《高中語文考試新題型及現(xiàn)代文閱讀答題技巧》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文考試新題型及現(xiàn)代文閱讀答題技巧（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、詞語的比較 ?１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。 ? 2、詞語作用的認識與辨析：　　 Ａ、“××”詞好在哪里？　　 　　★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）?！　? Ｂ、“××”詞能不能刪掉？?　 ★答題方式： ①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果?！　? ②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。 C、

2、某個詞換成另一個可以嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。 D、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因為 （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致 （2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系 （3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 二、語句作用、含義分析題 １、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……

3、而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。　　 ２、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”?！　? ３、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……　 ４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義?！　? ５、說明文語段

4、中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。 ６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。 ７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。 ８、關(guān)鍵句子主要包括五個方面： ①點明題旨的句子； ②描寫、議論、抒情的句子； ③總結(jié)全文的句子； ④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）； ⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想

5、感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。 指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。 三、問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧 回答文章中某一內(nèi)容的作用可從三個方面考慮， 一是內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等； 二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等； 三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等?！　? 1、修辭手法的作用： （1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 　比喻、擬人：生動形象； 　　答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 　排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 　　答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性

6、　設(shè)問：引起讀者注意和思考； 　　答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 　反問：強調(diào)，加強語氣等； 　對比：強調(diào)了……突出了…… 　反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣　 2、語句在文中的作用： A、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用： 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展 ?? B、語句在表情達意方面的作用：　　? 渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心） C、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

7、 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） D 、評價語句特色用詞： 準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。 3、環(huán)境描寫的作用： A、社會環(huán)境描寫的主要作用：　　 　?、俳淮髌返臅r代背景。 　?、谠诨卮饡r必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。 ? B、自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：　　 　?、俦憩F(xiàn)地域風光

8、，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點； ? ? ? ②推動情節(jié)發(fā)展； ? ? ? ③渲染氣氛； ? ? ? ④烘托人物形象（或人物心情、感情）； ? ? ? ⑤突出、深化主題。 4、用自己的話回答問題： ?、胚@種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句； ?、片F(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： 　?、俑爬ù笠夥ǎm用于原文相關(guān)句子較長的情況；　　 　?、诜g句子法，適用于文言文語段；　　 　　③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；　　 　?、茏儞Q句式法，適用于原

9、文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況?！　? 5、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：　 ?、儆玫谝蝗朔Q； ?、诓捎茫保不颍保车男问?，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 6、根據(jù)語境，補寫心理活動　　 ?、俦仨氂玫谝蝗朔Q； ?、诒仨氉屑氀凶x具體語境。 7、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：　　 　①可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。 　②也可舉凡人事例，可以

10、編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。 ?、鄹袷剑喝宋铮吕喍淘u價　　 　　 文段中事例的概括： 　①必須包含兩個要素：人物＋事情；　　 ?、谄渌厝纾簳r間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)?！　? 8、劃分段落、層次，概括段意、層意：　　 　A、要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。? 　　 ? B、要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語： 如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了

11、……，介紹了……，通過……， 如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露… 鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。　 　C、段意的歸納 　?、儆洈⑽模夯卮鹎宄ㄊ裁磿r間、什么地點）什么人做什么事 　　格式：（時間＋地點）＋人＋事。 　?、谡f明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 　　格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點） 　?、圩h論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 　　格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點　　　 9、識別或提煉文章主旨　 思想內(nèi)容基本是指文章的中心思想或主旨。 思想感情

12、作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。 ⑴主旨出現(xiàn)的形式和位置應(yīng)該有明確的判斷，主旨是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置上：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括? 　　 ⑵當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達主旨的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準 確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上抽取文章核心，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。 　　 ３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。 10、開放性閱讀試題的解答：　　 這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面： ①要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； ②結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解； ③對文中的人物進行評說； ④根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解； ⑤聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； ⑥調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）； ⑦發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容； ⑧對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。