gè)教案 課型: 作文課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 17日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo):抓住人物的性格特點(diǎn),把內(nèi)容寫具體 批注 教學(xué)重點(diǎn):抓住朋友的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):怎樣把作文寫具體 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:引導(dǎo)法 教學(xué)過程:一、課前導(dǎo)語 同學(xué)們,你了解自己的朋友嗎?你愿意將你和好朋友之間發(fā)生的最快樂、印象最深的故事講給大家聽嗎？讓我們大家一起來分享你們友情的快樂吧! 二、明確目標(biāo) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作目標(biāo)。 2.學(xué)生將自己和好朋友之間的一件最快樂、印象最深的事寫出來。 三、資料鏈接 回顧本單元課文,教師幫助學(xué)生找出本單元課文中哪些內(nèi)容與本次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)同步,從中借鑒寫作的方法,從讀中學(xué)寫。 四、習(xí)作構(gòu)思 引導(dǎo)學(xué)生選材,如何入手來寫。 1.這次習(xí)作要求我們向大家介紹自己與好朋友之間發(fā)生的令人感到快樂的事,所以所寫的內(nèi)容要圍繞“友情”來寫。 2.怎樣將這件事寫具體呢? (1)學(xué)生與小組同學(xué)交流。 (2)全班同學(xué)交流、討論。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生確定作文材料。 五、資源共享 引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料,共享資源,擴(kuò)大學(xué)生的信息量。 六、習(xí)作方法 根據(jù)本次習(xí)作特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。 1.抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等進(jìn)行描寫。 2.選取合適的角度來突出自己和朋友間的友情。 3.要注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。 4.注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。 七、佳作賞析 教師提供不同角度的習(xí)作供學(xué)生鑒賞。 （課件出示）例文 我和我的外國(guó)好朋友 我的外國(guó)朋友叫Carol,Carol。還記得我嗎? 記得你剛轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來時(shí),還是一個(gè)讓我們覺得新奇的外國(guó)小姑娘。從你那生硬的中國(guó)話中,我可以聽出,你是剛剛學(xué)會(huì)漢語的。剛見到你的那天,我默默地想：我坐在你前面,你在學(xué)習(xí)和生活上有什么困難,我理所應(yīng)當(dāng)要幫助你?？煽煜抡n了，我又忍不住擔(dān)心:同學(xué)們會(huì)說我多管閑事嗎?誰知?jiǎng)傄幌抡n,你就來到我的座位旁，讓我?guī)湍闳∫粋€(gè)中國(guó)名字。我想了想,說"你就姓‘張'吧,和老師同姓，將來學(xué)習(xí)肯定好。最后一個(gè)字就念‘辰'吧,因?yàn)槲揖托贞?。中間一個(gè)字就念艾吧，你看,姓張的愛姓陳的,咱倆不就成好朋友了嗎?"你聽了非常高興。轉(zhuǎn)天，你送給我一條項(xiàng)鏈,上面有半個(gè)桃心,寫著"fri"三個(gè)字母。你又拿出另外一條項(xiàng)鏈，上面也是半個(gè)桃心,寫著"end"三個(gè)字母,你說"合起來正好是‘frien——朋友，讓我們交個(gè)朋友吧! "說著,你伸出了手,我也伸出了手,我們就這樣成了好朋友。 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 習(xí)作1 第 二 課時(shí) 總序第 9 個(gè)教案 課型: 作文課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 17日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo):點(diǎn)評(píng)交流材料 批注 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生完成習(xí)作初稿并互相修改 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生完成習(xí)作初稿并互相修改 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:引導(dǎo)法 教學(xué)過程: 一、 明確目標(biāo) 點(diǎn)評(píng)交流材料，學(xué)生完成習(xí)作初稿并互相修改。 二、 開心點(diǎn)評(píng) （課件出示材料）點(diǎn)評(píng)上節(jié)課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可供借鑒和修改的地方。 三、 實(shí)踐練習(xí) 學(xué)生完成本次習(xí)作初稿。 四、 指導(dǎo)修改 根據(jù)本次習(xí)作的要求，師生共同制定修改方案，然后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自改和互改，促進(jìn)相互了解和合作。 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 習(xí)作1 第 三 課時(shí) 總序第 10 個(gè)教案 課型: 編寫時(shí)間: 2017年 3月 18日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo):評(píng)析學(xué)生習(xí)作 批注 教學(xué)重點(diǎn):評(píng)析學(xué)生習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn):評(píng)析學(xué)生習(xí)作 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:引導(dǎo)法 教學(xué)過程: 一、 明確目標(biāo) 評(píng)析學(xué)生習(xí)作 開心提示：這一教學(xué)環(huán)節(jié)在教師修改習(xí)作以后進(jìn)行。 二、 習(xí)作講評(píng) 教師用課件從學(xué)生的習(xí)作中抽查兩名學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，以發(fā)現(xiàn)習(xí)作的亮點(diǎn)為主，可以從精彩的句子、片段入手，也可以從詞語入手進(jìn)行賞析，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)然，對(duì)于習(xí)作中寫得不夠完善的地方，也要提出合理化的建議，促進(jìn)學(xué)生全面提高自己的習(xí)作能力。 三、 小節(jié)總結(jié) 學(xué)生自由交流本次習(xí)作的收獲或一些建設(shè)性的意見，以完善以后的習(xí)作活動(dòng)。 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 語文活動(dòng)1 第 一 課時(shí) 總序第 11 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 19日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,積累好詞佳句。 批注 教學(xué)重點(diǎn):積累詞語及詩句,感受祖國(guó)語言文字的魅力。 教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行語文活動(dòng)一-當(dāng)回小記者 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:導(dǎo)析法 教學(xué)過程: 一、學(xué)習(xí)"萬花筒" 1.指名讀、正音。 2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。 3.投影出示這六個(gè)字,讓學(xué)生觀察。(減、喊、感、渦、鍋、窩) 讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。 4.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生用這些字組詞。 5.在田字格里描寫這些字。 二、學(xué)習(xí)"我能填" 1.投影出示。 2.指名讀,正音。 3.教師領(lǐng)讀。 4.引導(dǎo)學(xué)生分析每組兩個(gè)字的異同點(diǎn),識(shí)記生字。 5.學(xué)生先獨(dú)立組詞,然后交流、討論。 6.教師小結(jié)。 {丑(小丑) 扭(別扭) {雛(雛鷹) 準(zhǔn)(準(zhǔn)備) 三、學(xué)習(xí)"我能寫" 1.學(xué)生讀例句,說說自己的發(fā)現(xiàn)。 2.學(xué)生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫第一個(gè)句子。 (1)投影出示: ( )老師穿著一條( )裙子。 (2)學(xué)生試填。提示學(xué)生括號(hào)里可以填許多不同的詞,只要語意通順就行。 如:（美麗的)老師穿著一條(耀眼的紅)裙子。 (年輕的)老師穿著一條(嶄新的)裙子。 4.學(xué)生試著擴(kuò)寫第二句,教師個(gè)別指導(dǎo)。 四、學(xué)習(xí)"百寶箱"——讀讀背背 1.課件出示古詩。 2.配樂朗讀古詩。 3.指名讀,正音。 4.齊讀古詩,說說古詩描繪了一幅怎樣的畫面。 5.學(xué)生交流對(duì)詩句的理解,教師相機(jī)指導(dǎo)。 6.學(xué)生讀背古詩。 五、課堂小結(jié) 學(xué)生小結(jié)一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。 作業(yè)：雙格 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 語文活動(dòng)1 第 二 課時(shí) 總序第 12 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 19日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行語文活動(dòng)訓(xùn)練 批注 教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行語文活動(dòng)訓(xùn)練 教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行語文活動(dòng)訓(xùn)練 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:導(dǎo)析法 教學(xué)過程: 一、 激趣導(dǎo)入 1、 課件播放電視記者采訪場(chǎng)面。 2、 同學(xué)們，當(dāng)回小記者，采訪自己敬慕的人，一定是大家最想干的吧！ 那么，今天就讓我們來過把癮，當(dāng)一回小記者吧！ 二、指導(dǎo)學(xué)生作好采訪前的準(zhǔn)備 1、先要想一想自己將采訪誰？（可以是自己認(rèn)識(shí)的普通人，也可以是身邊的一些名人） 2、再想一想，自己將要采訪對(duì)方的哪些內(nèi)容。 （1）為了便于采訪，先應(yīng)將自己想知道的問題寫成采訪提綱。 （2）采訪別人時(shí)，要注意禮貌用語，提的問題出應(yīng)有一定的提問價(jià)值。 （3）采訪別人時(shí)，要注意尊重采訪對(duì)象，盡量不要讓對(duì)方有為難的感覺。 三、讓我們快樂出發(fā)，當(dāng)回小記者 1、采訪時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔，吐字要清晰。 2、當(dāng)采訪對(duì)象在回答問題時(shí)，要認(rèn)真地聽，并快速地做好記錄。 3、采訪完了后，要對(duì)別人說聲“謝謝”！ 四、模擬現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行采訪 1、學(xué)生之間先進(jìn)行模擬采訪，按自己的采訪提綱先演示一次。 2、教師提出相關(guān)問題。 五、課堂小結(jié) 1、同學(xué)們做得很好，相信同學(xué)們的采訪一定會(huì)成功的。 2、把自己的收獲小結(jié)一下吧！ 采訪提綱例文 采訪提綱 ——采訪本校何校長(zhǎng) 一、 問候何校長(zhǎng)。 二、 向何校長(zhǎng)介紹自己采訪他的目的。 三、 請(qǐng)何校長(zhǎng)介紹一下自己的童年。 四、 請(qǐng)何校長(zhǎng)說一說在童年生活中，自己印象最深的一件事。 五、 對(duì)何校長(zhǎng)的回答及陳述表示感謝！ 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 5古詩兩首 第 一 課時(shí) 總序第 13 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 22日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)古詩《清明》。 批注 教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)詩句的描繪想象畫面 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:導(dǎo)析法 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們,你們知道我國(guó)民間有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎? 學(xué)生根據(jù)課前收集的有關(guān)資料交流。 2.今天,我們來學(xué)習(xí)一首與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩——《清明》。 (板書課題:清明) 3.解題: 清明,指清明節(jié)。這是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天里,人們都要對(duì)故人進(jìn)行祭拜,表達(dá)自己的哀思。 4.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)清明節(jié)的資料。 二、初讀古詩 1.自由朗讀古詩。 2.學(xué)習(xí)生字。 (1)課件出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。 (2)指導(dǎo)書寫。 3.思考:《清明》這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情? 三、學(xué)習(xí)古詩,理解詩義 1.介紹作者。 2.教師范讀,學(xué)生注意節(jié)奏。 3.學(xué)生按節(jié)奏誦讀,畫出自己不理解的地方。 4.學(xué)生在小組中質(zhì)疑、解疑。 5.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境。 (1)清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。 紛紛:形容多,雜亂。斷魂:形容十分傷心悲哀。 一年一度的清明節(jié)又到了,而且還下著綿綿細(xì)雨。路上的行人,心中煩悶,像是丟了魂似的。 (2)借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。 借問:請(qǐng)問 行人問哪里有酒店?放牛的小孩指著遠(yuǎn)處的杏花村。 6.學(xué)生齊讀古詩《清明》。 7思考:行人為什么會(huì)到處找酒店呢? (因?yàn)閭?想借酒消愁) 四、拓展 1.朗讀、背誦古詩。 2.收集一些民間傳說。 五、課堂小結(jié) 在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲呢? 快總結(jié)一下吧! 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 5古詩兩首 第 二 課時(shí) 總序第 14 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 22日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀古詩,背誦古詩 批注 教學(xué)重點(diǎn):理解詩句的含義 教學(xué)難點(diǎn):感悟古詩所描繪的意境。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:導(dǎo)讀、導(dǎo)析法 教學(xué)過程: 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、指名背誦古詩《清明》。 2、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)古詩《江畔獨(dú)步尋花》。 (板書課題:江畔獨(dú)步尋花) 3、學(xué)生齊讀詩題。 4.、解題：《江畔獨(dú)步尋花》選自杜甫寫的組詩《江畔獨(dú)步尋花七絕句》,全組詩共七首,記錄了詩人在四川成都錦江邊獨(dú)自散步尋花的全過程。 二、初讀古詩 1.學(xué)生自由朗讀古詩。 2.勾畫出生字、生詞。 3.教師范讀,學(xué)生注意節(jié)奏。 4.指名學(xué)生朗讀。 5.學(xué)生圍繞古詩質(zhì)疑,互幫互學(xué)。 三、理解詩意 1.課件出示古詩：學(xué)生齊讀古詩。 2、感悟詩意。 (1)黃師塔前江水東,春風(fēng)懶困倚微風(fēng)。 黃師塔:指一塔名。 黃師塔前的江水向東流去,春光把人熏得又懶又困,我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。 (2)桃花一簇開無主,可愛深紅愛淺紅? 一簇:一叢。 無主:沒有主人。 桃花一叢一叢地盛開著,仿佛是沒有主人,你究竟是喜愛這深紅色的桃花還是淺紅色的桃花呢? 3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 4.說說你從詩中體會(huì)到了些什么? 5.教師小結(jié)。 這是一首寫景詩,詩人陶醉在大自然的美景中,大自然的百般嫵媚使得詩人也不知道是"深紅"美,還是"淺紅"美。 四、拓展延伸 1.默寫古詩《江畔獨(dú)步尋花》。 2.根據(jù)古詩的描繪,將這美麗的春景畫出來。 五、課堂小結(jié) 將自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲小結(jié)一下吧！ 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 6成語故事二則 第 一 課時(shí) 總序第 15 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 23日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)＜＜臥薪嘗膽＞＞，感悟其中的道理。 批注 教學(xué)重點(diǎn):感受故事揭示的形象，了解故事的主要內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn):感悟其中的道理。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:導(dǎo)析法 教學(xué)過程:一、揭示課題 1.同學(xué)們,你們知道哪些成語故事呢? (學(xué)生自由交流) 2.這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這則成語故事吧! (板書課題:臥薪嘗膽) 3.通過預(yù)習(xí),誰能說說對(duì)課題的理解? (1)學(xué)生齊讀課題。 (2)交流、小結(jié)。 (臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵(lì)自己不忘恥辱) 二、初讀課文,整體感知 1.課件出示自學(xué)要求。 (1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。 (2)把生字、生詞圈畫出來。 (3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。 (4)同桌之間交流對(duì)詞語的理解。 2.學(xué)生帶著目標(biāo)自學(xué)課文。 3.檢查自學(xué)情況。 (1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,糾正讀音。 (2)指名讀課文。 4.讓學(xué)生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事? 三、品讀課文 1.學(xué)生自由讀課文。 2.討論:這個(gè)故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣? 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果: （1）學(xué)生齊讀第1自然段,說說故事發(fā)生的時(shí)間、人物、起因。 (戰(zhàn)國(guó)時(shí)期吳王、越王吳國(guó)打敗越國(guó),越國(guó)勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱) (2)學(xué)生自由讀課文第2自然段,討論: ①越王勾踐回國(guó)以后是怎樣做的? ②他為什么要這樣做? a.學(xué)生找出相關(guān)語句讀一讀。(板書:臥薪嘗膽) b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時(shí)會(huì)對(duì)自己怎樣說? (學(xué)生自由暢談) (3)學(xué)生自由讀課文第3自然段,討論: 勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果如何? (一舉打敗吳國(guó)) 3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話將故事按起因、經(jīng)過、結(jié)果、陳述一遍。 4.指導(dǎo)朗讀。 四、感悟寓言,拓展延伸 1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論: (1)讀了這則成語故事,你悟出了一個(gè)怎樣的道理? 學(xué)生暢談后教師小結(jié):這個(gè)故事形容人刻苦自勵(lì),立志為國(guó)家報(bào)仇雪恥。 (2)放飛想象的翅膀,想一想: 當(dāng)吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國(guó)的國(guó)土上時(shí),他會(huì)怎么想、怎么說呢? (學(xué)生自由暢談) 五、課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲和方法。 作業(yè)：寫小字 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 6成語故事二則 第 二 課時(shí) 總序第 16 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 24日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)〈〈一鼓作氣〉〉，感悟其中的道理。 批注 教學(xué)重點(diǎn):感受故事揭示的形象，了解故事的主要內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn):感悟其中的道理。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:導(dǎo)析法 教學(xué)過程: 一、揭示課題 1.教師導(dǎo)言:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《臥薪嘗膽》這則成語故事,誰能講一講這個(gè)故事呢? 2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二則成語故事《一鼓作氣》(板書課題:一鼓作氣) 這個(gè)故事又會(huì)告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢?相信同學(xué)們一定能通過自己的學(xué)習(xí)解決的。 二、初讀課文,整體感知 1.課件出示自學(xué)要求。 (1)借助拼音,把課文讀通。 (2)圈畫出生字、生詞,多讀幾遍。 (3)在不懂的地方做上記號(hào)。 (4) “一鼓作氣”是什么意思? 2、檢查自學(xué)情況。 (1)出示生字、生詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。 (2)指名讀課文(正音)。 (3)說說對(duì)題目"一鼓作氣"的理解。 (打仗靠勇氣,擂一通鼓,勇氣振作起來了,兩通鼓,勇氣就衰退了,三通鼓,勇氣就完了,所以要趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情做完。) 3.播放故事片《一鼓作氣》,說說故事講丁一件怎樣的事? 三、精讀課文 1.學(xué)生分角色朗讀課文,討論: (1)當(dāng)齊國(guó)的軍隊(duì)擂起戰(zhàn)鼓時(shí),曹劌為什么不讓魯莊公出兵迎敵? (2)曹劌的破敵方法妙嗎?為什么? 2.學(xué)生自主探究,然后與小組交流。 3.全班討論交流。 (1)指名讀課文第5自然段,用筆勾畫出曹劌說的話。 (2)因?yàn)楫?dāng)時(shí)齊國(guó)的攻勢(shì)很猛,如果魯軍在齊軍士氣正旺時(shí)出兵迎擊,勢(shì)必會(huì)傷亡慘重。當(dāng)齊國(guó)三通鼓過后，士氣低落,此時(shí)出擊,自然會(huì)一舉殲敵。 4.播放錄音帶,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。 四、感悟寓意,總結(jié)拓展 1.學(xué)生自由讀課文。 2.思考: (1)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理? (2)用自己的話說說這個(gè)成語的意思。 (學(xué)生自由暢談,教師相機(jī)指導(dǎo)) 五、課堂小結(jié) 學(xué)生互相質(zhì)疑、解疑,再說說自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法和收獲。 作業(yè)：雙格 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 7夸父追日 第 一 課時(shí) 總序第 17 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 25日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo):能正確讀寫“情不自禁、精疲力竭、無濟(jì)于事、驚天動(dòng)地"。 批注 教學(xué)重點(diǎn):了解夸父為追日而付出的代價(jià),從中受到教育。 教學(xué)難點(diǎn):了解夸父為追日而付出的代價(jià),從中受到教育。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:引讀法 教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入 1.導(dǎo)語:同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《成語故事二則》。今天,讓我們?cè)賮砀惺苌裨捁适碌膫髌姘? (板書課題:夸父追日) 2.學(xué)生讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。 觀察插圖,說說你看懂了什么。 3.出示課文。 二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞 1.學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、流利。 2.把自己不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來,用自己喜歡的方式識(shí)字。 (1)學(xué)生交流自己識(shí)字的方法。 (2課件出示生字,指名認(rèn)讀。 3)指導(dǎo)書寫。 "頃"是左右結(jié)構(gòu) "屹"的右邊是"乞",不要寫成了"氣"。 3.把由生字組成的生詞圈畫出來,聯(lián)系上下文理解詞義。 4.思考:說說課文講了一個(gè)怎樣的故事。 三、再讀課文,探究追日的原因 1.學(xué)生自由讀課文第1自然段,要求讀正確、流利。 2.學(xué)生自由交流自己課前收集的有關(guān)夸父的資料。再說說夸父是個(gè)怎樣的人? 3.思考:夸父為什么要追日? 學(xué)生朗讀文中有關(guān)的句子。 4.引導(dǎo)學(xué)生想象人們處在黑暗中苦苦掙扎的情景。 (學(xué)生自由暢談) 5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段。 6.教師小結(jié)。 勇敢的夸父會(huì)怎樣追趕太陽呢?讓我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧! 四、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)方法、收獲小結(jié)一下。 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 7夸父追日 第 二 課時(shí) 總序第 18 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 26日 執(zhí)行時(shí)間: 2017 年 月 日 教學(xué)目標(biāo):了解課文內(nèi)容。復(fù)述課文。 批注 教學(xué)重點(diǎn):了解夸父為追日而付出的代價(jià),從中受到教育。 教學(xué)難點(diǎn):了解夸父為追日而付出的代價(jià),從中受到教育。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:引讀法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名說說夸父追日的原因。 2.夸父會(huì)怎樣追日呢?這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)吧! 二、了解追日的經(jīng)過,感悟其中的艱辛 1.指名讀課文的第2 — 3自然段。 2.討論:夸父是怎樣追日的? 3.學(xué)生邊讀邊勾畫出有關(guān)的語句。 4.學(xué)生在自己印象深的句子旁邊寫上自己的體會(huì)。 5.課件出示句子: (1)他一口氣喝干了黃河和渭河的水,可還是無濟(jì)于事。 (2)夸父像一座山似的倒了下去,大地山川發(fā)出驚天動(dòng)地的轟鳴。 (學(xué)生反復(fù)讀這些句子,感受夸父追日的艱辛) 夸父為追日,最終:精疲力竭、喉嚨干得冒煙、渴死、累死。 三、感悟追日的結(jié)果 1.指名讀課文第3 -5自然段。 討論:夸父追日的結(jié)果怎樣? 3.學(xué)生邊讀邊勾畫出有關(guān)的語句。 課件播放動(dòng)畫片《夸父追日》。 5.課件出示句子: 那里巍然屹立著一座大山,山的北面,一夜間生出了大片枝繁葉茂、碩果累累的桃林。又大又紅的蜜桃,帶著晶瑩露珠,向著太陽微笑。 (1)學(xué)生反復(fù)讀這些句子,感受神話的想象和傳奇。 (2)歸納、整理: 6.學(xué)生再讀全文,說說讀了這個(gè)故事后,你體會(huì)到了些什么? 二、復(fù)述課文——讀透故事 1.抓住重點(diǎn)語句有感情地朗讀課文。 2.指導(dǎo)復(fù)述故事。 三、課堂小結(jié) 1.學(xué)生之間互相質(zhì)疑、解疑。 2.總結(jié)自己在這一課學(xué)習(xí)中的收獲。 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 8盜火的英雄 第 一 課時(shí) 總序第 19 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 1日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)"盜、焰、菌、莽"等8個(gè)生字。 批注 教學(xué)重點(diǎn): 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 了解普羅米修斯盜火的經(jīng)過。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:引讀法 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)語揭題 1.同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《夸父追日》這篇神話故事。今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇神話故事《盜火的英雄》 (板書課題:盜火的英雄) 2.學(xué)生讀題,圍繞課題質(zhì)疑。課件出示課文插圖,說說你看懂了些什么。 二、自學(xué)課文 1、自由朗讀課文。 2、出示自學(xué)提示。 （1）讀課文,把字音讀準(zhǔn)。 （2）聯(lián)系上下文理解詞語。 （3）思考:①盜火英雄是指誰?他為什么要盜火? ②他是怎樣盜火的? 三、全班匯報(bào)自學(xué)成果 1、指名分段讀課文,檢查是否讀得流利。 2、學(xué)生交流對(duì)詞義的理解。 3、匯報(bào)思考的問題。 （1）盜火英雄是指普羅米修斯。因?yàn)樗吹饺祟悰]有火的悲慘情景,心里非常難受。 （2)學(xué)生讀課文第3 -4自然段,了解普羅米修斯是怎樣盜火的。 學(xué)生畫出文中描寫普羅米修斯盜火的有關(guān)語句。 在這些句子旁邊寫上自己的體會(huì)。(聰明) （3)指名學(xué)生讀課文第6 -10自然段,了解普羅米修斯盜火后所受到的懲罰。學(xué)生畫出文中自己深受感動(dòng)的地方。 在這些句子旁邊寫上自己的體會(huì)。(勇敢) 3課件出示句子: 為人類造福,有什么錯(cuò)呢?我可以忍受各種痛苦,但是,我的意志是不能動(dòng)搖的。 學(xué)生反復(fù)朗讀普羅米修斯說的這段話。 說說你從中感悟到了些什么? (為了造福人類,甘愿受苦) 播放普羅米修斯受罰的場(chǎng)面,讓學(xué)生感受他的堅(jiān)強(qiáng)。 4學(xué)生再讀課文,說說讀了這個(gè)故事后,你體會(huì)到了些什么? （學(xué)生自由暢談) 四、拓展、延伸 1.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。 2、談?wù)剬W(xué)完本課后的感受。 五、課堂小結(jié) 把自己在這一課學(xué)習(xí)中的方法、收獲小結(jié)一下吧! 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 語文活動(dòng)2 第 一 課時(shí) 總序第 20 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 2日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)行口語交際訓(xùn)練 批注 教學(xué)重點(diǎn): 進(jìn)行口語交際訓(xùn)練 教學(xué)難點(diǎn): 進(jìn)行口語交際訓(xùn)練 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:導(dǎo)析法、合作、探究法 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,在成長(zhǎng)的路上,一定有許多人說過一些對(duì)你有啟示的良言吧!那么,誰對(duì)你說的一句良言最讓?司 呢?誰對(duì)你說的一句良言給你的幫助最大呢?選一句,與同學(xué)們說一說自己是怎么得來這句良言的吧! 學(xué)生根據(jù)課前收集的有關(guān)資料交流。 二、明確訓(xùn)練要求 學(xué)生讀題,說一說本次"口語交際"有哪些要求? 1.說說給你啟示和幫助最大的一句良言是什么? 2.說說自己是怎么得來這句良言的? 3.或問問其他人,了解伴隨他們成長(zhǎng)的良言。 三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"口語交際" 1.想一想:你打算講哪一句良言?打算怎樣講? 2.把自己要說的與小組同學(xué)交流→下。 3.當(dāng)別人講的時(shí)候,要認(rèn)真昕,看看他(她)說得是否具體、清楚。 4.教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。 5.推薦學(xué)生代表在班上講。 6.講完后,師生評(píng)議:誰講得最好?誰講得最有條理? 7.全班同學(xué)評(píng)一評(píng):誰的良言最精彩? 四、教師小結(jié) 同學(xué)們講得都很好,老師也被你們深深地打動(dòng)了,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪蟹e累更多的良言警句哦! （課件出示口語交際例文） 伴我成長(zhǎng)的良言 以前,我總喜歡聽別人夸獎(jiǎng)我,表揚(yáng)我,一聽到別人說我的真話,或老師、家長(zhǎng)的批評(píng),我的嘴巴就翹得老高,還 對(duì)別人不理不睬的,認(rèn)為別人這是出我的丑。有一次,老師又批評(píng)我的作文中用詞太華麗,內(nèi)容空洞,我真是傷心極 了,哭著跑回了家。爸爸問明原因后,笑著對(duì)我說"良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。"聽了爸爸的話后,我終于明 白了:老師這樣說我,雖然聽起來有些刺耳,但出發(fā)點(diǎn)是為了教育我啊!從此以后,我就把這句話作為自己的座右 銘,時(shí)時(shí)提醒自己。 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 語文活動(dòng)2 第 二 課時(shí) 總序第 21 個(gè)教案 課型: 新課 編寫時(shí)間: 2017年 3月 3日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)行形近字和成語訓(xùn)練,積累語言文字。 2.閱讀成語故事,了解故事內(nèi)容。 3.讀背古詩句,豐富自己的積累。 4.向同學(xué)們展示自己所收集、積累的有關(guān)"神仙"的資料。 批注 教學(xué)重點(diǎn): 閱讀成語故事,了解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn): 閱讀成語故事,了解故事內(nèi)容。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:導(dǎo)析法 教學(xué)過程: 一、學(xué)習(xí)"萬花筒" 1.課件出示"伴、胖、畔、渴、喝、歇"這6個(gè)形近字,學(xué)生自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。 2.比較字形,在小組內(nèi)交流。 3.指名匯報(bào),全班評(píng)議。 4.學(xué)生在田宇格中描寫生字。 二、學(xué)習(xí)"我能填" 1.投影出示成語,指名讀。 2.學(xué)生交流對(duì)這些成語的理解♂ 3.學(xué)生試著練習(xí),按要求寫成語。 4.小組交流、討論。 5.全班交流、歸綱 一主正經(jīng)-:76盟主一主互主u一主堂去情盤主金情墮主迂精主籃亟 精衛(wèi)星遙精益主量精墨盤國(guó)驚注重溫驚坐墊墮驚慌失措驚弓之鳥 三、學(xué)習(xí)"我能讀" 1.揭題、板題、讀題:弓矢相濟(jì) 2.默讀故事,讀準(zhǔn)字音。 3.課文講了一個(gè)怎樣的故事?告訴我們什么道理? 4.匯報(bào): (1)講的是后弄讓兩個(gè)各自執(zhí)有好弓和好箭的人相互配合的故事。 (2)告訴我們,人各有所長(zhǎng),只有誠(chéng)心合作,才能把事情干好。 二、學(xué)習(xí)"百寶箱" 1.投影出示這些詩句,指名讀。 .教師范讀,學(xué)生跟讀。 3.學(xué)生齊讀。 4.學(xué)生交流對(duì)這些詩句的理解。 5.全班交流,教師小結(jié)。 6.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦這些有名的詩句。 五、學(xué)習(xí)"大舞臺(tái)" 1.明確本次訓(xùn)練的要求一一介紹"中國(guó)的神仙哪里來"。 2.學(xué)生交流自己收集的一些有關(guān)的資料。 3.學(xué)生在自己收集的這些"神仙"里,挑選一個(gè)自己最感興趣的、最熟悉的給大家介紹一下。 4.推薦講得好的同學(xué)全班交流。 六、課堂小結(jié) 學(xué)生小結(jié)一下自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲。 教學(xué)(后記)后思: 課 時(shí) 教 案 課題: 習(xí)作2 第 一 課時(shí) 總序第 26 個(gè)教案 課