《2024年上海市中考語文真題[含答案]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年上海市中考語文真題[含答案]（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2024年上海市初中學(xué)業(yè)水平考試 語文試卷 考生注意： 1.本場考試時(shí)間100分鐘。試卷共7頁，滿分150分，答題紙共2頁。 2.作答前，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙指定位置填寫姓名、報(bào)名號(hào)、座位號(hào)。并將核對(duì)后的條形碼貼在答題紙指定位置。 3.所有作答務(wù)必填涂寫或書寫在答題紙上與試卷題號(hào)對(duì)應(yīng)的區(qū)域，不得錯(cuò)位。在試卷上作答一律不得分。 4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。 5.希望大家中考加油，旗開得勝！更希望同樣中考的你能夠取得成功哦！ 一、古詩文（34分） 1. 默寫與運(yùn)用 （1）醉里挑燈看劍，___________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

2、） （2）枯藤老樹昏鴉，___________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》） （3）___________，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》） （4）小張去夏日西湖游玩時(shí)，看見了美麗的花朵，淺淺的草坪，他可以用（白居易《錢塘湖春行》）中的“___________，___________”兩句來表示。 【答案】 ①. 夢回吹角連營 ②. 小橋流水人家 ③. 醉翁之意不在酒 ④. 亂花漸欲迷人眼 ⑤. 淺草才能沒馬蹄 【解析】 【詳解】本題考查學(xué)生默寫古詩的能力。復(fù)習(xí)古詩名句，首先是要熟練背誦古詩名篇和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能

3、丟字添字。默寫時(shí)，要注意“營、醉翁、漸、欲、蹄”幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。 （二） 閱讀下文，完成下面小題 甲 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 乙

4、 慶歷末，妖賊王則盜據(jù)甘陵，賈魏公鎮(zhèn)北門，倉卒遣將引兵還城，未有破賊之計(jì)。公日夜憂思，有指使馬遂者白公曰：“堅(jiān)城深池，不可力取，愿得公一言。”公壯其言，遣行。見賊偶坐，為陳朝廷恩信：“爾能束身出城，公為爾請(qǐng)于朝，亦不失富貴。若守迷自固，天子遣一將，提兵數(shù)千，不日城陷?！鞭o甚激切，賊不答。遂度終不能聽，遂急擊賊仆地，扼其喉幾死。 2. 甲文選自《____________》一書。 3. 下列對(duì)詞語含義理解，正確的一項(xiàng)是（ ） （1）故不為茍得也（ ） A. 暫且 B. 假如 C. 隨便 D. 已忘 （2）遂度終不能聽（ ） A.度過 B.

5、揣測 C.測量 D.準(zhǔn)則 4. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 5. 下列對(duì)第一段劃線句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 交代了戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn) B. 表現(xiàn)出了戰(zhàn)爭膠著 C. 引出下文馬遂前去與敵軍談判 D. 突出賈魏公的無能 6. 甲文用_________論證方法來論證觀點(diǎn)，乙文馬遂的行為符合甲文中的__________論點(diǎn)。 7. 你認(rèn)為乙文中馬遂用“富貴”來與敵軍談判，是否有損他的形象？說說你的理由。 【答案】2 孟子 3. ①. C ②. B 4. 不僅賢人有這種本性，人人都有，只

6、不過賢人能夠不喪失（它）罷了。 5. D 6. ①. 比喻（正反對(duì)比） ②. 舍生取義 7. 示例：我認(rèn)為乙文中馬遂用“富貴”來與敵軍談判，并沒有損害他的形象。因?yàn)樗菫榱吮Ｗo(hù)國家和人民的利益，才采取這種以富貴勸降敵軍的手段。他的真正目的是為了拯救甘陵，而不是為了個(gè)人的富貴。這種行為體現(xiàn)了他舍生取義的精神，是值得肯定的。 【解析】 【2題詳解】 本題考查文學(xué)常識(shí)。 甲文選自《孟子》一書?！睹献印肥侨寮业慕?jīng)典著作，戰(zhàn)國中期孟子及其弟子萬章、公孫丑等著。《孟子》被南宋朱熹列為“四書”之一（另外三本為《大學(xué)》《中庸》《論語》）。 【3題詳解】

7、本題考查文言詞義。 （1）句意：所以我不做茍且偷生的事。茍，隨便。 故選C。 （2）句意：馬遂估計(jì)最終他們不會(huì)聽從。度，揣測。 故選B。 【4題詳解】 本題考查文言句子翻譯。 重點(diǎn)詞：非獨(dú)，不只，不僅；賢者，有才德，有賢能人；是，此，這樣；心，思想；勿喪，不喪失。 【5題詳解】 本題考查內(nèi)容的理解。 D.有誤，句意：慶歷末年，妖賊王則盜占了甘陵，賈魏公負(fù)責(zé)鎮(zhèn)守北門，急忙派遣將領(lǐng)帶領(lǐng)軍隊(duì)回城，還沒有制定出破敵的計(jì)策。“慶歷末”交代了時(shí)間，“甘陵”交代了地點(diǎn)，“倉卒遣將引兵還城，未有破賊之計(jì)”寫出了戰(zhàn)爭的膠著，在此情況下，引出下文馬遂前去與敵軍談判的情節(jié)；但是因?yàn)槭缕饌}促，所以

8、沒有破敵之策是正常的，所以本句并未突出賈魏公的無能。 故選D。 【6題詳解】 本題考查內(nèi)容的理解。 第一問。甲文開頭“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，把生和死的選擇比喻為魚和熊掌的選擇，是比喻論證的手法。通過“舍魚而取熊掌”的比喻，形象地說明了人們?cè)诿鎸?duì)生死與義的選擇時(shí)會(huì)如何取舍，從而引出文章并證明了中心論點(diǎn)“舍生取義”。 “生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”，這是從正面論證義比生命更珍貴，在二者不可兼得時(shí)應(yīng)該舍生取義。“如使人之所欲莫甚

9、于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也”，這是從反面論證義比生命更珍貴，在二者不可兼得時(shí)應(yīng)該舍生取義。因此又運(yùn)用了正反論比的論證方法來論證觀點(diǎn)“舍生取義” 因此第一空填“比喻”或“正反對(duì)比”皆可。 第二問。乙文中的馬遂在面對(duì)妖賊時(shí)，勇敢地提出勸降妖賊，并且在妖賊不聽從的情況下，果斷地發(fā)動(dòng)攻擊，差點(diǎn)勒死敵人。馬遂的行為體現(xiàn)了甲文中所論述的“舍生取義”的觀點(diǎn)。 7題詳解】 本題考查內(nèi)容的理解。 乙文中馬遂用“富貴”來與敵軍談判，并不有損他的形象。 首先，根據(jù)“爾能束身出城，公為爾請(qǐng)于朝，亦不失富貴”，馬遂提出的條件是敵人束手就擒，主動(dòng)投降，而不是對(duì)敵

10、人的屈服。他是在利用敵人的貪婪和對(duì)富貴的渴望，以最小的代價(jià)換取城池的和平解放。用“富貴”來與敵軍談判，有利于表現(xiàn)朝廷的恩寵和信任，更能表現(xiàn)出馬遂知己知彼，富有談判智慧的特征。這種策略是出于對(duì)國家和人民利益的考慮，是正當(dāng)?shù)摹? 其次，馬遂的行為符合甲文中的舍生取義的觀點(diǎn)。他在面對(duì)妖賊威脅時(shí)，沒有選擇犧牲無辜的百姓和城池的安危，而是勇敢地站出來，試圖通過談判解決問題。當(dāng)談判失敗時(shí)，他也沒有猶豫退縮，而是果斷地采取了武力行動(dòng)。這表明他既有智謀又有勇氣，是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋铩? 最后，馬遂的行為體現(xiàn)了他對(duì)于國家和人民的忠誠和責(zé)任心。他在國家危機(jī)時(shí)刻，不顧個(gè)人安危，積極參與平叛行動(dòng)，這種精神是值得贊揚(yáng)的。

11、因此，馬遂用“富貴”來與敵軍談判，并不有損他的形象，反而彰顯了他的智慧、勇氣和忠誠。 【點(diǎn)睛】參考譯文： 甲 　　魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)具有，那么我就只好舍棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。假如人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來保全生命的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那

12、么一切可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，但是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，但是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢能的人有這種心，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。 乙 慶歷末年，妖賊王則為盜，占了甘陵，賈魏公負(fù)責(zé)鎮(zhèn)守北門，急忙派遣將領(lǐng)帶領(lǐng)軍隊(duì)回城，還沒有制定出破敵的計(jì)策。賈魏公日夜憂心忡忡，有個(gè)名叫馬遂的指使官對(duì)他說：“堅(jiān)固的城墻和深池，不能用武力強(qiáng)行攻取，我希望能聽到您的一句話。”賈衛(wèi)公覺得他的話壯烈，就派遣他去。馬遂見到敵人偶爾

13、坐著，就向他陳述朝廷的恩德和信用：“你如果能捆綁自己出城，我會(huì)向朝廷為你求情，你也不失為富貴之人。如果你堅(jiān)守錯(cuò)誤，不肯悔改，天子派遣一名將領(lǐng)，帶領(lǐng)數(shù)千士兵，不久城池就會(huì)陷落?！彼脑挿浅＜ち艺\懇，但敵人沒有回應(yīng)。馬遂估計(jì)最終他不會(huì)聽從，于是急忙攻擊敵人，將他擊倒在地，幾乎勒死了他。 二、現(xiàn)代文（36分） （一） 閱讀下文，完成下面小題 揭開大熊貓“變色”之謎 ①憨態(tài)可掬的大熊貓為什么只能拍出“黑白照片”？一直以來，在生物學(xué)研究中，這個(gè)看似玩笑的問題卻成了嚴(yán)肅課題。 ②大熊貓一向都以黑白相間毛色為世人所熟知。但神奇的大自然中總是充滿了例外，在秦嶺野生的大熊貓種群中，出現(xiàn)了一種

14、長著棕色毛皮的大熊貓。這對(duì)于大熊貓來說，稀有的棕色成了解開大熊貓毛色之謎的鑰匙。 ③從1985年首次發(fā)現(xiàn)至今，僅有7只棕色大熊貓被記錄下來，而且它們?nèi)紒碜郧貛X野生種群。2009年出生的網(wǎng)紅大熊貓七仔是目前世界上唯一的一只棕色大熊貓，也是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的第7只棕色大熊貓，七仔之名因此而得。 ④但令人費(fèi)解的是，七仔的父母都是正常的黑白色大熊貓。2020年10月和2021年7月，七仔生下兩個(gè)后代。令人遺憾的是，七仔的兩個(gè)孩子毛色并無異常。 ⑤七仔為什么“特殊”呢？近日，中國科學(xué)院動(dòng)物研究所和秦嶺大熊貓研究中心的科學(xué)家，聯(lián)合完成了一項(xiàng)研究， 揭開了大熊貓的毛色之謎。 ⑥科學(xué)家

15、首先是對(duì)七仔的父母，妻子和兒子做了全基因組測序。隨后又利用保存在大熊貓?bào)w細(xì)胞庫中的資源，對(duì)已故棕色大熊貓一家進(jìn)行了全基因組測序。為進(jìn)一步找到棕色大熊貓與正常大熊貓的基因差異，科學(xué)家又找來與棕色大熊貓沒有親緣關(guān)系的27只大熊貓，進(jìn)行基因?qū)Ρ?，以便篩選出可能會(huì)影響大熊貓毛色的全部基因。由于棕色大熊貓的數(shù)量過于稀少，研究人員還額外分析了192只正常大熊貓的特定基因片段，對(duì)大熊貓常見的基因變異進(jìn)行了排除，這才找到了影響大熊貓毛色的關(guān)鍵基因。研究發(fā)現(xiàn)，棕色大熊貓的Bace2 基因上缺失了25個(gè)堿基對(duì)，這個(gè)突變很可能就是導(dǎo)致大熊貓出現(xiàn)棕色的主要原因。 ⑦如果把整套基因比作一本指導(dǎo)細(xì)胞生產(chǎn)蛋白質(zhì)的說明

16、書，那么Bace2基因就是專門指導(dǎo)生產(chǎn)毛發(fā)中的黑色素顆粒的章節(jié)。這25個(gè)堿基對(duì)的缺失，直接讓大熊貓的毛囊細(xì)胞合成黑色素的能力大大下降，從而導(dǎo)致了大熊貓毛色的改變。我們都知道，每個(gè)生物的遺傳基因中，一半來自父親，另一半來自母親。七仔之所以能表現(xiàn)出棕色毛皮，是因?yàn)槠涓改付际荁ace2變異基因的攜帶者。而七仔正是繼承了完整的變異基因，才擁有棕色毛皮。但是，七仔的妻子，由于是正常的黑白色大熊貓，所以，它們的兩個(gè)孩子即便攜帶了變異的 Bace2基因，毛色仍然是正常顏色。 ⑧對(duì)棕色大熊貓的基因研究，為野生動(dòng)物毛色的變異和遺傳提供了全新的視角，也為持續(xù)繁育稀有的棕色大熊貓給出了科學(xué)的指導(dǎo)。某種意義上講

17、，棕色大熊貓如果能長期存在，大熊貓想要拍張彩照的夢也就圓了。 8. 下列填入第⑤段橫線的選項(xiàng)，語義最恰當(dāng)?shù)氖牵? ） A. 才 B. 更 C. 僅 D. 只 9. 下列結(jié)論符合文章實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的是（ ） A. 忘記了！ B. 說明大熊貓因?yàn)楦改富蜻z傳。 C. 大熊貓吃土壤里的微量元素變異。 D. 不用看了，我也忘記了。 10. 縱觀全文，分析結(jié)尾第⑧段的作用。 【答案】8. A 9. B 10. 本文第⑧段說明了對(duì)棕色大熊貓基因展開研究的科學(xué)價(jià)值：（1）為野生動(dòng)物毛色的變異和遺傳提供全新視角。（2）為持續(xù)繁育稀有的棕色大熊貓?zhí)峁┛茖W(xué)指導(dǎo)。同時(shí)，本段以“棕色

18、大熊貓如果能長期存在”的假設(shè)，既讓讀者對(duì)未來棕色大熊貓的科學(xué)繁育充滿期待，也回應(yīng)了文章開頭熊貓只能拍攝“黑白照片“的玩笑問題，使全文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。最后，本段照應(yīng)了文章標(biāo)題《研究大熊貓“變色”之謎》。 【解析】 【8題詳解】 本題考查詞語使用。 A.“才”，表示在某種條件下或由于某種原因，然后會(huì)出現(xiàn)某種情況。 B.“更”，越發(fā)，更加。 C.“僅”，表示限制在某個(gè)范圍之內(nèi)。 D.“只”，單個(gè)的；極少的；僅僅。 結(jié)合第⑤段“中國科學(xué)院動(dòng)物研究所和秦嶺大熊貓研究中心的科學(xué)家，聯(lián)合完成了一項(xiàng)研究”可知，揭開大熊貓的毛色之謎的條件和原因是科學(xué)家聯(lián)合完成了一項(xiàng)研究，據(jù)此選用詞語“才”。 故

19、選A。 【9題詳解】 本題考查內(nèi)容分析。 結(jié)合原文可知，文章①——⑤段提出問題，為什么大熊貓“七仔”長著特殊的棕色毛皮，引出⑥⑦段科學(xué)家關(guān)于父母基因遺傳的研究。第⑧段承接上文，介紹了棕色大熊貓基因研究在野生動(dòng)物毛色研究和繁育稀有的棕色大熊貓兩個(gè)方面的重要意義，故文章實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的結(jié)論是：大熊貓是因?yàn)楦改富蜻z傳。 故選B。 【10題詳解】 本題考查文段作用。 結(jié)合原文第①段“憨態(tài)可掬的大熊貓為什么只能拍出‘黑白照片’？一直以來，在生物學(xué)研究中，這個(gè)看似玩笑的問題卻成了嚴(yán)肅課題”，第⑧段“對(duì)棕色大熊貓的基因研究，為野生動(dòng)物毛色的變異和遺傳提供了全新的視角，也為持續(xù)繁育稀有的棕色大熊貓給

20、出了科學(xué)的指導(dǎo)”可知，文段回應(yīng)了文章開頭熊貓只能拍攝“黑白照片“的玩笑問題，使全文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)； 結(jié)合原文第⑧段“對(duì)棕色大熊貓的基因研究，為野生動(dòng)物毛色的變異和遺傳提供了全新的視角，也為持續(xù)繁育稀有的棕色大熊貓給出了科學(xué)的指導(dǎo)”可知，“為野生動(dòng)物毛色的變異和遺傳提供了全新的視角”和“為持續(xù)繁育稀有的棕色大熊貓給出了科學(xué)的指導(dǎo)”，說明了對(duì)棕色大熊貓基因展開研究的科學(xué)價(jià)值，說明內(nèi)容更全面； 結(jié)合合原文第⑧段“某種意義上講，棕色大熊貓如果能長期存在，大熊貓想要拍張彩照的夢也就圓了”可知，“拍張彩照”的結(jié)尾也呼應(yīng)了開頭大熊貓為什么只能拍出“黑白照片”的問題，增添了文章的趣味性，表達(dá)了作者對(duì)棕色大熊

21、貓長期存在的展望。 （二） 閱讀下文，完成下面小題 草莖上的流年 ①草尖拱出地面，旋轉(zhuǎn)著嫩綠的莖葉，它緩緩地爬上我的腳背，沿腳踝繞上腿肚，呼啦啦覆蓋了我的腰身，儼然綠色的河在我的身上倒流。 ②家鄉(xiāng)人把狗尾巴草叫咪咪貓。狗尾巴和貓咪的共同點(diǎn)，大概是身上都毛茸茸的，依此給一種穗子上布滿絨毛的小草冠名，貼切又親切。 ③我用咪咪貓編兔子的本事，最先是和我二姐學(xué)的。編兔子不難，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我總是輸，而編兔子，是不分輸贏的。我一直覺得自己比她編得好看。 ④在我學(xué)會(huì)編草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法。她揪下一根咪咪貓，掐斷細(xì)長的穗柄，將穗柄那端朝著天空，放進(jìn)她

22、握起來的拳頭里。只見她的拳頭一松一緊，一緊一松，隨著她的口令，咪咪貓聽懂話似的從她的手心里往外攀爬，一厘厘露出頭和腰身來。二姐一邊動(dòng)作，一邊口里念念有詞，像是給手心里的咪咪貓施展魔法：咪咪貓，上高窯。金蹄蹄，銀爪爪。上樹樹，逮雀雀。逮了雀雀喂老貓，撲棱撲棱飛完了。在她嘰里咕嚕說完最后三個(gè)字“飛完了”時(shí)，原本待在她手心里的咪咪貓，果真踩著節(jié)點(diǎn)爬了出來，一下子沒了蹤影。 ⑤之后，有狗尾巴草的地方，隨時(shí)放飛貓咪，也放飛煩惱焦慮，放飛我們對(duì)未來的期盼…… ⑥今年秋天，返回故鄉(xiāng)途中，忽見路邊長滿了咪咪貓。我彎腰揪下兩根，一根遞給二姐。二姐一愣，隨即掐掉長柄，把咪咪貓握在手心里，咪咪貓，上高窯，金蹄蹄

23、，銀爪爪…… ⑦這些兒時(shí)承載了美與快樂的草莖，在歲月的風(fēng)塵里，紛紛成為發(fā)黃的老物件，如一張張過期的年畫。我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經(jīng)成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠(yuǎn)。 11. 作者在選文第②段中提到，咪咪貓“親近而貼切”，親近的原因是__________ ，貼切的原因是__________ 。 12. 分析第⑤段三個(gè)“放飛”的語言表現(xiàn)力。 13. 下列對(duì)文章的理解，正確的是（ ） A. “童年之我”的敘述，語言生動(dòng)，目的是為拉近與讀者之間的距離。 B. “成年之我”的敘述，突出了我百感交集之后的滄桑。 C. D. 用不同的敘述和

24、選材變化，可以來反應(yīng)層次的變化，使文章層次豐富。 14. 作者對(duì)咪咪貓的選材和組材，經(jīng)過流年經(jīng)歷，表達(dá)了作者不同情感。請(qǐng)對(duì)此加以分析。 【答案】11. ①. 這是家鄉(xiāng)人的叫法、貓咪也是與人親近動(dòng)物 ②. 狗尾巴草和貓咪有共同特點(diǎn)，都是毛茸茸的 12. 三個(gè)放飛運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，增強(qiáng)語氣加強(qiáng)情感，突出強(qiáng)調(diào)了我對(duì)“放飛”游戲的喜愛和我對(duì)二姐的崇拜之情。體現(xiàn)了二姐對(duì)我人生的深遠(yuǎn)影響和作者對(duì)童年無憂無慮美好生活的懷念。 13. D 14. 咪咪貓是文章線索，貫穿了“我”從小到大的生活。小時(shí)候二姐教“我”編咪咪貓和放飛咪咪貓的魔法，體現(xiàn)了二姐的心靈手巧，姐

25、妹之間深厚的情感，童年生活的無憂無慮。長大后，“我”與二姐再次放飛咪咪貓，表達(dá)“我”對(duì)過去純真生活的回憶和懷念。 【解析】 【11題詳解】 本題考查文章內(nèi)容理解與概括。 第②段中，根據(jù)“家鄉(xiāng)把狗尾巴草叫做咪咪貓”，可知“咪咪貓”是家鄉(xiāng)人對(duì)狗尾巴草的叫法，貓咪這種動(dòng)物很可愛，喜歡與人親近，因此“咪咪貓”這一稱呼也顯得“親近”。 根據(jù)“狗尾巴和貓咪的共同點(diǎn)，大概是身上都毛茸茸的，依此給一種穗子上布滿絨毛的小草冠名，貼切”可知，狗尾巴草的形態(tài)與貓的毛發(fā)相似，都是毛茸茸的，不僅外形像，而且給人的觸覺感受也相似，因此把狗尾巴草稱為“咪咪貓”這種稱呼顯得貼切。 【12題詳解】 本題考查詞語賞

26、析。 第⑤段，“有狗尾巴草的地方，隨時(shí)放飛貓咪，也放飛煩惱焦慮，放飛我們對(duì)未來的期盼”，連用三個(gè)“放飛”，這種重復(fù)使用同一詞語的手法，是反復(fù)的修辭手法。“放飛”的對(duì)象分別是“貓咪”“煩惱焦慮”“對(duì)未來的期盼”。第一個(gè)對(duì)象“貓咪”是實(shí)指，指代像“貓咪”的“狗尾巴草”。第二個(gè)對(duì)象是由前者放飛獲得的情感體驗(yàn)與心理感受，因?yàn)榉棚w了“貓咪”，所以擺脫了“煩惱與焦慮”。這是典型的由實(shí)到虛，此時(shí)第一個(gè)“放飛”是“放飛”的動(dòng)作；第二個(gè)“放飛”意思發(fā)生了轉(zhuǎn)換，變成了“擺脫”。最后一個(gè)“放飛”更進(jìn)一步指向未來，也是虛寫，是指“對(duì)未來充滿期待”。所以反復(fù)使用“放飛”，三者關(guān)系是由實(shí)到虛，產(chǎn)生了一種時(shí)空的延伸，由當(dāng)

27、下的時(shí)光延伸到此刻的未來。 結(jié)合第④段“二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法”“在她嘰里咕嚕說完最后三個(gè)字‘飛完了’時(shí)，原本待在她手心里的咪咪貓，果真踩著節(jié)點(diǎn)爬了出來，一下子沒了蹤影”可知，三處“放飛”的描寫，突出強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)“放飛”咪咪貓這一游戲的喜愛，以及對(duì)二姐會(huì)玩如此有趣的游戲的崇拜之情； 結(jié)合第⑦段“這些兒時(shí)承載了美與快樂的草莖，在歲月的風(fēng)塵里，紛紛成為發(fā)黃的老物件，如一張張過期的年畫。我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經(jīng)成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠(yuǎn)”可知，成年后的“我”，對(duì)二姐教的“放飛”游戲依然念念不忘，可見二姐對(duì)“我”的成長具有深遠(yuǎn)意義，表

28、現(xiàn)了“我”對(duì)童年時(shí)的無憂無慮、對(duì)未來充滿憧憬的美好生活的懷念之情。這種重復(fù)也加深了讀者對(duì)作者情感變化的印象。 【13題詳解】 本題考查對(duì)文章的理解。 A.“童年之我”的敘述的確十分生動(dòng)，但目的不是拉近與讀者的距離，主要目的是表現(xiàn)與寫作主要對(duì)象二姐相處時(shí)的情景，體現(xiàn)主人公的人生經(jīng)歷，表達(dá)情感； B.結(jié)合“我懷念童年，也許童年天真無邪，無比歡樂的我就像年畫一樣已經(jīng)成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠(yuǎn)”可知，“成年之我”的敘述并沒有百感交集之后滄桑，而是在懷念中隱含著快樂和甜蜜； 故選D。 【14題詳解】 本題考查分析作者情感。 本文題目為“草莖上的流年”，這里的“草莖”是被家

29、鄉(xiāng)人稱為“咪咪貓”的狗尾巴草?？芍溥湄埵俏恼碌臄⑹潞颓楦芯€索。 結(jié)合第③段“我用咪咪貓編兔子的本事，最先是和我二姐學(xué)的”、第④段“在我學(xué)會(huì)編草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法”可知，咪咪貓作為童年記憶的象征，貫穿了“我”童年的生活，表現(xiàn)了童年生活的無憂無慮。二姐教“我”把用咪咪貓編成兔子，教我玩放飛咪咪貓的游戲，寫出了二姐的心靈手巧，表現(xiàn)了“我”和二姐之間深厚的情感。 結(jié)合第⑥段“今年秋天，返回故鄉(xiāng)途中，忽見路邊長滿了咪咪貓。我彎腰揪下兩根，一根遞給二姐”、第⑦段“這些兒時(shí)承載了美與快樂的草莖，在歲月的風(fēng)塵里，紛紛成為發(fā)黃的老物件，如一張張過期的年畫。我懷念童年，也許童年天真

30、無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經(jīng)成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠(yuǎn)”，可知童年時(shí)期的我，天真，快樂，無憂無慮，童年給我的感覺是美好的。成年后的我，懷念這童年的時(shí)光，用童年的這段時(shí)光作為自己繼續(xù)成長的動(dòng)力與源泉?！巴甑奈摇焙汀俺赡甑奈摇保怯伞斑溥湄垺贝?lián)起來的，文章在敘述放飛“咪咪貓”的過程中，自然承轉(zhuǎn)，前后照應(yīng)?！拔摇钡那楦幸灿稍?jīng)的天真浪漫到后期的懷念、難忘。這是一種成長必然經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變。成年后對(duì)童年時(shí)放飛咪咪貓的游戲的重復(fù)和懷念，表達(dá)了“我”對(duì)童年純真時(shí)光的懷念和對(duì)成長過程中變化的感慨。 三、綜合運(yùn)用（20分） 閱讀下面材料，完成小題 上海的初夏來得很快，楊柳依依，小申在

31、學(xué)校的會(huì)心亭進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，請(qǐng)你幫助他完成作品哦。 15. 以下哪個(gè)不適合作為詩歌創(chuàng)作時(shí)需要查閱的內(nèi)容（ ） A. 詩歌的寫作方法 B. 詩歌吟誦的方法 C. 詩歌表達(dá)的情感 D. 詩歌的意象 16. 小申在詩歌創(chuàng)作的過程中遇到了困難，你認(rèn)為下列排序正確的是（ ） A. 尋找意象——分析意象——體會(huì)情感 B. 分析意象——尋找意象——體會(huì)情感 C. 體會(huì)情感——分析意象——尋找意象 D. 尋找意象——體會(huì)情感——分析意象 17. 小申寫了一首詩，同學(xué)們?cè)陂喿x后提出了一些建議。請(qǐng)你在下列三個(gè)建議中選擇一項(xiàng)并說說該項(xiàng)建議的好處。 初夏 一陣陣讀書聲水聲，花香 飄來，飄去

32、 我們畢業(yè)了 建議一：把“一陣陣”改成“一片又一片” 建議二：把“花香”改為“荷香” 建議三：把“很多個(gè)夢”改成“很多顏色的夢” 18. 同學(xué)們根據(jù)《艾青詩選》，緊跟著小申也寫了很多詩。他們創(chuàng)作了《畢業(yè)詩歌集》請(qǐng)你幫助他們解決問題。 你：《艾青詩選》按照時(shí)間來編排，目的是_________。 我：我們不能這樣編排，這種編排方式并不合適我們。 你：那我們要怎么編排比較合適呢？ 我：我認(rèn)為可以_________。 【答案】15. B 16. C 17. 建議二的好處使詩歌的意象更加具體，荷香可能更符合初夏的特征。 18. ①. 可能為了展示詩人創(chuàng)

33、作的發(fā)展脈絡(luò)； ②. 根據(jù)詩歌的主題或者情感來編排，這樣更符合我們《畢業(yè)詩歌集》的特點(diǎn)，也方便讀者根據(jù)主題或情感來選擇閱讀。 【解析】 【15題詳解】 本題考查詩歌創(chuàng)作。 B.有誤。因?yàn)橐髡b方法是詩歌創(chuàng)作后的表現(xiàn)方式，而不是創(chuàng)作過程中需要查閱的內(nèi)容。 故選B。 【16題詳解】 本題考查詩歌創(chuàng)作順序。 通常詩歌創(chuàng)作是為了抒情，即“有感而發(fā)”，因此先從情感出發(fā)，然后通過意象來表達(dá)情感，最后尋找合適的意象。 故選C。 【17題詳解】 本題考查詩歌句子。 可以從詩歌語言的多樣性、節(jié)奏感、意象的具體化、色彩感、想象修辭等入手賞析詩歌。 建議一把“一陣陣”改成“一片又一片”

34、的好處：增加語言的多樣性和節(jié)奏感，使節(jié)奏舒緩一些。 建議二把“花香”改為“荷香”的好處：使詩歌的意象更加具體，詩歌題目是“初夏”，荷香更符合初夏的特征。 建議三把“很多個(gè)夢”改成“很多顏色的夢”的好處：改句比原句增加了“顏色”一詞，增加了詩歌的想象力和色彩感，使夢境更絢麗多彩。 【18題詳解】 本題考查詩歌編排。 《艾青詩選》分為三階段：第一階段，1937年及以前，詩歌充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重深厚而又大氣的風(fēng)格。第二階段，1938—1978年，詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。第三階段，1978年及以后，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意

35、變得更警策?！栋嘣娺x》按照時(shí)間來編排，目的是為了展示詩人創(chuàng)作的發(fā)展脈絡(luò)。 而本題編排《畢業(yè)詩歌集》是這一年畢業(yè)的同學(xué)們的詩集，是同一時(shí)間寫成的，因此不能按時(shí)間來編排?？梢园丛姼璧闹黝}或情感如“懷念”“感恩”“祝?！钡确诸惥幣?，以方便讀者有選擇地進(jìn)行閱讀。 四、寫作（60分） 19. 閱讀下面材料，按要求寫作。 假如世界是一灘無形的水，每個(gè)人都在用各自的取水方式來認(rèn)識(shí)這灘水。成長，就是在一次次對(duì)未知事物的探尋中，或拓寬眼界，或增長才干，或發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)找到更適合自己的“取水”方式。 請(qǐng)以“我也是個(gè)取水人”為題，寫一篇 600 字左右的文章。 要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息； （

36、2）不得抄襲。 【答案】例文： 我也是個(gè)取水人 在廣袤無垠的宇宙中，我們的世界就像一灘無形的水，深邃而神秘。而我，就是這片水域中一名孜孜不倦的取水人，用我獨(dú)特的方式，去探尋、去體驗(yàn)、去汲取這無形的智慧之水。 我的取水方式，起初是閱讀。書本，是我最初的取水工具。在書中，我遇見了古今中外的智者，他們的話語如同涓涓細(xì)流，滋潤著我的心田。從孔子的“己所不欲，勿施于人”中，我學(xué)會(huì)了待人接物的道理；從莎士比亞的戲劇中，我感受到了人性的復(fù)雜與豐富；從陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”中，我懂得了困境中的堅(jiān)持。閱讀，讓我拓寬了眼界，讓我看到了世界的多彩多姿。 然而，僅有閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)踐，

37、是我另一種取水方式。我投身于社會(huì)，親身去體驗(yàn)、去感受。每一次的志愿服務(wù)，每一次的社區(qū)活動(dòng)，都讓我更加深刻地理解了人與人之間的聯(lián)系，也讓我更加明白自己的責(zé)任和使命。實(shí)踐，讓我增長了才干，讓我學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 在探尋的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，每一次的成長，都離不開對(duì)未知事物的探尋。無論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是嘗試新技能，都需要我們敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的取水方式都是獨(dú)特的，沒有一種固定的模式可以套用。我們需要根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，找到最適合自己的取水方式。 現(xiàn)在的我，已經(jīng)不再是那個(gè)初出茅廬的取水新手了。我已經(jīng)找到了適合自己的取水方式，也在這個(gè)過程中不

38、斷成長、不斷進(jìn)步。我知道，前方的路還很長，我還需要不斷地探尋、不斷地學(xué)習(xí)。但我相信，只要我保持著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未知的勇氣，我就能夠不斷地汲取智慧之水，讓自己變得更加豐富、更加深邃。 在未來的日子里，我將繼續(xù)作為一個(gè)取水人，不斷地探尋、不斷地學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑?，只有這樣，我才能在這片無形的水域中，找到屬于自己的那片天空。 【解析】 【詳解】本題考查全命題作文。 第一，審題。本題的核心在于理解“取水人”這一比喻。從材料中“假如世界是一灘無形的水，每個(gè)人都在用各自的取水方式來認(rèn)識(shí)這灘水”，可知題目中的“水”代表了生活中的各種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧等無形資源，而“取水”則是指個(gè)體通過不同的方式去獲

39、取這些資源?！拔摇?，表明要寫的是自己，而非他人。因此，文章的主旨應(yīng)聚焦于個(gè)人在成長過程中，如何通過各種方式獲取、積累和運(yùn)用這些資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我提升和成長。 第二，立意。注意圍繞“我也是個(gè)取水人”，切不可面面俱到。 寫作時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面展開：一是探討不同的“取水”方式，如閱讀、實(shí)踐、交流等，并分析它們對(duì)個(gè)人成長的影響；二是講述自己在“取水”過程中的體驗(yàn)和感悟，尤其是面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持與努力；三是表達(dá)對(duì)未來“取水”之路的展望和規(guī)劃，體現(xiàn)個(gè)人的成長目標(biāo)和追求?？梢詮淖约旱膶W(xué)習(xí)中截取幾個(gè)有代表性的畫面或典型事件，采用幾個(gè)并列段的形式，采用以小見大的寫法，寫出真情實(shí)感。 第三，選材。本文適合寫成記敘文，那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“我也是個(gè)取水人”這幾個(gè)字為主題來展開。可以選擇自己親身經(jīng)歷或觀察到的具體事例，如通過閱讀某本書獲得了新的認(rèn)識(shí)，或者在一次實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)了某項(xiàng)技能等。這些事例應(yīng)該能夠具體地展現(xiàn)出“取水”的過程和結(jié)果，以及個(gè)人的成長和變化。開篇可以簡要介紹自己對(duì)“取水人”這一比喻的理解；然后，通過具體的事例來展開論述，分析不同的“取水”方式和個(gè)人的成長經(jīng)歷；最后，總結(jié)全文，表達(dá)自己對(duì)未來“取水”之路的展望和期許。