《高考語(yǔ)文論述類(lèi)文本閱讀答題技巧》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文論述類(lèi)文本閱讀答題技巧（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 高考語(yǔ)文論述類(lèi)文本閱讀答題技巧 ? ? ? ?命題特征 　　一、觀點(diǎn)鮮明 　　1、題目就是中心論點(diǎn)的簡(jiǎn)單概括(或論題) 　　2、開(kāi)頭第一段可能就提出中心論點(diǎn) 　　3、結(jié)尾回扣中心論點(diǎn) 　　二、結(jié)構(gòu)清晰 　　1、分論點(diǎn)置于段首或獨(dú)立成段 　　2、分論點(diǎn)之間要注意過(guò)渡銜接 　　(2)閱讀文本的選擇：題材側(cè)重藝術(shù)、科學(xué)、文化、現(xiàn)實(shí)等等 　　(3)閱讀文本的篇幅：都是超過(guò)1000字的文本。 　　(4)選擇題的設(shè)置：部分設(shè)題是原文的相關(guān)內(nèi)容的直接轉(zhuǎn)換。部分選擇題需要適度的遷移。 　　不少設(shè)題不再是較多地照搬原文或稍加改造的思路，不再糾纏于考查局部的、字面上語(yǔ)詞概念內(nèi)涵的細(xì)微差

2、別辨析，更多的是著眼于文本內(nèi)容的整體理解，著眼于繁雜信息的把握、篩選。采用一種有一定跨度的信息篩選整合方式，語(yǔ)言表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換中常常還包含了一定的因果推斷意味，隱含了一定的能力遷移要求。這種能力遷移可以看作是以文本的說(shuō)法(核心概念)為依據(jù)，來(lái)判斷、理解文本未有提及，但又與之相似的某些情形。 　　解題指導(dǎo) 　　一、通讀全文，思考四個(gè)問(wèn)題 　?、傥谋局饕劦氖鞘裁磫?wèn)題或就什么事情闡述道理; 　　②作者的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的; 　　③本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章，其段落之間的關(guān)系如何; 　?、苄形闹袨橥伙@立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料 　　二、閱讀備考中的突出問(wèn)題(

3、“五缺”) 　　缺乏整體感知和整體把握意識(shí) 　　缺乏結(jié)構(gòu)意識(shí)，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn) 　　缺乏文本意識(shí)，作答過(guò)于主觀隨意或盲目 2 / 11 　　缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足 　　缺乏作答規(guī)范意識(shí)，錯(cuò)字語(yǔ)病頻頻出現(xiàn) 三、選擇題 解答一般方法 　　第一、比照原文 弄清概念 把握句意 辨析篩選.設(shè)題情形有三種： 　　形同意同 (信息吻合 直接判斷) 　　形異意同(有所轉(zhuǎn)換 實(shí)質(zhì)一致) 　　形似意異(迷惑性大 格外留意) 　　第二、懂得審辨標(biāo)志性詞語(yǔ)?？梢宰鳛闃?biāo)志性詞語(yǔ)的有：順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞，類(lèi)別詞、過(guò)渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或

4、近義的詞語(yǔ)。 　　以下的關(guān)鍵詞在讀文本時(shí)要圈劃出來(lái)： 　　1、有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語(yǔ) 　　(1)年代時(shí)間(多次出現(xiàn)時(shí)間) 、數(shù)據(jù)(多個(gè)數(shù)據(jù))及其概語(yǔ)(如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、等表范圍的詞語(yǔ)) 　　例文：密封座艙中一般采用與地面相同的1個(gè)大氣壓，即760毫米汞柱，而艙外活動(dòng)航天服一般采用210毫米汞柱壓力?！绻麑⑴撏饣顒?dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上，穿著它出艙行走，也不會(huì)產(chǎn)生減壓病…… 　　設(shè)題：防止減壓病可以將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到760毫米汞柱。 　　(2)重要的修飾限制詞語(yǔ)(基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程

5、度的詞語(yǔ)) 　　例文：迄今為止最緊急的應(yīng)是有關(guān)核武器的決定。 　　設(shè)題：相信我們能很好地解決核武器及核戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的危機(jī)，就能實(shí)現(xiàn)地球的真正和平。 　　(3)已然未然(迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見(jiàn)的等表時(shí)間的詞語(yǔ))或然必然(如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語(yǔ)) 　　例文：《華夷圖》是現(xiàn)在所見(jiàn)最早的標(biāo)有長(zhǎng)城的全國(guó)地圖之一。 　　設(shè)題：華夷圖是中國(guó)歷史上最早的標(biāo)有長(zhǎng)城(包括漢長(zhǎng)城在內(nèi))的全國(guó)地圖。 　　2、有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)： 　　(1)因果(因?yàn)?、因此、……的原因是、因而、由于、從? 　　例：座艙里充滿(mǎn)空氣，劃動(dòng)四肢也可前進(jìn)，因此行走范圍是立體的。

6、 　　題：因?yàn)樵谧摾锏男凶叻秶橇Ⅲw的，所以座艙里充滿(mǎn)空氣，劃動(dòng)四肢也可前進(jìn)。 　　(2)轉(zhuǎn)折(但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上) 　　例：如今有一種重智商輕人格的偏見(jiàn)，似乎新型人才的成長(zhǎng)，知識(shí)和智商才是真格的，什么人格、品德已經(jīng)過(guò)時(shí)。其實(shí)，當(dāng)今時(shí)代需要的新型人才，不但要有高智商，而且要有健全的人格。 　　題：作者認(rèn)為當(dāng)今時(shí)代需要什么樣的新型人才? 　　(3)并列或遞進(jìn)(也、又、不再是……而是、不僅……還) 　　例：想像除形象到形象外，也能由形象上升到理念。 　　題：觸景生想型的想象有幾種情況? 　　(4)分類(lèi)分層(首先、其次……“;”等等) 　　(5) 舉例子(例如、如、人

7、名)[類(lèi)型題拓展] 　　例文：想象有時(shí)會(huì)反激到另一方向去，這也是一種思維規(guī)律，想象領(lǐng)域也很廣闊。杜甫《江畔獨(dú)步尋花》詩(shī)中的“怕春”很容易引起人“喜春”、“傷春”的對(duì)比思考。 　　設(shè)題：作者引用杜甫《江畔獨(dú)步尋花》一例是為了說(shuō)明什么問(wèn)題? 抓住關(guān)鍵詞要注意： 　　1、盡量落實(shí)到詞，集中注意焦點(diǎn); 　　2、可以用符號(hào)將有用信息作好標(biāo)記; 　　3、若有題目根據(jù)題目把握全文的中心，若沒(méi)有題目找出現(xiàn)頻率較高的詞，盡快弄清文章的論題及觀點(diǎn); 　　4、注意把握全文的順序，邊讀邊理清思路，讀完全文要整理出全文的中心主旨。 　　四、簡(jiǎn)答題解答一般方法 　　1、把握文章基本思路，切分語(yǔ)段層次;準(zhǔn)

8、確把握、分析概括文章的觀點(diǎn);快速搜尋答題區(qū)間;組織表達(dá)語(yǔ)言，做到規(guī)范作答。 　　1)養(yǎng)成切層分層意識(shí)，能夠把握段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系; 　　同一關(guān)系取其一; 　　相屬關(guān)系取其“屬”， 　　相并關(guān)系取其“和”， 　　主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其“主”。 　　2)具有全文整體意識(shí)：分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握。 　　3)答案利用順序詞或數(shù)字號(hào)列清思路要點(diǎn) 　　2、把握觀點(diǎn)類(lèi)題目解答方法 　　議論文的觀點(diǎn)表述一般來(lái)說(shuō)有以下幾種方法： 　　(1)文題即觀點(diǎn)。一般議論文的文題只是個(gè)“話題”，它的觀點(diǎn)圍繞著這一話題來(lái)展開(kāi)，但有的話題往往就是作者的觀點(diǎn)。

9、　　(2)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出觀點(diǎn)。因?yàn)樽h論文必須要達(dá)到“觀點(diǎn)明確”這一最起碼要求，所以有很大一部分的議論文都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出觀點(diǎn)，這就給我們一個(gè)提示：閱讀這種文章時(shí)我們一定要注意文章開(kāi)頭一內(nèi)容。 　　(3)有的議論文觀點(diǎn)的提出必須要通過(guò)幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)表述，所以觀點(diǎn)往往會(huì)在文章的最后提出，帶有一定的總結(jié)性和歸納性。 　　(4)有的議論文因?yàn)樵掝}范圍較大，內(nèi)容多，形式散，它的觀點(diǎn)提出分散在文章的幾個(gè)部位，而非集中在某一處。這種的觀點(diǎn)概括就有一定的難度，需要有較強(qiáng)的綜合分析與概括能力。 　　注重提煉概括觀點(diǎn)： 　?、僮⒁獗嫖鑫谋局胁煌恼擖c(diǎn)(區(qū)分“我論”、“他論”) 　　如何辨析?其中一種方法就是關(guān)

10、注“在排他中提出自己看法(觀點(diǎn))”的情況，即在帶有某種否定意味的表述中包含性地提出自己的說(shuō)法(觀點(diǎn))。 　?、趯W(xué)會(huì)利用“反思”的方式進(jìn)行篩選、整合信息，即抓住否定意味的詞語(yǔ)利用“正反相對(duì)”原理的判斷推想，或者可以簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一種“反思”。 　　抓住否定意味語(yǔ)句，運(yùn)用“反思”作答 　　例：根據(jù)文本回答：專(zhuān)家應(yīng)該怎么做的? 　　在普通公眾的心目中，學(xué)者是學(xué)術(shù)上頗具造詣、道德上堪為楷模的受尊敬的群體。但以上這些專(zhuān)家學(xué)者的表現(xiàn)，更像是表演。這種“專(zhuān)家秀”直接玷污了專(zhuān)家學(xué)者得以安身立命的良知、道義和學(xué)術(shù)操守。 　　這段文字揭露、批評(píng)了某些專(zhuān)家學(xué)者的“反面”形象，如果要根據(jù)這個(gè)材料來(lái)提煉、概括關(guān)

11、于“專(zhuān)家應(yīng)該怎么做的”觀點(diǎn)，就可以利用材料批評(píng)的切入點(diǎn)(注意文中黃色字)轉(zhuǎn)化為與其對(duì)立的表述。這就是運(yùn)用“反思”作答的思路。 　　(答案：作為專(zhuān)家就應(yīng)該有良知、講道義，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)術(shù)操守，遠(yuǎn)離“利”的誘惑。) 3、答案規(guī)范 　　1)注意答案的組織順序及角度 　　示例：《保衛(wèi)我們城市的傳統(tǒng)》 　　問(wèn)題：結(jié)合全文，你認(rèn)為我們?cè)撊绾伪Ｐl(wèi)我們城市的傳統(tǒng)? 　?、俎饤壱晃肚笮?，追趕發(fā)達(dá)國(guó)家的心態(tài)。②舊城改造時(shí)，拆遷與否要以它的歷史文化價(jià)值為依據(jù)。( ③城市的建設(shè)應(yīng)該根據(jù)各地情況采取不同思路，體現(xiàn)文化的差異性，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)的建筑文化。(邏輯漸進(jìn)) 　　【解析】該題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的概括能

12、力，也涉及行文思路的把握，還有探究能力。參考答案要點(diǎn)三應(yīng)是本文最主要的觀點(diǎn)，中心觀點(diǎn)。而要點(diǎn)一和二主要是針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的突出問(wèn)題而提出的觀點(diǎn)。 　　2)注意角度與完整性 　　示例《用什么支撐我們的精神大廈》 　　③“精神亞健康”的癥狀多種多樣，但歸納起來(lái)主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：一是對(duì)事業(yè)缺乏激情，精神萎靡，庸碌無(wú)為;二是對(duì)生活缺乏熱情，對(duì)他來(lái)說(shuō)，活著的意義僅僅在于活著;三是對(duì)他人缺乏感情，淡漠，疏離，甚至于防范、欺騙;四是對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感，社會(huì)的冷暖對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得無(wú)足輕重?！? 　　⑦因而，我們都應(yīng)該有一定的精神追求。我們應(yīng)該解決好自己的歸宿感問(wèn)題。這就要求一個(gè)人加強(qiáng)免疫力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的

13、真正強(qiáng)大，面對(duì)誘惑超然，面對(duì)挫折泰然，并在對(duì)時(shí)代的正確認(rèn)識(shí)中增強(qiáng)責(zé)任感。另一方面，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的環(huán)境，真正關(guān)心人的精神追求。在文化多元的基礎(chǔ)上，更好地創(chuàng)造文化的和諧，從多方面創(chuàng)造以人為本的文化生態(tài)。 　　問(wèn)題：生活在今天的人們，怎樣才能支撐起自己的精神大廈?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 　　(1)要有高潔的理想追求，以增強(qiáng)個(gè)人免疫力。(2)要滿(mǎn)懷生活的激情，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。(3)要妥善處理好自己與別人、與社會(huì)、與自然等等之間的關(guān)系，為創(chuàng)造以人為本的和諧的文化生態(tài)環(huán)境而努力。 　　3)注意信息的整合 　　示例： 　　我年輕初讀歌德的《親和力》只是似懂非懂，

14、現(xiàn)在我大約第五次重讀它了，它完全成了另一本書(shū)!這類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的神秘和偉大之處在于：我們?cè)绞嵌镁?xì)、深入和舉一反三地閱讀，就越能看出每一個(gè)思想和每一部作品的獨(dú)特性、個(gè)性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于獨(dú)特性和個(gè)性——與此同時(shí)，我們卻相信自己越來(lái)越清楚地看到，世界各民族的成千上萬(wàn)種聲音都追求同一個(gè)目標(biāo)，都以不同的名稱(chēng)呼喚著同一些神靈，懷著同一些夢(mèng)想，忍受著同樣的痛苦?！? 　　這段話要表達(dá)的道理是什么? 　　(注意把握句間的并列關(guān)系，以相同或相似的標(biāo)志詞語(yǔ)作引導(dǎo)，把相關(guān)的句意歸并起來(lái)，概括得出這段話要表達(dá)的道理。) 　　參考答案：基于作品的獨(dú)特性與個(gè)性去把握其全部的美與魅力，是人們

15、追求的同一目標(biāo)。 　　4)注意正面肯定作答 　　示例：中國(guó)古典詩(shī)歌的意境是怎樣形成的? 　　錯(cuò)例：中國(guó)古詩(shī)意境的形成不一定要靠比喻、象征、暗示作用，更多的是通過(guò)意象組合后的升華。 　　答案：可以借助有比喻、象征、暗示作用的意象，而更多的是通過(guò)意象組合后的升華。 　　示例：《危險(xiǎn)思想與言論自由》一文提倡什么觀點(diǎn)?作者的理由是什么? 　　點(diǎn)撥：在文中，作者主要是談?dòng)廾?、黑暗如何危險(xiǎn)，禁止思想自由、言論自由有何危害。如果照搬原文語(yǔ)句就不能切合講“提倡”的角度的。 　　錯(cuò)例：本文提倡不要借口危險(xiǎn)思想來(lái)禁止言論自由。 　　從“提倡”一詞的使用要求看，如此說(shuō)法不能成立。這就需要調(diào)整表述角度

16、，進(jìn)行轉(zhuǎn)化性表述：提倡思想、言論自由。 　　方法小結(jié) 　　1.掌握語(yǔ)言組織方法： 　　(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn))，進(jìn)行壓縮; 　　(2) 合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來(lái); 　　(3) 提煉法：對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要概括各段大意，分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容。 　　2.答案要點(diǎn)：要①根據(jù)分?jǐn)?shù)提示②按照一定角度③用數(shù)字號(hào)④歸并整合⑤相關(guān)要點(diǎn)。 　　3.陳述句式，正面作答，力求簡(jiǎn)潔 　?、僮鞔鸨硎鍪欠衽c題干自然銜接 　　②要點(diǎn)是否明確，是否可以分點(diǎn)(層)表述 　?、圩?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫(xiě)有錯(cuò)別字，是否出現(xiàn)了語(yǔ)病 溫馨提示：最好仔細(xì)閱讀后才下載使用，萬(wàn)分感謝！