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2019-2020年四年級美術下冊 真情對印2教案 湘美版 欣賞感受 每當辦喜事和過盛大節(jié)日時，同學們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎？ 掌握規(guī)律和方法 1.欣賞中理解對稱紋樣： （1）老師這有一些窗花作品，仔細欣賞，看看它們都有什么共同的特點？（小結：什么叫對稱紋樣？相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現，或在中心線兩側出現相同的紋樣，這就是對稱。） （2）教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢？（剪紙團花因折疊的層數不同而呈現出對稱面的多少變化。） 2.領會制作步驟和方法： （1）折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。 （不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。） （2）設計紋樣。團花的外形大致要偏圓.內部紋樣要做到大小不同，形狀各異。 （3）剪。剪弧線時，紙的轉動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。 （4）展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。 （5）貼。 自主表現 1.學生自行設計、制作，可4～6人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。 2.教師巡視指導。 音樂 評價遷移 1.作業(yè)展示、講評。 2.遷移： （1）自然界和生活中的對稱現象數不勝數，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結構方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據你的理解舉例說說嗎？ （2）在你以后的學習生活中你準備運用“對稱” 這一結構方法嗎？ （3）同學們，對稱有許多的優(yōu)點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強烈。大家在以后的美術課學習中還可以繼續(xù)領悟其他的結構方法。 實物 附送： 2019-2020年四年級美術下冊 磚石上的雕刻1教案 浙美版 教學目標： 1.初步了解浮雕的特點及制作方法，知道雕刻的分類。 2.能用自己的語言描述優(yōu)秀浮雕藝術的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。 3.通過欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實用性和藝術價值，提高學生對傳統(tǒng)雕刻藝術的興趣。 教學重點：學會制作簡單的浮雕 教學難點：根據材質進行合理的作品創(chuàng)作，表現一定的主題。 教學準備： （學生）繪畫工具、材料等。 （教師）實物民族樂器、民樂演奏圖片等。 教學過程： 第一課時 1.欣賞類導入。 （1）無多媒體，直接讓學生小組或個人欣賞漢瓦當和人民英雄紀念碑圖片。這些圖片是編者再三考慮篩選而來，要善用。尊重學生對藝術品的第一感覺，學生的理解如有很大謬誤，不必硬性糾正，留待課堂學習結束再比較學生新的認識，這樣也可檢測自己的課堂教學效果。如果沒有學生的不知，課堂就無存在的價值了。 （2）多媒體展示圖片的最大優(yōu)勢是可將浮雕圖片的細節(jié)放大，籍此幫助學生深入了解細節(jié)，分析美術語言。 （3）影像資料。紀錄片《人民英雄紀念碑》、《漢瓦當》，生動直觀，雖不是專業(yè)美術紀錄片，但學生喜聞樂見。引用恰當，事半功倍。 以上導入時間安排要合理。 2.激趣類導入。 （1）用墨粉現場演示拓印過程，激發(fā)學生的興趣。 （2）有關磚雕的小故事。 （3）簡單的磚雕知識小競賽，選擇、填空、搶答等，具體游戲手段可參考一些娛樂綜藝節(jié)目。 注意事項：激趣活動時間要短，目的要明確，不可喧賓奪主。 3.浮雕技能落實。 （1）看教材的制作步驟。 （2）錄像資料。 （3）教師邊演示邊探討。 （4）學生先嘗試，教師關注制作過程根據學生情況并調整教學步驟。嘗試材料：陶泥、瓦片、橡皮泥等。 （5）有條件的學校可請民間藝人展示技能。 第二課時 學生作業(yè)評價。 （1）教師評價在教室陳列的學生作業(yè)。 （2）教師羅列簡單的評價標準，讓學生自我評價。轉換評價方式，將學生分成幾組，給學生明確的評價目標，讓學生根據具體目標互相評判。 （3）請學生介紹自己的作品，引導學生描述自己的作品。 （4）將所有的學生作品拓在同一張宣紙上展示。 （5）可將學生作品展覽于學校櫥窗。