《初中美術《從生活中吸取設計的靈感》教案1教學設計 (1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《初中美術《從生活中吸取設計的靈感》教案1教學設計 (1)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《從生活中吸取設計的靈感》教案 教學目標： 1、通過欣賞，使學生初步了解藝術設計來源于生活。通過對生活的觀察和感受，使學生能借鑒自然界中優(yōu)美的形狀、結構、色彩、韻律等要素，進行藝術設計。 2、嘗試自主思索和合作研究的學習模式，初步掌握仿生設計的構思和造型方法，引導學生敏銳地觀察生活，理解生活和藝術設計的互融、互動、互補的關系，從中吸取大自然的精髓。 教學重點： 自主探究并掌握仿生設計的基礎表現(xiàn)方法。仔細觀察生活，用美術的語言去表現(xiàn)對生活的體會和感悟。 教學難點： 以敏銳的眼光從生活中尋找創(chuàng)意和應用。 教學過程： 一、 新課導入 動畫欣賞《魯班發(fā)明鋸子的故事》 老師提問：

2、 同學們這段視頻對你有什么啟發(fā)呢？ 學生：分小組討論并回答。（設計意圖：通過讓學生欣賞，春秋戰(zhàn)國時期的魯班從草葉的齒形邊緣中，“悟”出了鋸的原理，并發(fā)明了鋸子的動畫，總結出本課的中心思想——我們要善于從生活中吸取設計的靈感。） 二、新課展開 老師提問： 1、在今天看來，魯班的這用發(fā)明創(chuàng)造，是運用了什么設計原理？ 2、如何從生活中吸取設計的靈感呢？ 3、同學們你們知道什么是仿生設計嗎？ 學生：分組討論并作答。 老師：總結，并引出仿生設計概念。 “通過研究生活中各生物系統(tǒng)的優(yōu)異功能、形態(tài)、結構、色彩等特征，有選擇性的在設計過程中應用。它是在仿生學和設計學的基礎上發(fā)展起來的一門新興

3、邊緣學科，主要涉及到數(shù)學、生物學、電子學、物理學、控制論、信息論……” 老師：講解仿生設計的概念的同時，通過兩段反映當今仿生學設計的經(jīng)典案例視頻來讓學生更直觀的了解“什么是仿生設計？” 老師提問： 仿生設計還可以應用在什么地方？ 學生：充分展開想象，議論。 教師：通過多媒體展示搜索到的素材概括小節(jié)——我們的生活中，建筑設計、日用品設計、玩具設計、服裝設計、圖案設計等都廣泛運用了仿生設計學。 三、師生合作探究 欣賞紐約古根海姆圖書館和法國里昂機場航站樓。 教師提問： 1、在你周圍有這樣的設計嗎？ 2、你喜歡嗎？為什么？ 3、仿生設計可以從哪幾方面著手“模仿” （提示：外形

4、、色彩、結構、功能……） 學生：自主研究，并組織匯報。 思考：教師通過資料引導欣賞“鳥巢”和“水立方”并做比較。 教師提問： 4、兩者建筑設計上的相同點和異同點？ 5、同樣的結構上的仿生設計，為什么風格會截然不同？ 學生：分小組討論，并組織匯報。 教師：歸納小結。（設計意圖：通過多角度欣賞去認識自然美，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力；通過討論、研究、了解仿生設計的類別、風格及構成原理，形成初步的設計意識。） 練一練：你們能和他們做的一樣好嗎？ 教師：展示學生的作品范例。 6、學生活動： （1）、選擇一種自然物，從一種特殊的角度畫出它的形狀。 （2）、選擇一種植物，依據(jù)其形

5、狀和色彩設計一組紋樣。 （3）、根據(jù)一種自然物設計一件生活用品。 （設計意圖：在設計過程中學生會遇到設計步驟上的困難，老師就可以自然而然的引入設計步驟知識點。） 7、教師小結：設計步驟。 （1）、觀察生活，選取摹仿物。 （2）、選擇切入點：外形、色彩、結構、功能。 （3）、設計草圖。 （4）、修改定稿。 學生：積極思考，教師指導學生根據(jù)自己選擇對象的特點，大膽表現(xiàn)，不拘一格展示自己的個性。 四、作品展示 學生：進行作品展示與講解、自評和互評。 1、看誰仿得最像。 2、誰仿得最巧妙。 3、看誰仿得最有價值。 五、總結升華 生活是一本最完整、最精美的設計大全，是個取之不盡用之不竭的設計資料庫，如氣勢磅礴的山川河流，身手敏捷的飛禽走獸，多姿多彩的花草樹木……它們豐富的造型，絢麗的色彩以及奇特的功能，耐人尋味，使人浮想聯(lián)翩。因此，同學們！我們要學會從生活中吸取設計的靈感！