《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二名師教案新部編人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二名師教案新部編人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《語(yǔ)文園地一》名師教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.交流理解詞語(yǔ)的方法，養(yǎng)成多種方法理解詞語(yǔ)的習(xí)慣。 2.積累季節(jié)的詞語(yǔ)，豐富自己的詞語(yǔ)積累。重點(diǎn)掌握本單元關(guān)于秋的詞語(yǔ)。 3.能正確使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，做到正確、規(guī)范、整潔。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好橫和豎。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.交流理解詞語(yǔ)的方法，養(yǎng)成多種方法理解詞語(yǔ)的習(xí)慣。 2.積累季節(jié)的詞語(yǔ)，豐富自己的詞語(yǔ)積累。重點(diǎn)掌握本單元關(guān)于秋的詞語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖導(dǎo)入 1.欣賞圖片，談話導(dǎo)入。 出示漫畫(huà)：條條大路通羅馬。 為什么所有的路標(biāo)都指向羅馬，難道是路標(biāo)錯(cuò)了嗎？ 學(xué)生自由交流。 預(yù)設(shè)：通往目的地的道路不止一條，解

2、決問(wèn)題的方法也不止一個(gè)。 2.讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地中的交流平臺(tái)。 二、交流平臺(tái) 1.讀書(shū)的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎么做？ 小組交流。 2.出示思維導(dǎo)圖，訓(xùn)練學(xué)生的思維。 預(yù)設(shè)： 可以查字典，查工具書(shū)；可以聯(lián)系上下文理解；可以想一想它的反義詞、近義詞；還可以分析這個(gè)詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字，突破重點(diǎn)；也可以聯(lián)系生活實(shí)際理解；有些合成詞還可以用拆拼法理解。 3.說(shuō)一說(shuō)你是如何理解這些詞語(yǔ)的意思的。 （1）出示課文中的詞語(yǔ)“五彩繽紛、閃閃發(fā)光、歌韻、遼闊、鑰匙、棕色”等，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解這些詞語(yǔ)的。 （2）出示課本“字詞句運(yùn)用”的第二部分的第一個(gè)句子，學(xué)生談理解。 聽(tīng)

3、了老師的這番話，我憧憬著即將來(lái)到的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。 說(shuō)一說(shuō)“憧憬”這個(gè)詞語(yǔ)你是怎么理解的。 預(yù)設(shè)：可以查字典或詞典。 （3）出示課本“字詞句運(yùn)用”的第二部分的第一個(gè)句子，學(xué)生談理解。 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。 說(shuō)一說(shuō)“憧憬”這個(gè)詞語(yǔ)你是怎么理解的。 預(yù)設(shè)：可以想一想生活中你做錯(cuò)了事，擔(dān)心爸爸媽媽責(zé)備時(shí)的心情，心里的忐忑不安。 三、詞句段的運(yùn)用 1.四季是如此美好，美好的季節(jié)用美好的詞語(yǔ)來(lái)形容，比如，春天來(lái)了，我們就會(huì)想到“暖和、溫暖、春光明媚”等詞語(yǔ)?？吹竭@美麗的春天，你還會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢？一起來(lái)分享吧！ 預(yù)設(shè)：草長(zhǎng)鶯飛

4、 萬(wàn)紫千紅 繁花似錦 春色滿園 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 春意盎然 百花齊放 春花秋月 鶯歌燕舞 含苞待放 2.相比春天的絢麗多彩，夏天就顯出另一種美。一提起夏天，你就想到了哪些詞語(yǔ)？ 預(yù)設(shè)： 炎熱酷暑 驕陽(yáng)似火 烈日炎炎 綠樹(shù)成蔭 汗流浹背 揮汗如雨 3.與夏天相對(duì)的是冬天，一說(shuō)冬天，你想到了什么詞語(yǔ)？ 預(yù)設(shè)： 寒冷刺骨 冰天雪地 鵝毛大雪 寒冬臘月 千里冰封 天寒地凍 白雪皚皚 滴水成冰 歲暮天寒 風(fēng)雪載途 4.除了這三個(gè)季節(jié)，還有我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的美好季節(jié)——秋天。秋天來(lái)了，你要用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它？ 預(yù)設(shè)： 涼爽宜人 豐收 秋風(fēng) 落葉

5、 秋高氣爽 五谷豐登 秋風(fēng)蕭瑟 碩果累累 天高云淡 層林盡染 秋收冬藏 秋雨綿綿 金風(fēng)送爽 四、日積月累 1.出示詞語(yǔ)，進(jìn)行朗讀。 秋高氣爽 天高云淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 一葉知秋 金桂飄香 層林盡染 五谷豐登 果實(shí)累累 春華秋實(shí) 2.你從這些詞語(yǔ)中感受到了什么？ 預(yù)設(shè)：天氣晴好；樹(shù)葉變化、大地豐收等。 3.這些詞語(yǔ)是什么意思？ 學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師結(jié)合圖片講解。 4.把這些詞語(yǔ)寫(xiě)到自己的積累本上。 五、書(shū)寫(xiě)提示 1.使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。 復(fù)習(xí)拿筆姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)正確的姿勢(shì)對(duì)于寫(xiě)字的重要性。 2.出示漢字，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)

6、練。 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?橫畫(huà)要寫(xiě)得平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言

7、，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。六、我的收獲 學(xué)生談收獲。 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有沒(méi)有收獲新的學(xué)習(xí)方法？有沒(méi)有積累生動(dòng)的詞語(yǔ)？有沒(méi)有寫(xiě)出漂亮規(guī)范的漢字？