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1、課 題：古詩(shī)二首《一》 主備人: 課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情朗讀《房兵曹胡馬》。 2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思，體會(huì)這首古詩(shī)所表達(dá)的感情。 3、背誦《房兵曹胡馬》。 教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這兩首古詩(shī)所表達(dá)的感情。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、揭題導(dǎo)入 二、出示目標(biāo) 三、自主學(xué)習(xí) 四、合作展示 五、背誦積累

2、 1、同學(xué)們喜歡馬嗎？你最喜歡馬的哪些方面？?今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，描寫了馬。板書(shū)：房兵曹胡馬????? 2、理解題目 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、朗讀并背誦《房兵曹胡馬》。 2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。 閱讀提示： 1、自己試著讀《房兵曹胡馬》遇到問(wèn)題做標(biāo)記。 2、理解詞語(yǔ) 曹 兵曹 鋒棱 竹批 峻 堪 托死生 驍騰 3、結(jié)合詞語(yǔ)理解詩(shī)句的意思。 4、談?wù)勀銖倪@些詩(shī)句當(dāng)中都了解到了什么？ 交流時(shí)： 3、4號(hào)學(xué)生交流對(duì)難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，說(shuō)詞語(yǔ)的理解。 2號(hào)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，1號(hào)做概括、補(bǔ)充。 展示時(shí)： 每組2號(hào)說(shuō)，3號(hào)到黑板寫。

3、 教書(shū)補(bǔ)充： 詩(shī)歌的前四句正面寫馬的外形、神韻，重彩勾勒馬的骨相、雙耳和奔馳之態(tài)。 后四句寫馬的本領(lǐng)和品格。 這首詩(shī)不僅寫出胡馬的形和神，而且抒發(fā)了詩(shī)人的胸懷和抱負(fù)，是一首詠物言志詩(shī)。 學(xué)生查閱工具書(shū)理解。 兵曹：古代管兵事等的官員。 胡：泛指西北少數(shù)民族居住的地區(qū)，盛產(chǎn)良馬，尤其以汗血馬著名。這首詩(shī)歌詠汗血馬。 讀目標(biāo)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難預(yù)設(shè)： “曹”:是古代分科辦事的官署或州郡所置的屬官。 “兵曹”是兵曹參軍事的省稱。 鋒棱：鋒利的棱角。形容馬的神駿健悍之狀。 竹批：形容馬耳尖如竹尖。

4、 雙耳峻：馬雙耳直梭梭，十分的精神。 峻：尖銳。這是良馬的特征之一。 堪：可以，能夠。 托死生：馬值得信賴，對(duì)人的生命有保障。 驍騰：健步奔馳。 無(wú)空闊: 沒(méi)有什么溪澗坎坷它跨不過(guò)去的，所到之處如履平地。 橫行：馳騁。 詩(shī)句的意思： 房兵曹的馬是著名的大宛馬。瘦骨棱棱，好比刀鋒。兩耳尖銳，如同削竹。四蹄輕快，猶如勁風(fēng)。所向之地，空闊廣漠。不怕險(xiǎn)阻，可托生死。有如此壯健、如此奔騰快捷的良馬，足可橫行萬(wàn)里之外！ 詩(shī)的前四句正面寫馬形和神（瘦骨棱棱，好比刀鋒。兩耳尖銳，如同削竹。四蹄輕快，猶如勁風(fēng)。），后兩句抒發(fā)詩(shī)人的胸懷和抱負(fù)（不怕險(xiǎn)阻，可托生死可橫行萬(wàn)里之外）。 找出描寫馬外形的詩(shī)句： 寫馬品格的詩(shī)句 背誦古詩(shī) 默寫古詩(shī) 板書(shū)設(shè)計(jì) 外形 鋒棱 雙耳 四蹄 品格 無(wú)空闊 托生死 課后反思