《九年級語文上冊 第6課《我的叔叔于勒》教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第6課《我的叔叔于勒》教案 蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級語文上冊 第6課《我的叔叔于勒》教案 蘇教版 一、?教學(xué)設(shè)計：? 1、教學(xué)思路：新課程標準提出，初中語文教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生基本功的培養(yǎng)與提高，尤其應(yīng)加強語言表達能力、閱讀理解能力及寫作能力。因而本課設(shè)計主要以體現(xiàn)新課標為主，保證教學(xué)在以學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提下進行，并通過“自主、合作與探究”以及師生互動的教學(xué)模式實現(xiàn)教學(xué)目標。? 2、設(shè)計理念：以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目的，強調(diào)語言積累與表達，培養(yǎng)自信、創(chuàng)新與團隊合作精神，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。? 3、教學(xué)目標：? 認知目標：學(xué)習(xí)并掌握小說的主題與作者的寫作目的? 把握不同人物

2、形象的性格特點? 能力目標：訓(xùn)練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力，培養(yǎng)書面表達能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力。? 情感目標：充分認識親情對于人生的意義遠勝于金錢? 激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的熱情，尊重、愛護學(xué)生富于個性的學(xué)習(xí)體驗與發(fā)現(xiàn)，使他們在團隊的協(xié)作中互動學(xué)習(xí)，在競爭中取長補短，在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我，在同學(xué)的鼓勵與老師的贊美中增強學(xué)習(xí)的自信心。? 二、教學(xué)過程：? （一）?課堂導(dǎo)入? 從前我們學(xué)過“每逢佳節(jié)倍思親”，也學(xué)過“舉頭望明月”，“低頭思故鄉(xiāng)”，還有“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”等等。這些詩都表達了怎樣的情感？思念親人的感情。

3、中國傳統(tǒng)文化中，親情是絕對的重頭戲。在我們的日常生活中，親情也是極其重要的組成部分。然而，我們很遺憾的是，在莫泊桑的筆下，于勒作為菲利普夫婦親兄弟，卻被他們冷漠地躲開并拋棄。同學(xué)關(guān)于菲利普夫婦“是否可以躲開于勒”的問題，各執(zhí)一詞。? （二）?設(shè)置情境? 1、?今天這堂我們將進行一個小型的辯論賽，勝者為王，敗者為寇，辯論的話題就是菲利普夫婦“是否可以躲開于勒”。? 2、?想像如果你就是菲利普夫婦，同樣的遭遇后，你會做出怎樣的決定：? A、正方：堅決躲開于勒，因為你有充分的理由認為自己可以這么做；? B、反方：絕對不會躲開，因為你有充分的理由認為自己應(yīng)該這么做。? （三）?展開辯論?

4、 1、準備? A、公布各項規(guī)定? 時間：八分鐘? 程序：自由辯論——總結(jié)陳辭? 規(guī)則：①有序輪流發(fā)言? ②文明展開辯論? ③發(fā)言簡明扼要? 辯手：全體同學(xué)? 裁判：本教師? B、根據(jù)觀點不同分組，（可能持正方觀點，認為“可以躲開”的同學(xué)人數(shù)少，可集中于第一組）討論交流，準備比賽。? 2、比賽? 比賽過程分為正反兩方，氣氛較為熱烈。雙方都能站在不同的立場與角度分析、闡述：正方，站在菲利普夫婦的立場，分析了他們的行動的出發(fā)點——金錢；反方，站在作者或善良大眾的立場，主要以親情力量使自己的觀點穩(wěn)住陣腳。? 3、點評? A、表揚?雙方表現(xiàn)均十分精彩? B、宣布比賽結(jié)果?

5、經(jīng)雙方同學(xué)的精辟闡述，雙方的觀點都得到了確立，能證明各自觀點的合理性。因此，贏得比賽的是——正方和反方。? C、比賽意義? 這場辯論賽其實是兩股力量的抗衡——金錢與親情的爭斗。我們發(fā)現(xiàn)，在菲夫婦的世界里，當金錢與親情發(fā)生沖突的時候，金錢永遠戰(zhàn)勝親情；而在作者或善良大眾的世界里，親情永遠戰(zhàn)勝金錢。由此，我們也無意中挖掘出了作者的寫作目的與小說主題。? D、小說主題?（由學(xué)生總結(jié)發(fā)言）? 揭露資本主義社會人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。? （四）?原創(chuàng)交流? A、引言? 前一節(jié)課上的閱讀后，同學(xué)展開豐富的聯(lián)想與想象，將故事進行了富有個性的續(xù)寫。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的作品，有的深沉地表達

6、了對小說的主題的深刻思考，有的則通過喜劇性的結(jié)局表達了對生活的美好愿望與情感。當然，最值得一提的是我們所有的同學(xué)都能在文章中，將自己對親情，對金錢的看法與觀點具體通過故事表現(xiàn)了出來，也把對生活的點點滴滴思考融入字里行間，讓老師欣慰看到了同學(xué)思想上的成長。? B、作品小組交流，推薦。? C、創(chuàng)作者上臺朗誦作品。教師或?qū)W生穿插點評。? （五）?拓展延伸? 古今中外對于金錢或親情相關(guān)話題的討論從未停息過，有許多相關(guān)的優(yōu)秀作品，在課堂接近尾聲的時候，將平日所讀在此進行推薦交流。? 莫泊?！俄楁湣贰镀僚笥选? 巴爾扎克《人間喜劇》，其中代表作為《歐也妮·葛朗臺》、《高老頭》? 歐亨利《麥

7、琪的禮物》? 高爾基《童年》? 《簡愛》《傲慢與偏見》《理智與情感》等? 吳敬梓《儒林外史》? 學(xué)生介紹部分課外閱讀的文章或名著? 板書設(shè)計：? 我的叔叔于勒（法?莫泊桑）? 戰(zhàn)勝? ╓┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈╖? ↓?善良的人們（讀者、作者）?┃? 金錢┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈VS┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈親情? ┃?菲利普夫婦?↑? ╙┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈╜? 戰(zhàn)勝? 教學(xué)反思? 課后,學(xué)生在日記本里寫道:“今天的語文課，我們又在輕松愉快中上完了《我的叔叔于勒》”。學(xué)生喜歡這堂課，而我很欣慰，因為他們的作品不僅語言精彩，見解也富于獨特性與深刻的內(nèi)涵，是三年來堅持不懈的寫作訓(xùn)練與積累給了他們今天的輝煌。? 整個課堂以學(xué)生的動腦、動手、動口為主，以教師的引導(dǎo)為輔，采用小組競賽法和四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生大膽沖破心理束縛，說出自己獨特的閱讀感受與見解，為了引導(dǎo)學(xué)生善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)、積累與自學(xué)，在課堂伊始還特別設(shè)計了一個十分鐘的“熱身賽”，即辯論賽,這不僅極大地調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識與協(xié)作精神，也激發(fā)了其他同學(xué)的興趣，促進學(xué)生在課堂伊始時的思維處于最興奮的狀態(tài)。?