《2024年江蘇省連云港市中考語文真題[含答案]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年江蘇省連云港市中考語文真題[含答案]（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2024年江蘇省連云港市中考 語文試題 一、積累·運(yùn)用（30分） 班級開展“天問”主題學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們積極參與。 （一） 1. 閱讀下面的語段，完成相關(guān)任務(wù)。 我們頭頂?shù)男强占让利愑稚衩?。人類從dàn（ ）生起，就對它充滿好奇，產(chǎn)生種種遐想，并用有限的想象力編織出許多神話故事，如“夸父追日”“______”“______”，等等。如果說這些古代神話滿足了人類精神上的需求，那么古代天文學(xué)的méng（ ）生，則是人類有意識地觀察自然、觀測宇宙，以滿足生產(chǎn)生活之需的結(jié)果。為了耕種， 甲 ；為了出行， 乙 ；為了起居和休息， 丙 。這些都與日月星辰（

2、 ）的天象變化有關(guān)。早在兩千三百多年前，詩人屈原就發(fā)出了“遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？”的天問…… （選自《人民日報(bào)》2024年4月19日有刪改） （1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。 （2）在橫線處補(bǔ)寫兩個(gè)符合語境的神話故事名稱。 （3）填入甲乙丙三處的語句排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①人們必須辨別方向 ②人們需要了解季節(jié)和氣候 ③人們需要掌握時(shí)間 A. ③②① B. ②③① C. ③①② D. ②①③ （4）寫出畫波浪線句子主干。 【答案】（1）誕 萌 chén （2）嫦娥奔月 后羿射日 女媧補(bǔ)天 牛郎織女

3、（鵲橋相會） 開天辟地 （3）D （4）屈原發(fā)出天問 【解析】 【小問1詳解】 本題考查字音字形。 誕生，dàn shēng，（人）出生，也比喻事物形成。 萌生，méng shēng，，意思為孳生、始生。 星辰，xīng chén，星的總稱。 【小問2詳解】 本題考查文化常識。 列舉兩個(gè)關(guān)于星空的，富有想象力的古代神話即可。 嫦娥奔月：后羿娶了美麗的妻子嫦娥，除了傳藝狩獵外，終日和妻子在一起。有一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥，據(jù)說吃了此藥便能成仙，后羿舍不得妻子，便把仙藥交給嫦娥保管，不料被逢蒙看到了，他趁后羿外出狩獵時(shí)闖入內(nèi)宅搶奪仙藥，嫦娥抵

4、擋不住逢蒙，就自己吃下了仙藥，飛出窗口，飛到了月亮上。 后羿射日：相傳遠(yuǎn)古時(shí)期，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，烤得大地冒煙，海水枯干。一位名叫后羿的人決心為老百姓解除這個(gè)苦難，他登上昆侖山頂，拉開弓箭射下了九個(gè)太陽，因此受到百姓的尊敬和愛戴 【小問3詳解】 本題考查句子排序。 第一空：根據(jù)前面的“為了耕種”可知，應(yīng)用：人們需要了解季節(jié)和氣候。 第二空：根據(jù)前面的“為了出行”可知，應(yīng)用：人們必須辨別方向。 第三空：根據(jù)前面的“為了起居和休息”可知，應(yīng)用：人們需要掌握時(shí)間。 故選D。 【小問4詳解】 本題考查句子主干。主干一般由“主＋謂＋賓”組成。 “詩人”是定語，“屈原”是主語，“就”

5、是狀語，“發(fā)出”是謂語，“了”是補(bǔ)語，“‘遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？’的”是定語，“天問”是賓語。故主干為：屈原發(fā)出天問。 （二） 小宇在學(xué)校圖書館借到了一本名為《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》的圖書，這是清光緒年間（1901年）的一本識字課本，被譽(yù)為“百年語文第一書”。書中對于“天”的解釋引起了小宇的興趣，小宇想制作一期板報(bào)，用“說文解字”“不同釋義”“文表轉(zhuǎn)換”“文化探源”四個(gè)板塊展現(xiàn)探究的收獲，請你幫他完成具體的任務(wù)。 【說文解字】 2. 根據(jù)小宇提供的漢字演變圖片和《說文解字》的解釋，請你探究“天”的造字方法并寫出依據(jù)。 ——《說文解字·一部》 【不同釋義】 3.

6、 《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》和《新華字典》對于“天”字的解釋差別很大，小宇列出了兩種釋義，請你寫一段話簡要說明二者的不同。 至高無上曰天。 天，積氣也。氣包乎地。近地者氣濃，離地愈遠(yuǎn)則愈薄。以風(fēng)雨表測之，高千尺，氣輕三十之一；高萬有六百尺，輕三之一；高萬八千尺，輕二之一；高至二百余里而氣盡，氣盡則空，故曰天空。 ——《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》 在地面以上的高空。 ——《新華字典》 【文表轉(zhuǎn)換】 4. 小宇將《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》對“天”字的解釋轉(zhuǎn)換為圖表，請你幫助他把表格中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 “天”字的解釋 高度 稀薄程度 一千尺 約333米 輕三十之一 萬有六百

7、尺 約3533米 ① ②______ 約6000米 輕二之一 二百余里 約100000米 ③ 【文化探源】 5. 由“至高無上曰天”，小宇聯(lián)想到《少年中國說》。請你結(jié)合他摘錄的內(nèi)容，談?wù)劻簡⒊瑢χ袊倌甑钠谕约啊拔抑袊倌辍敝?zé)任與使命。 天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。 美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！ ——梁啟超《少年中國說》 【答案】2. 會意。大，是兩手兩腳分開的人形，用一橫來指示人的頭頂上方的區(qū)域，二者合在一起就是天。 3. 示例：《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》對“天”的解釋包

8、含古人樸素的地理觀，揭示了天的高度與氣體稀薄程度的關(guān)系，更為詳盡、具體；《新華字典》對“天”字的解釋十分簡要。 4. ①輕三之一 ②萬八千尺 ③氣盡 5. 示例：梁啟超認(rèn)為中國少年前途無量，未來可期，希望中國少年奮發(fā)自強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)有為。我中國少年是國家的未來與希望，應(yīng)當(dāng)將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連，為國家繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。 【解析】 【2題詳解】 本題考查造字法。 漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借。根據(jù)《說文解字·一部》“從一、大”以及篆文的兩手分開的人形和其上的一橫可知，“天”屬于會意字。 【3題詳解】 本題考查字義的不同理解。 《澄衷蒙

9、學(xué)堂字課圖說》對“天”的解釋更為詳細(xì)，其中“至高無上曰天”來源于《說文解字》，之后用了列數(shù)字的說明方法，列舉一系列數(shù)字，解釋了離地越遠(yuǎn)空氣越稀薄的道理，屬于古代樸素的地理觀?！缎氯A字典》對“天”的解釋就一句話：在地面以上的高空，相對來說解釋更為簡單。 【4題詳解】 本題考查文表內(nèi)容轉(zhuǎn)換。 “萬有六百尺”對應(yīng)《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》中的“高萬有六百尺，輕三之一”，故①空應(yīng)填：輕三分之一； “輕二分之一”對應(yīng)《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》中的“高萬八千尺，輕二之一”，故②空應(yīng)填：萬八千尺； “二百余里”對應(yīng)《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》中的“高至二百余里而氣盡”，故③空應(yīng)填：氣盡。 【5題詳解】 本題

10、考查內(nèi)容理解。 根據(jù)“前途似海，來日方長”可知，梁啟超認(rèn)為中國少年前途無量，“與天不老”“與國無疆”可見今日之責(zé)任，不在他人，而在我中國少年，中國少年的命運(yùn)與國家命運(yùn)連在一起，我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)起這一份責(zé)任，努力建設(shè)國家。 6. 在進(jìn)行文化探源時(shí)，小宇發(fā)現(xiàn)“天”還經(jīng)常出現(xiàn)于古詩文中，他擬寫了一段文字作為結(jié)束語，請你在橫線處補(bǔ)寫相應(yīng)內(nèi)容。 天空遼遠(yuǎn)，這里有壯志豪情?！扒缈找机Q排云上，①______”，是劉禹錫的豪情；“②______，西北望，射天狼”，是蘇軾的壯志。天地闊大，包容萬象。這里有“③______，云生結(jié)海樓”的幻景；有“霧凇沆碭，④______，上下一白”的蒼茫。天下興亡，匹夫有責(zé)?！?/p>

11、居天下之廣居，⑤______，⑥______”是大丈夫立足于天下的根本；“⑦_(dá)_____，后天下之樂而樂”是范仲淹胸懷天下的政治理想；“無限山河淚，⑧______”是夏完淳為理想而奮斗的絕唱。“天”，已然成為中國人專屬的文化密碼。 【答案】 ①. 便引詩情到碧霄 ②. 會挽雕弓如滿月 ③. 月下飛天鏡 ④. 天與云與山與水 ⑤. 立天下之正位 ⑥. 行天下之大道 ⑦. 先天下之憂而憂 ⑧. 誰言天地寬 【解析】 【詳解】本題考查名句名篇默寫。 默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，

12、做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題中的“碧霄、會挽、雕、鏡、憂、寬”等字詞容易寫錯(cuò)。 二、閱讀·理解（60分） （一）（20分） 古詩文閱讀課，圍繞“問天”這一主題，老師選取了下面三篇詩文，請完成下面小題。 【甲】 漁家傲 李清照 天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。 我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！ （選自《李清照集箋注》卷一上 海古籍出版社2002年版） 【乙】 《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息

13、相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。 （節(jié)選自《莊子集釋》中華書局1961年版） 【丙】 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故，一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼及其日中如探湯此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰謂汝多知乎？” （節(jié)選自《列子集注·湯問篇》中華書局2018年版） 7. 下列對甲詩的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 詞的上闋主要寫實(shí)景，開頭寫天、云、霧、星河、千帆，展現(xiàn)出一幅遼

14、闊、壯美的海天一色圖卷。境界開闊，氣勢磅礴。 B. “路長嗟日暮”化用《離騷》詩意，感嘆人生之路漫長修遠(yuǎn)，但是自己已至暮年。表達(dá)詞人珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的緊迫感。 C. “九萬里風(fēng)鵬正舉”借用莊子《逍遙游》中大鵬的形象，希望大鵬送自己去往海上仙山，體現(xiàn)詞人消極避世的思想。 D. 全詞以人神對話為內(nèi)容，將夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，充分顯示了詞人性情中豪放不羈的一面。 8. 解釋下列加點(diǎn)的詞語。 （1）志怪者也______ （2）去以六月息者也______ （3）孔子不能決也______ （4）孰謂汝多知乎______ 9. 用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處

15、。 日 初 出 滄 滄 涼 涼 及 其 日 中 如 探 湯 此 不 為 近 者 熱 而 遠(yuǎn) 者 涼 乎 10. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？ （2）一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。 11. 丙文中，兩小兒辯的是怎樣的問題？從他們的辯論和“孔子不能決”，你讀出了什么？ 12. 古人叩問蒼天，尋找萬物發(fā)展的情理，探索精神本原。這三篇詩文有情趣有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷，請分享你的閱讀收獲。 【答案】7. D 8. ①. 記載 ②. 離開 ③. 判定，決斷 ④. 同“智”，智慧 9. 日初出

16、滄滄涼涼/及其日中如探湯/此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎 10. （1）天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？ （2）一個(gè)小孩認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候距離人遠(yuǎn)，而到了正午距離人近。 11. 兩小兒就太陽距離地球遠(yuǎn)近的問題進(jìn)行了辯論。他們的辯論反映出對自然現(xiàn)象的探求?！翱鬃硬荒軟Q也”，表明即使是廣聞博識的圣人也不是無所不知的，還可以看出孔子對待知識的態(tài)度“知之為知之，不知為不知”。 12. 這三篇詩文里有李清照對理想境界的向往與追求，有莊子對于相對空間位置的辯證思考，有兩小兒對自然現(xiàn)象的探求，既有哲學(xué)思考，又有生活情趣。從中我們可以學(xué)習(xí)到古人的探求精神、

17、理性思考以及對精神境界的追求。 【解析】 【7題詳解】 本題考查詩歌賞析。 A.“天接云濤連曉霧”是實(shí)景，“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”是作者的想象，寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動一般。本項(xiàng)“上闋主要寫實(shí)景”有誤； B.“路長日暮”，反映了詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷。詞人結(jié)合自己身世，把屈原在《離騷》中所表達(dá)的不憚長途遠(yuǎn)征，只求日長不暮，以便尋覓天帝，不辭“上下求索”的情懷隱括入詞。本項(xiàng)“表達(dá)詞人珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的緊迫感”有誤； C.“九萬里風(fēng)鵬正舉”，作者要像大鵬那樣乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，離開這讓人傷痛的現(xiàn)實(shí)社會，因此，詞人叫到“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，風(fēng)，你不要停止，把“我”

18、輕快的小舟吹到仙山去，讓“我”在那里過自由自在的生活。詞人通過“天帝”和“三山”這兩個(gè)形象，將自己美好的夢想表達(dá)了出來，渴望有好的帝王和好的居所，渴望有人的關(guān)心和社會的溫暖，渴望自由自在的生活。本項(xiàng)“體現(xiàn)詞人消極避世的思想”有誤； 故選D。 【8題詳解】 本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。 （1）句意：是記載一些怪異事情的書。志，記載。 （2）句意：借助六月的大風(fēng)離開。去，離開。 （3）句意：孔子也不能判斷。決，判定，決斷。 （4）句意：是誰說你智慧多呢？知，同“智”，智慧。 【9題詳解】

19、本題考查斷句。 句意：太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，等到中午的時(shí)候像手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼嗎？ 分析句意可知，“日初出滄滄涼涼”點(diǎn)明太陽初升時(shí)人的感覺?！凹捌淙罩腥缣綔秉c(diǎn)明中午時(shí)候人的感覺。“此”指的就是前面提到的“日初出滄滄涼涼及其日中如探湯”。 故斷句為：日初出滄滄涼涼/及其日中如探湯/此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？ 【10題詳解】 本題考查譯句重點(diǎn)詞語： （1）蒼蒼：深藍(lán)。其正色邪：或許是上天真正的顏色？其，抑，或許，表選擇。正色，真正的顏色。邪，同“耶”，疑問語氣詞。極：盡。 （2）以：認(rèn)為。而：表并列。日中：中午。 【11題詳解】 本題

20、考查閱讀啟示。 根據(jù)丙文中的“一兒曰：‘我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也”可知，兩小兒辯論的話題是太陽距離地球遠(yuǎn)近的問題。兩小兒的認(rèn)識恰好相反，并且各自給了理由，他們的辯論不僅反映了古代人民對于自然現(xiàn)象的思考，也反映了他們對于自然現(xiàn)象成因的探求。 “孔子不能決”的意思是孔子也不能判斷兩小兒誰說的是對的?？鬃邮鞘ト?，以學(xué)識淵博著稱，但是他卻直接承認(rèn)自己也不能判斷兩小兒說法的正誤。這說明他對知識的態(tài)度是“知之為知之，不知為不知”。即，知道就是知道，不知道就是不知道，不能不懂裝懂。 【12題詳解】 本題考查閱讀啟示。 甲詞寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答，

21、隱寓對社會現(xiàn)實(shí)的不滿與失望和對理想境界的追求和向往。作者把真實(shí)的生活感受融入夢境，以浪漫主義的藝術(shù)構(gòu)思、夢游的方式、奇妙的設(shè)想去傾述隱衷，寄托情思。 乙文“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣”表現(xiàn)了作者對相對空間位置的辯證思考。因?yàn)樗幙臻g不同，觀察事物得到的結(jié)果也會有所不同。 丙文中兩小兒辯論的話題是太陽距離地球遠(yuǎn)近的問題。兩小兒的認(rèn)識恰好相反，并且各自給了理由，他們的辯論不僅反映了古代人民對于自然現(xiàn)象的思考，也反映了他們對于自然現(xiàn)象成因的探求。兩小兒對于孔子的嘲弄也富有生活情趣。 從這三篇詩文當(dāng)中，我們可以感受到古人對精神世界的追求、對自然哲理的思考與辯證思

22、維。 【點(diǎn)睛】參考譯文： 乙：《齊諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空，憑借六月的大風(fēng)離開?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是因?yàn)榇笞匀焕锔鞣N生物的氣息吹拂所致。天空蒼蒼茫茫的，或許是上天真正的顏色？它的遼闊高遠(yuǎn)也是沒有盡頭的嗎？鵬往下看的時(shí)候，看見的應(yīng)該也是這個(gè)樣子。 丙：孔子向東游歷，見到兩個(gè)小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。一個(gè)小孩子說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起的時(shí)候距離人近，而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起的時(shí)候，距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人比較

23、近。”一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出時(shí)像車的車蓋一樣大，到了中午時(shí)就如同盤子一般小了，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，等到中午的時(shí)候像手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼嗎？”孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯(cuò)。兩個(gè)小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？” （二）（11分） 整本書閱讀課，老師選取了兩本書的相關(guān)語段，請完成下面小題。 【甲】 須臾，按落云頭，回至花果山上……一群猴都來叩頭，迎接進(jìn)洞天深處，請猴王高登寶位，都道：“恭喜大王，上界去十?dāng)?shù)年，想必得意榮歸也？”猴王道：“我才半月有余，那里有十?dāng)?shù)年？”眾猴道：“大王，你在

24、天上不覺時(shí)辰。天上一日，就是下界一年哩。請問大王，官居何職？”猴王搖手道：“不好說，不好說！活活的羞殺人！那玉帝不會用人，他見老孫這般模樣，封我做個(gè)什么弼馬溫，原來是與他養(yǎng)馬，未入流品之類。我初到任時(shí)不知，只在御馬監(jiān)中玩耍。及今日問我同寮，始知是這等卑賤。老孫心中大惱，推倒席面，不受官銜，因此走下來了?！北姾锏溃骸皝淼煤?，來得好！大王在這福地洞天之處為王，多少尊重快樂，怎么肯去與他做馬夫？” ……鬼王聽言，又奏道：“大王有此神通，如何與他養(yǎng)馬？就做個(gè)齊天大圣，有何不可？”猴王聞?wù)f，歡喜不勝，連道幾個(gè)“好，好，好！”教四健將：“就替我快置個(gè)旌旗，旗上寫‘齊天大圣’四大字，立竿張掛。自此以后，只

25、稱我為齊天大圣?！? （節(jié)選自《西游記》第四回江蘇人民出版社2018年版有刪改） 【乙】 少年先鋒隊(duì)隊(duì)員在紅軍里當(dāng)傳令兵、伙夫、號兵、偵探、無線電收發(fā)員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、看護(hù)、書記，甚至教員！我有一次看見一個(gè)這樣的少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理。紅一軍團(tuán)的劇社里兩個(gè)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，是我生平所看見的最優(yōu)雅的舞童…… 他們永遠(yuǎn)是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”他們有堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使

26、他們有機(jī)會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊(duì)就可以看出中國的未來。 （節(jié)選自《紅星照耀中國》人民教育出版社2023年版有刪改） 13. 閱讀語段后，同學(xué)們就孫悟空的形象和少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的群像特點(diǎn)展開了討論，請你寫出討論結(jié)果（各寫出至少兩個(gè)特點(diǎn)）。 孫悟空________________________ 少年先鋒隊(duì)隊(duì)員________________________ 14. 結(jié)合選文乙說說你對“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。 15. 討論中有同學(xué)認(rèn)為孫悟空和少年先鋒隊(duì)隊(duì)員都是“覺醒者”，你覺得有道理，又覺得兩者有區(qū)別，請發(fā)表你看法。 【答案】13. ①.

27、孫悟空：本領(lǐng)高強(qiáng)，能七十二變，神通廣大；不服管教，不受約束，自由散漫；個(gè)人英雄主義，自立為王，無法無天。 ②. 少年先鋒隊(duì)隊(duì)員：樂觀向上，多才多藝；努力學(xué)習(xí)，各司其職；充滿理想，有革命信念；有組織紀(jì)律性，在革命隊(duì)伍中不斷接受教育，茁壯成長。 14. 示例：①少年人勇于擔(dān)當(dāng)，他們有活力、不知倦怠。 ②有樂觀、堅(jiān)忍、苦干的精神，有熱烈的求知欲。 ③他們可塑性強(qiáng)，是建造新世界的主力軍。 15. 示例：都是“覺醒者”：悟空反抗不公，豎起“齊天大圣”的旌旗，是覺醒的表現(xiàn)；少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的覺醒表現(xiàn)在接受了中國共產(chǎn)黨的教育，從混沌無知到自覺革命。 區(qū)別在于：悟空的反抗和覺醒是

28、出于自負(fù)，認(rèn)為位不配能，關(guān)注的是自我，體現(xiàn)的是個(gè)人英雄主義；少年先鋒隊(duì)隊(duì)員是自覺加入集體，接受革命教育，體現(xiàn)的是集體主義精神和理想信念。 【解析】 【13題詳解】 本題考查人物形象分析。 ①空：結(jié)合甲文“須臾，按落云頭，回至花果山上”“大王有此神通，如何與他養(yǎng)馬”可知，孫悟空有七十二般變化，會駕筋斗云，一縱十萬八千里，概括可得：本領(lǐng)高強(qiáng)，能七十二變，神通廣大；結(jié)合“猴王搖手道：‘不好說，不好說！活活的羞殺人！那玉帝不會用人，他見老孫這般模樣，封我做個(gè)什么弼馬溫，原來是與他養(yǎng)馬，未入流品之類。我初到任時(shí)不知，只在御馬監(jiān)中玩耍。及今日問我同寮，始知是這等卑賤。老孫心中大惱，推倒席面，不受官

29、銜，因此走下來了’”可知，孫悟空不滿天庭封的官職，直接推倒席面，回到花果山，由此可看出他不服管教，不受約束，自由散漫；結(jié)合甲文“猴王聞?wù)f，歡喜不勝，連道幾個(gè)‘好，好，好’”“就替我快置個(gè)旌旗，旗上寫‘齊天大圣’四大字，立竿張掛。自此以后，只稱我為齊天大圣”可知，孫悟空聽從鬼王的奉承，準(zhǔn)備在花果山做“齊天大圣”，自立為王，完全不把天庭放在眼里，由此可看出他有強(qiáng)烈的個(gè)人英雄主義，他自立為王，無法無天。 ②空：結(jié)合乙文第①段“少年先鋒隊(duì)員在紅軍里當(dāng)通訊員、勤務(wù)員、號手、偵察員、無線電報(bào)務(wù)員、挑水員、宣傳員、演員、馬夫、護(hù)士、秘書甚至教員”“一個(gè)這樣的少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理。紅一

30、軍團(tuán)的劇社里兩個(gè)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，是我生平所看見的最優(yōu)雅的舞童”可見少年先鋒隊(duì)員在紅軍里面承擔(dān)了很多的工作，還能給新兵講解世界地理，由此體現(xiàn)了他們的聰明能干、多才多藝、各司其職；結(jié)合乙文第②段“他們永遠(yuǎn)是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：‘好呀！’他們有堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神”可見，少年先鋒隊(duì)員在行軍路上不感到倦怠，有堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神，見人就問好，永遠(yuǎn)保持愉快樂觀的狀態(tài)，由此可看出他們不知疲倦，對未來充滿理想，有革命信念，有禮貌，有紀(jì)律性；結(jié)合乙文第②段“有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能

31、被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機(jī)會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊(duì)就可以看出中國的未來”可知，他們渴望學(xué)習(xí)，他們是祖國未來的希望，從他們身上就能感受到民族的希望，如果加以培養(yǎng)和改造，他們就能建設(shè)新世界，由此可看出他們有強(qiáng)烈的求知欲，在革命隊(duì)伍中不斷接受教育，茁壯成長。 【14題詳解】 本題考查理解句子。 “任何民族最有希望的都是少年人”是作者看到少年先鋒隊(duì)隊(duì)員后的評價(jià)，而少年先鋒隊(duì)隊(duì)員代表著中國的未來和希望，他們的精神狀態(tài)和思想品格能讓我們看到充滿希望的中國。結(jié)合乙文第①段“少年先鋒隊(duì)隊(duì)員在紅軍里當(dāng)傳令兵、伙夫、號兵、偵探、無線電收發(fā)員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、

32、看護(hù)、書記，甚至教員”“少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理”可知，這樣的少年不辭辛勞，主動擔(dān)任各種職責(zé)，可看出他們勇于擔(dān)當(dāng)；結(jié)合乙文第②段“他們永遠(yuǎn)是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：‘好呀！’他們有堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神”可見，少年先鋒隊(duì)員在行軍路上不感到倦怠，有堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神，永遠(yuǎn)保持愉快樂觀的狀態(tài)，見人就問好，由此少年人樂觀向上，有活力，不知疲倦，有堅(jiān)忍、苦干的精神；結(jié)合乙文第②段“有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機(jī)會參加建造新世

33、界的工程，那么從這里的少年先鋒隊(duì)就可以看出中國的未來”可知，他們渴望學(xué)習(xí)，他們是祖國未來的希望，從他們身上就能感受到民族的希望，如果加以培養(yǎng)和改造，他們就能建設(shè)新世界，由此可看出他們有強(qiáng)烈的求知欲，可塑性強(qiáng)，是建造新世界的主力軍。 【15題詳解】 本題考查理解文章內(nèi)容。 結(jié)合甲文“我初到任時(shí)不知，只在御馬監(jiān)中玩耍。及今日問我同寮，始知是這等卑賤。老孫心中大惱，推倒席面，不受官銜，因此走下來了”“就替我快置個(gè)旌旗，旗上寫‘齊天大圣’四大字，立竿張掛。自此以后，只稱我為齊天大圣”可知，孫悟空反抗天庭給他安排最低等的官職，豎起“齊天大圣”的旌旗，自立為王，他具有覺醒意識；結(jié)合乙文“有熱烈的求知

34、欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機(jī)會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊(duì)就可以看出中國的未來”可知，少年先鋒隊(duì)隊(duì)員主動學(xué)習(xí)，強(qiáng)烈地渴望接受中國共產(chǎn)黨的教育，加入紅軍，有革命信念，這是從混沌無知到自覺革命。由此可知孫悟空和少年先鋒隊(duì)隊(duì)員都是覺醒者。 區(qū)別：結(jié)合甲文“我初到任時(shí)不知，只在御馬監(jiān)中玩耍。及今日問我同寮，始知是這等卑賤。老孫心中大惱，推倒席面，不受官銜，因此走下來了”“就替我快置個(gè)旌旗，旗上寫‘齊天大圣’四大字，立竿張掛。自此以后，只稱我為齊天大圣”可知，孫悟空反抗的

35、是天庭給自己安排的官位低，認(rèn)為有損尊嚴(yán)，他的反抗和覺醒是出于自負(fù)，他為的是個(gè)人的利益而反抗，這種體現(xiàn)的是個(gè)人英雄主義；結(jié)合乙文“他們永遠(yuǎn)是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠”“他們有堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機(jī)會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊(duì)就可以看出中國的未來”可知，少年先鋒隊(duì)隊(duì)員有革命信念，他們自主接受中國共產(chǎn)黨的教育，加入紅軍，他們代表的是整個(gè)民族的希望，他們的覺醒是為了集體，體現(xiàn)的是集體主義精神和理想信念。 （三）（11

36、分） 實(shí)用類文本閱讀課，老師以“飛天”為專題選取了三則材料，組織探究學(xué)習(xí)，請完成下面小題。 材料一： 我國綜合性太陽探測專用衛(wèi)星“夸父一號”（ASO–S）發(fā)射一年多以來，已經(jīng)觀測到了100多例太陽白光耀斑?！翱涓敢惶枴毙l(wèi)星搭載的白光太陽望遠(yuǎn)鏡的工作波段為360納米±2納米波段，這是人類首次在這個(gè)波段進(jìn)行空間連續(xù)觀測。觀測時(shí)，白光太陽望遠(yuǎn)鏡每兩分鐘對全日面進(jìn)行一次成像，視場覆蓋1.2個(gè)太陽半徑。當(dāng)有白光耀斑爆發(fā)時(shí)，白光太陽望遠(yuǎn)鏡會自動進(jìn)入太陽爆發(fā)觀測模式，以1秒或2秒的時(shí)間分辨率對日面局部區(qū)域進(jìn)行快速成像。觀測同時(shí)發(fā)現(xiàn)，耀斑白光輻射出現(xiàn)的地點(diǎn)并不固定。下一步，“夸父一號”衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)將對爆發(fā)模

37、式下的白光耀斑數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對360納米波段的白光耀斑進(jìn)行探究。 （摘編自《科技日報(bào)》2024年5月9日） 材料二： 嫦娥探月工程關(guān)鍵任務(wù)一覽表 材料三： 中國載人月球探測任務(wù)新飛行器名稱近日確定，新一代載人飛船命名為“夢舟”，月面著陸器命名為“攬?jiān)隆薄Ｐ嘛w行器的名稱具有鮮明的中國特色、時(shí)代特色和文化特色?！皦糁邸痹⒁廨d人月球探測承載中國人的航天夢，開啟探索太空的新征程，也體現(xiàn)了與神舟、天舟飛船家族的體系傳承；新一代載人飛船包括登月版和后續(xù)執(zhí)行空間站任務(wù)的近地版兩個(gè)型號，其中，登月版采用“夢舟Y”（飛船名稱+“月”字音節(jié)的大寫首字母）。“攬?jiān)隆比∽悦珴蓶|同志詩詞“可上九天攬?jiān)隆保?/p>

38、彰顯中國人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信。此前，新一代載人運(yùn)載火箭已被命名為“長征十號”。 （摘編自《人民日報(bào)》2024年2月25日） 16. 下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ） A. “夸父一號”在太陽爆發(fā)觀測模式下，通過對日面局部區(qū)域快速成像的方式，收集到了全波段的太陽耀斑數(shù)據(jù)。 B. 嫦娥二號被月球引力捕獲后，在太空中驗(yàn)證和試驗(yàn)了多項(xiàng)新技術(shù)、新設(shè)備，標(biāo)志著探月工程第二步的實(shí)施。 C. “夢舟”是登月版載人飛船和后續(xù)執(zhí)行空間站任務(wù)的近地版載人飛船的統(tǒng)稱，其中登月版名稱是“夢舟Y”。 D. 作為載人月球探測任務(wù)飛行器，嫦娥系列探測器和新一代載人飛船“夢舟”，都是由長征

39、號運(yùn)載火箭送入太空的。 17. 閱讀材料二，寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。 （1）時(shí)間：2004 2007 2010 2013 2018 2020 2024 你的發(fā)現(xiàn)：____________________________________ （2）數(shù)字：38萬千米、26天、1731克 你的發(fā)現(xiàn)：____________________________________ （3）由此探究出的科學(xué)精神：__________________________________________ 18. 從三則材料中，你發(fā)現(xiàn)命名上體現(xiàn)了中國航天人的詩意和浪漫。請從以下名稱中

40、選取一個(gè)，仿照材料三中畫線句子的內(nèi)容，寫一段話對這個(gè)名稱加以闡釋。 備選名稱：夸父一號 玉兔號 長征十號 【答案】16. C 17. ①. 在近20年間，我國嫦娥探月工程一直持續(xù)不斷開展，一般相隔3年，最長不超過5年，最短不超過2年。 ②. “38萬千米”表明嫦娥四號飛行距離之長，“26天”表明飛行時(shí)間之久?！?731克”用月球樣本精確的數(shù)據(jù)表明嫦娥五號取得的科學(xué)成果重要。 ③. 堅(jiān)韌不拔的毅力，不斷創(chuàng)新的精神，攻堅(jiān)克難的勇氣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，反復(fù)的實(shí)踐探索。 18. 示例1：“夸父一號”取自于中國的神話故事“夸父追日”，彰顯中國人探索宇宙的

41、執(zhí)著精神。 示例2：“玉兔號”取自于“嫦娥奔月”的神話故事，體現(xiàn)了中國人對月亮的神往和對月球奧秘的探索精神。 【解析】 【16題詳解】 本題考查理解分析能力。 A.“收集到了全波段的太陽耀斑數(shù)據(jù)”表述錯(cuò)誤。從材料一“‘夸父一號’星搭載的白光太陽望遠(yuǎn)鏡的工作波段為360納米±2納米波段”“‘夸父一號’衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)將對爆發(fā)模式下的白光耀斑數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對360納米波段的白光耀斑進(jìn)行探究”可知，沒有收集到全波段的太陽耀斑數(shù)據(jù)； B.“標(biāo)志著探月工程第二步的實(shí)施”表述錯(cuò)誤。從材料二圖表可知，嫦娥二號“為探月第二步驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)新技術(shù)、新設(shè)備”，還是在探月第一階段，并不能標(biāo)志著探月工程第二步的實(shí)施；

42、 D.“……都是由長征號運(yùn)載火箭送入太空的”表述錯(cuò)誤。從材料三“……此前，新一代載人運(yùn)載火箭已被命名為‘長征十號’”可知，載人月球探測任務(wù)飛行器，嫦娥系列探測器和新一代載人飛船“夢舟”，是由長征系列運(yùn)載火箭運(yùn)送入太空的，不只是“長征號”； 故選C。 【17題詳解】 本題考查圖文信息轉(zhuǎn)換。 首先看發(fā)展過程，從材料二圖表可知，從2004到2024近20年的時(shí)間里，嫦娥探月工程由“嫦娥一號”發(fā)展到“嫦娥六號”。且每次的新的探測器的誕生時(shí)間間隔在三年左右，最長的是5年。由些可得：在近20年間，我國嫦娥探月工程一直持續(xù)不斷開展，一般相隔3年，最長不超過5年，最短不超過2年。 再看取得的成就和

43、進(jìn)展：從圖表可知，嫦娥系列飛行器在不斷發(fā)展進(jìn)步，如“嫦娥四號經(jīng)過約38萬千米，26天漫長飛行后，實(shí)現(xiàn)人類探測器首次月背軟著陸”中“38萬千米”表明嫦娥四號飛行距離之長，“26天”表明飛行時(shí)間之久。而“嫦娥五號登陸月球采樣并成功攜帶1731克月球樣本返回地球”中的“1731克”用月球樣本精確的數(shù)據(jù)表明嫦娥五號取得的科學(xué)成果重要。 最后，我們來體悟中國科學(xué)家身上的科學(xué)思維和科學(xué)精神：從這20年中國科學(xué)家一步一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)的發(fā)展，他們攻堅(jiān)克難的過程可知，成功需要堅(jiān)韌不拔的毅力，不斷創(chuàng)新的精神，攻堅(jiān)克難的勇氣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，反復(fù)的實(shí)踐探索。成長需要，有計(jì)劃有步驟一步一個(gè)腳印的腳踏實(shí)地的拼搏

44、。 【18題詳解】 本題考查句子仿寫。 仿寫的句子要與參照句主題相關(guān)，句式一致，修辭相同，仿寫是時(shí)要表達(dá)通順，語意明確。參照句“‘?dāng)堅(jiān)隆∽悦珴蓶|同志詩詞‘可上九天攬?jiān)隆?，彰顯中國人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信”由兩部分組成，前一部分是“攬?jiān)隆泵Q的由來，后一部分表達(dá)這一名稱的意義。據(jù)此仿寫即可。 示例：“長征十號”取自于紅軍二萬五千里長征，表明執(zhí)著堅(jiān)定不斷探索宇宙的精神。 （四）（18分） 文學(xué)作品閱讀課，老師以汪曾祺的散文《夏天》作為閱讀材料，請完成下面小題。 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水（蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏

45、天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“梔子花開六瓣頭?！睏d子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點(diǎn)叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說是“碰鼻子香”。梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高。梔子花說：“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎！” ③人們往往把梔子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“梔子花！白蘭花！”白蘭花花朵半開，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點(diǎn)甜俗。 ④夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。 ⑤牽?；ǘ堂?。早晨沾露才開，午時(shí)即已萎謝。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐。 ⑦鳳仙花有

46、單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉(xiāng)所未有。 ⑧馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛。 ⑨淡竹葉開淺藍(lán)色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。 ⑩“萬把鉤”即蒼耳。因?yàn)榻Y(jié)的小果上有許多小鉤，碰到它就會掛在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“萬把鉤”。 ?我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強(qiáng)，拉扯不斷。很小的孩子就會唱： ?巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽。 ?最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈。 ?西瓜以繩絡(luò)懸之井中，下

47、午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。 ?天下皆重“黑籽紅瓤”，吾鄉(xiāng)獨(dú)以“三白”為貴：白皮、白瓤、白籽?！叭住币詵|墩產(chǎn)者最佳。 ?香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說奶奶一邊吃，一邊“哼”。 ?蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做“叫蛐子”。叫蛐子有兩種。一種叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一個(gè)叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人。喂它一點(diǎn)辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫蛐子”，全身

48、碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細(xì)。 ?別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢！它停下來，吃兩口食，——鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”…… ?乘涼。 ?搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消。看月華。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個(gè)模模糊糊的大圓圈，謂之“風(fēng)圈”，近幾天會刮風(fēng)?！盀踟i子過江了”——黑云漫過天河，要下大雨。 ?一直到露水下來，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時(shí)已經(jīng)很困了，才沾藤枕，已入夢鄉(xiāng)。 ?雞頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了。 （選自《歲朝清供》三聯(lián)書店2011年版有刪改） 19. 文章寫了夏天的許多事、物，請根據(jù)行文脈

49、絡(luò)將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 夏晨寫字讀文→夏花潑辣嬌嫩→______→______→夏蟲鳴聲各異→夏夜乘涼賞月 20. 作者筆下的花草、瓜果、昆蟲皆有意趣，如蒼耳叫做“萬把鉤”，因?yàn)樗男」嫌性S多小鉤。請?jiān)僬页鰞衫p析命名的生動之處。 21. 汪曾祺的散文，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。品讀下面的畫線句子，體會語言的獨(dú)特韻味。 （1）秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐。 （2）一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。 22. 請以文中的梔子花為例，分析作者是如何把一種花寫得富有情味的。 23. 木心先生說：“哲學(xué)、文學(xué)屬于極少數(shù)智慧而多情的人，是幸福

50、，是享受?！痹谕粼鞴P下，人間草木皆有情。請結(jié)合文本內(nèi)容，探究他的“智慧而多情”。 【答案】19. ①. 示例：夏草旺盛頑強(qiáng) ②. 夏果香甜誘人 20. 示例：①“巴根草”，因貼地生長，見縫扎根，非常頑強(qiáng)，拉扯不斷而得名，既寫出了巴根草的附地性，也寫出了它旺盛的生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭無比，以此命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉極面，適宜老人吃，奶奶一邊吃，一邊“哼”，故此得名，極具畫面感，生活氣息濃郁。④“侉叫蛐子”，因叫聲跟一個(gè)叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人而得名。 21. （1）示例：白描手法寫它的顏色；擬人手法，“命薄，楚楚可

51、憐”描繪了它的情狀，也寫出它的單薄、脆弱、花期不長，表達(dá)了作者對秋葵的心疼憐愛。 （2）示例：語言如話，描寫生動，短句緊湊活潑。剖瓜的咔嚓之聲，瓜破時(shí)的涼氣，有聲音，有感官，特別是寫眼睛的涼表現(xiàn)出愜意之情。 22. 寫梔子花的花瓣時(shí)，引入山歌，豐富了文章的內(nèi)容；寫梔子花的整體情態(tài)時(shí)從視覺上描??；寫梔子花的香氣時(shí)變換不同的表述，“極香”“香氣簡直有點(diǎn)叫人受不了”“碰鼻子香”“香得撣都撣不開”“香得痛痛快快”，語言豐富，層次分明，將無形的香氣寫得生活化，具象化，仿佛香氣已經(jīng)浸透了人們的身體；寫梔子花的性格時(shí)，將梔子花擬人化，通過梔子花的語言表現(xiàn)它的世俗潑辣的性格。 23. 智

52、慧：對生活有細(xì)致的觀察，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對各種花草瓜蟲，如數(shù)家珍，細(xì)細(xì)描述。多情：對生活的熱愛，一草一木都有生命，風(fēng)土人情信手拈來，沉浸并享受生活。凝視生活，善于審美，富有情趣。深厚的文化底蘊(yùn)，使他擁有用文字表現(xiàn)生活，書寫美好的能力。 【解析】 【19題詳解】 本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括。通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)。 根據(jù)文章第⑧段“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛”可概括出：夏草旺盛頑強(qiáng)； 根據(jù)文章第?段“西瓜以繩絡(luò)懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的”，第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠……說奶奶一邊吃，一

53、邊‘哼’”可概括出：夏果香甜誘人。 【20題詳解】 本題考查語言的生動性。 結(jié)合文中句子，任選兩例，從修辭、用詞等角度進(jìn)行賞析即可。 如：①結(jié)合文章第?段“我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強(qiáng)，拉扯不斷”可知，這種草因?yàn)橘N地而生，見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根而得名“巴根草”，寫出了巴根草的附地性；再結(jié)合“而且非常頑強(qiáng)，拉扯不斷”可知，寫出了它旺盛的生命力； ②結(jié)合文章第?段“最討厭的是‘臭芝麻’。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈”中的“常常沾了一褲腿”可知，這種植物很多，像芝麻一樣，“

54、奇臭無比，很難除凈”寫它奇臭無比，寫出了它的味道； ③結(jié)合文章第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆”中“狀似牛角”寫出了“牛角酥”的形狀，“瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆”寫出了瓜的顏色、味道和酥脆的特點(diǎn)，因此取名“牛角酥”； ④結(jié)合文章第?段“有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極‘面’，孩子們稱之為‘奶奶哼’，說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”可知，“皮色如蝦蟆，不甚甜，而極‘面’”“說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”寫出了它的瓜肉極面，適宜老人吃，因此得名，極具意趣，生活氣息濃郁； ⑤結(jié)合文章第?段“蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做‘叫蛐子’。叫

55、蛐子有兩種。一種叫‘侉叫蛐子’。那真是‘侉’，跟一個(gè)叫驢子似的，叫起來‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一點(diǎn)辣椒，更吵得厲害”，因?yàn)檫@種蟈蟈叫起來‘呱呱呱呱’的，叫聲跟一個(gè)叫驢子似的，而且很吵人，因此得名“侉叫蛐子”，“侉”形象地寫出了它叫聲的特點(diǎn)。 【21題詳解】 本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。 （1）從“秋葵也命薄”“楚楚可憐”可知是擬人修辭方法，將秋葵賦予人的性格特征，“命博”“楚楚可憐”生動形象地寫出了它的纖弱的特征，表達(dá)了作者對秋葵的憐愛之情。 （2）“一刀下去

56、，咔嚓有聲，涼氣四溢”連用三個(gè)短句，簡潔明快，“咔嚓”一詞，繪聲繪色，頗有動感；“連眼睛都是涼的”運(yùn)用感官，寫出了瓜破時(shí)的涼氣，表現(xiàn)了作者夏天吃涼西瓜時(shí)的愜意之情。 【22題詳解】 本題考查文章的寫作特點(diǎn)。 結(jié)合文章第②段“凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：‘梔子花開六瓣頭。’”可知，作者先寫梔子花的花瓣，并且引用了山歌，增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，豐富了文章內(nèi)容；“梔子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠”運(yùn)用視覺，寫出了梔子花“粗大”的特點(diǎn)；“極香，香氣簡直有點(diǎn)叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說是‘碰鼻子香’”“又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高”“我就是要這樣香，香得痛痛快快”寫梔子花

57、的香氣，很有層次感，香的程度越來越深，越來越形象具體；“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎”運(yùn)用語言描寫和擬人的修辭，“香得痛痛快快，你們管得著嗎”生動形象地寫出了梔子花世俗潑辣的性格，富有情味。 【23題詳解】 本題考查文本探究的能力。 結(jié)合文章內(nèi)容，分析哪些內(nèi)容表現(xiàn)了作者“智慧”，哪些內(nèi)容表現(xiàn)了作者的“多情”。 結(jié)合文章第②段“凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣”，第④段“夏天的花里最為幽靜的是珠蘭”，第⑤段“牽?；ǘ堂?。早晨沾露才開，午時(shí)即已萎謝”，第⑥段“秋葵也命薄”，第⑦段“鳳仙花有單瓣者，有重瓣者”，第⑧段“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛”，第⑨段“淡竹葉開淺

58、藍(lán)色小花”，第⑩段“‘萬把鉤’即蒼耳”，第?段“我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去”，第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角……說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”，第?段“蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做‘叫蛐子’。叫蛐子有兩種。一種叫‘侉叫蛐子’。那真是‘侉’，跟一個(gè)叫驢子似的，叫起來‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一點(diǎn)辣椒，更吵得厲害。一種叫‘秋叫蛐子’，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細(xì)”，第?段“別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢”可知，作者熟悉各種花草瓜蟲，介紹起來如數(shù)家珍，飽含深情，可以看出作者對生活有細(xì)致的觀察，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能將這些花草瓜蟲描寫的妙趣橫生，可見其“智慧”； 結(jié)合文章第②段“極香，香氣簡

59、直有點(diǎn)叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說是‘碰鼻子香’”“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎”，第④段“夏天的花里最為幽靜的是珠蘭”，第⑤段“牽?；ǘ堂Ｔ绯空绰恫砰_，午時(shí)即已萎謝”，第⑥段“秋葵也命薄”“風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐”，第?段“最討厭的是‘臭芝麻’”，第?段“搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消?？丛氯A。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看”可以看出，作者帶著情感來描繪一草一木，可以看出作者是一個(gè)熱愛生活的人；第①段“夏天的早晨真舒服?？諝夂軟鏊?，草上還掛著露水（蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服”寫出在舒適夏天的早晨寫字讀文的閑適之情，可見其

60、“多情”； 據(jù)此分析，作者是一個(gè)有著深厚的文化底蘊(yùn)的人，因此使他擁有用文字表現(xiàn)生活，書寫美好的能力。 三、表達(dá)·交流（60分） 作文（60分，其中含書寫3分） 從以下三個(gè)任務(wù)中，任選一個(gè)寫一篇作文。 24. 任務(wù)：以“天吶，原來這么有意思”為題，寫一篇記敘文。 要求：①有真情實(shí)感，有體驗(yàn)與思考；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。 【答案】例文： 天吶，原來這么有意思 天氣真好，冬日的陽光暖暖地照著，沒有云，青藍(lán)色的天空顯得遼遠(yuǎn)、博大而空靈。 隨著清晨的陽光照進(jìn)房屋，急促的手機(jī)鈴聲將我與周公的相會打斷。我百般無奈地睜開惺忪睡眼，接通了電話。 “喂，干嘛

61、？” “今天我們一起烤地瓜，要來湊熱鬧嗎？” 我立刻從床上蹦起，以迅雷不及掩耳之勢完成整理儀表。用最快的速度趕到A君家。 等我趕到時(shí)，大家都已在靜候我。A君露出溫和的微笑“大伙都來齊了，我們開始吧！”說著，我們大家便向A君家的后面走去。 不得不說，A君是個(gè)很細(xì)心的人，他已將一切打理好，給每個(gè)人分了工。他將一根長竹筒遞到我面前，充滿關(guān)切地說“你，會吹火嗎？”我被他問得一怔，你別說，從小到大我還真沒吹過。但是，當(dāng)著大家的面我總不能認(rèn)慫吧？我漲紅了臉，鼓足勇氣說“吹火？這么簡單的事我怎么可能不會呢？”說著，我一把接過竹筒，往火堆里猛地一吹，只聽“撲”的一聲，我瞬間從紅臉變成了黑臉，從關(guān)公變成

62、包公，剎那間，我聽到了無情地嘲笑。 “看啊，牛皮吹破了吧！” “??！這不是包公嗎？” 就在我正要發(fā)作時(shí)，A君拍了拍我的肩“沒事，人總不能第一次嘗試就成功。”聽到他的話，我又像被打了興奮劑似的，瞬間充滿活力。這一次，我小心地控制氣流的速度。終于，我成功了。大家趕緊把地瓜放進(jìn)火堆里。聞著撲鼻的香氣，大家都說這會是一頓不錯(cuò)的牙祭。 可當(dāng)我們?nèi)〕龅毓蠒r(shí)，猶如瞬間被潑了盆冷水。地瓜的表面已是一片焦黑。正當(dāng)大家垂頭喪氣之時(shí)，A君卻露出“詭異”的笑容，他一伸手，將漆黑的地瓜撥開，瞬間露出金黃色的果肉。正當(dāng)我們無比震驚時(shí)，他慢悠悠地說道：“這就是我叫你們來的真正目的。你看那地瓜，雖然表面已是漆黑如墨，

63、但內(nèi)部的果實(shí)才剛完全熟。” 是?。≈挥薪?jīng)過烈火的炙烤，脫去沉重的鉛華，才能展示出真正的美麗。 天吶，原來烤地瓜這么有意思！也讓我懂得了只有經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，歲月的沉淀，才會品味到人生的樂趣，展示出最美的風(fēng)采。 【解析】 【詳解】本題考查命題作文寫作。 1.審題立意：“有意思”是題目中的核心詞，在題目中含義較為豐富，可以理解為有情趣、有趣味，也可以理解為“有價(jià)值”“有思想”等。寫作的時(shí)候，需要通過人、景、事來體現(xiàn)“有意思”，是寫作的重點(diǎn)。其實(shí)，這“有意思”不僅僅是有趣，更是對生活的一種感悟，要體現(xiàn)生活中的真、善、美?！疤靺取笔且粋€(gè)語氣詞，用以表達(dá)驚訝、難以置信的感情?！斑@么”應(yīng)該詳細(xì)寫出

64、“有意思”的具體經(jīng)過。本文適合寫作記敘文。 2.選材構(gòu)思：寫作本文應(yīng)該根據(jù)親身經(jīng)歷，體會“有意思”的內(nèi)涵。應(yīng)該是“我”本來沒有在意的，經(jīng)“我”的慧眼才發(fā)現(xiàn)其“有意思”之處。例如寫“老爸原來這么有意思”?？梢詫懫綍r(shí)老爸在家里總是一臉的嚴(yán)肅，很少跟我們開玩笑，但回到奶奶家，他就像變了一個(gè)人，笑話不斷，逗得奶奶合不攏嘴。平時(shí)在家我多問一句他都嫌煩，但回到奶奶家他竟像一個(gè)小孩一樣總圍在奶奶身邊，問這問那，問東問西。爸爸真的有意思。后來我才明白爸爸認(rèn)為奶奶年紀(jì)大了，我們又不在她的身邊，我們回到家就要盡量讓奶奶開心快樂。原來這“有意思”的背后是一顆孝心。例如，還可以寫一款最新的智能手機(jī)這么有意思，在寫這

65、款手機(jī)的功能不同凡響，手機(jī)能給自己或他人的生活帶來的便捷和快樂的同時(shí)，重點(diǎn)寫這款智能手機(jī)背后科技工作者的艱辛付出的過程，寫他們身上的科研精神，讓我們感受到科技的力量和奧妙，這真的是有意思。它啟發(fā)我們，要努力學(xué)習(xí)，將來為祖國科技事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。注意寫作的時(shí)候，在突出“有意思”的同時(shí)，更要表現(xiàn)出人、事、物給我?guī)淼膯⑹净蛞饬x。同時(shí)，注意人物細(xì)節(jié)描寫的恰當(dāng)使用。 25. 任務(wù)：以“助人者，天助之”為題，寫一篇議論文。 要求：①有真情實(shí)感，有體驗(yàn)與思考；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。 【答案】例文： 助人者，天助之 “助人者，天助之?！边@句古老的諺語，穿越千年的時(shí)

66、光，依然閃爍著智慧的光芒。它不僅僅是一種道德準(zhǔn)則，更是一種生活哲學(xué)，引導(dǎo)我們在紛繁復(fù)雜的世界中，找到前進(jìn)的方向。 助人，是一種無私的奉獻(xiàn)。當(dāng)我們伸出援手，幫助他人解決困難時(shí)，我們并不期待任何回報(bào)。然而，正是這種不求回報(bào)的善良，讓我們收獲了更多的快樂與滿足。正如那句名言所說：“贈人玫瑰，手有余香?！睅椭?，不僅能讓對方感受到溫暖，也能讓我們的心靈得到凈化與升華。 助人，更是一種智慧的體現(xiàn)。在幫助他人的過程中，我們需要洞察他人的需求，理解他人的處境，這需要我們有足夠的智慧與洞察力。同時(shí)，幫助他人也需要我們具備解決問題的能力，這同樣需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。因此，助人不僅能讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，也能讓我們的智慧得到提升。 更重要的是，“助人者，天助之”。當(dāng)我們用一顆善良的心去幫助他人時(shí)，我們也在為自己積累福報(bào)。這種福報(bào)并非來自于外在的獎(jiǎng)賞或榮譽(yù)，而是來自于內(nèi)心的平靜與滿足。當(dāng)我們看到自己的幫助能夠改變他人的命運(yùn)時(shí)，我們會感受到一種前所未有的成就感與自豪感。這種成就感與自豪感會激勵(lì)我們更加努力地去幫助他人，形成一個(gè)良性循環(huán)。 然而，我們也不能忽視助人的風(fēng)險(xiǎn)。在幫助他人的過程中，我們