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1、10.古詩三首2 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法電子版教案 年級 六 學(xué)科 語文 主備人 李丹 課題 10.古詩三首 課型 新授 課時 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1.有感請地朗讀、背誦《石灰吟》《竹石》。 2.借助注釋自主了解詩歌大意，體會詩人在古詩中表達(dá)的志向。 3.分析三首古詩表達(dá)方法的共同點，學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。 設(shè)計意圖 1.借助注釋自主了解詩歌大意，體會詩人在古詩中表達(dá)的志向。 2.分析三首古詩表達(dá)方法的共同點，學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點 1.借助注釋自主了解詩歌大意，體會詩人在古詩中表達(dá)的志向。 2.分析三首古詩表達(dá)方法的共同點，學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法

2、。 解決途徑 自主學(xué)習(xí)，合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 進(jìn) 程 設(shè) 計 二次備課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課。 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了李賀的《馬詩》，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩三首》中的《石灰吟》和《竹石》這兩首古詩。（板書：石灰吟 竹石）二、初步感知，理解詩意。 （1）作者簡介 于謙（1398－1457年），字廷益，號節(jié)庵，浙江杭州府錢塘縣（今杭州市上城區(qū)）人。明朝名臣。 鄭板橋（1693-1766年），原名鄭燮，字克柔，號理庵，又號板橋，鄭板橋一生只畫蘭、竹、石，其詩書畫世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。代表作品有《修竹新篁圖》等，著有《鄭板橋集》。 （2）初步感知大

3、意：以自學(xué)、匯報為主 ①《石灰吟》 石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌。指古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。 A逐句理解：　　“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”：“千錘萬鑿：指用鐵錘擊，用鋼釬鑿。千、萬：虛詞，形容很多。 若等閑：好像很平常。 （詩意：經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，對待烈火焚燒、錘煉看作很平常的事。）　 “粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”“粉身碎骨”指石灰使用時，要碎散成粉末。渾不怕：一點也不怕。渾：全，全然。清白：指高尚的節(jié)操。 （詩意：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。）B整體了解：用自己的話，說說這首詩的意思。 ②《竹石》 竹石：扎根在石縫中

4、的竹子。作者是著名畫家，他畫的竹子特別有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩。 A逐句理解： 　“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”：咬：在這首詩里指的是緊緊扎根在土里。比喻根扎得結(jié)實，像咬著青山不松口一樣。 破巖：破裂的巖石。 這句詩的意思是：牢牢咬住青山?jīng)Q不放松，竹根扎在破裂的山巖之中。(體會竹子堅忍不拔的性格) 　“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！?磨：折磨。 “堅勁”：堅定強(qiáng)勁。(強(qiáng)調(diào)jing四聲讀音) 任：任憑。 爾：你。 這句詩的意思是：遭受無數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不讓它屈服。 B整體理解：用自己的話，講一

5、講詩歌的意思。 三、感悟詩歌，體會情感。 ①初步感知詩歌情感：　　這兩首詩，分別描繪的是石灰與竹子，說一說，石灰與竹子給你分別留下怎樣的印象？（板書：石灰 竹子）　　石灰：開采石灰時非常艱苦，燒制石灰時面對嚴(yán)峻的考驗。 　　朗讀，讀出石灰的面對各種考驗泰然自若。 　　竹子：長在高山巖石中的竹子。它高大挺拔，扎根艱難與頑強(qiáng)。 　　看圖，感受竹子的堅強(qiáng)。 　　朗讀，讀出長在巖石中的竹子在那種艱難、惡劣的環(huán)境中堅忍不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。 ②深入感知作者的情感：　　再讀古詩，詩人僅僅是在贊美石灰、竹子嗎？用上咱們上節(jié)課學(xué)會的方法，聯(lián)系作者寫詩時的時代背景，聯(lián)系作者生平，小組討論，你

6、有什么新的發(fā)現(xiàn)。匯報。 　《石灰吟》：　抓“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”來感受。重點體會“清白”，這個“清白”到底指什么？表面上寫石灰，實際上是拿石灰自喻。說明自己不管遭受多大的挫折，即使是粉身碎骨，也要保持高尚的品格。表達(dá)出作者不怕犧牲的精神以及永留高潔品格在人間的追求。于謙就是這樣，到死也不向惡勢力低頭，實踐了他的誓言。（板書：不怕犧牲）　　教師小結(jié)：這就叫做“托物言志”。（板書：托物言志）石灰與詩人之間有什么聯(lián)系？ 朗讀，把詩中“物”的形象與所蘊含的精神融合起來，讀出作者的情感。 　《竹石》呢？匯報：你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：　A.《竹石》也用“托物言志”的方法，

7、表達(dá)詩人的情感。作者借贊美巖竹的堅定、頑強(qiáng)，說明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。（板書：要有骨氣）朗讀，讀出這做人的道理。 B.再聯(lián)系詩人的時代背景，我們也能看到詩人自己對當(dāng)時黑暗、污穢的社會不妥協(xié)的斗爭意志和高尚節(jié)操。 朗讀，讀出詩人所言的志向。 四、總結(jié)方法，深華主題。 1.同學(xué)們，今天我們學(xué)的古詩，具有什么特點？（托物言志）在學(xué)古詩時，我們一方面要從字面上理解古詩表面的意思，還要結(jié)合作者生平與時代背景來看詩隱含的意思。這種方法你學(xué)會了嗎？ 2.背誦這三首古詩。 板書設(shè)計 《石灰吟》 石灰 不怕犧牲 托物言志 《竹石》 竹子 要有骨氣 教學(xué)反思