《2024年四川省雅安市中考語文真題[含答案]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2024年四川省雅安市中考語文真題[含答案]（21頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2024年雅安市初中畢業(yè)暨高中階段教育學校招生考試語文試題 本試題卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，第Ⅰ卷1至2頁，第Ⅱ卷3至8頁。 全卷滿分120分，考試時間為150分鐘。 注意事項： 1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號及座位號用0.5毫米黑色墨跡簽字筆填寫在答題卡上，并檢查條形碼粘貼是否正確。 2.第Ⅰ卷和第Ⅱ卷8、15、17、21、22題的答案使用2B鉛筆填涂在答題卡對應題目標號位置上；第Ⅱ卷的其他答案用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卡的對應框內，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。 3.考試結束后，將本試題卷和答題卡一并收回。 第Ⅰ卷（14分） 一、

2、積累與運用（14分，每小題2分） 1. 根據語境，下列加點字注音完全正確的一項是（ ） A. 星光不問趕路人，時光不負有心人；春種一粒粟（shù），秋收萬顆子。任何付出，都會在時間的坐標軸（zhóu）上得到回應 B. 銘記歷史是為了更好地前進，重溫“五四”運動寶貴精神財富，就是為了讓廣大青年人能從歷史中汲（xí）取前行發(fā)展的力量。距離實現中華民族偉大復興的目標越近，我們越要有前行的指路燈?！拔逅摹本窬褪悄潜K（zhǎn）明燈，將指引青年走向未來奮斗前進的正確方向。 C. 在中國斡（wò）旋下，沙特阿拉伯與伊朗實現和解，為地區(qū)國家通過對話協商化解矛盾分歧，實現睦（mù）鄰友好樹立了典

3、范。 D. 國家博物館的金步搖玻（bō）璃杯、甘肅省博物館的馬踏飛燕玩偶、四川三星堆博物館的青銅面具冰激凌（níng）等文創(chuàng)產品熱賣，讓原本只可遠觀的文物形象變得可親可感。 【答案】B 【解析】 【詳解】本題考查字音辨析。 A.粟（shù）——sù； B.汲（xí）取——jí； D冰激凌（níng）——líng； 故選C。 2. 下列語句書寫完全正確的一項是（ ） A. 天上閃爍的星星好像黑色幕布上綴著的寶石，它跟我們這樣地接進哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。 B. 它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?

4、 C. 母親沉痛的三言倆語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫求光明的思想，使我決心尋找新的生活。 D. 怎樣才能把一種勞作做到園滿呢？唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬。 【答案】B 【解析】 【詳解】本題考查字形。 A.接進——接近； C.三言倆語——三言兩語； D.園滿——圓滿； 故選B。 3. 依次填入下列橫線處的詞語最恰當的一項是（ ） 鑄牢中華民族共同體意識，就是要______各族人民牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同理念。鑄牢中華民族共同體意識作為新時代黨的民族工作和民族地區(qū)各項工作的主線，是我們黨堅持

5、“兩個結合”、著眼“兩個大局”，深刻總結國內外民族工作經驗教訓、深刻______中華民族共同體發(fā)展趨勢，取得的重大理論和實踐成果。這一重大理念，豐富和發(fā)展了馬克思主義民族理論，鞏固和______了中國特色解決民族問題的正確道路，______了黨的民族工作的前進方向。 A. 引領 洞察 拓寬 指明 B. 引導 觀察 拓寬 闡明 C. 引導 洞察 拓展 指明 D. 引領 觀察 拓展 闡明 【答案】C 【解析】 【詳解】本題考查詞語運用。 ①空：“引領”伸頸遠望，多形容期望殷切；引導；帶領?！耙龑А敝笌ьI，使跟隨

6、；啟發(fā)；誘導?！耙龑А备鼈戎赜诜较蛐缘闹笇?，而“引領”則更偏向于具體的指導行為。這里所填的詞要來描述如何使各族人民牢固樹立共同理念，更側重于方向性的指導，因此應填“引導”； ②空：“洞察”指通徹清楚地察知?！坝^察”指仔細察看；審視。“洞察”更強調對事物本質和內在聯系的深刻認識，而“觀察”則更偏向于一般的察看。這里涉及對中華民族共同體發(fā)展趨勢的深刻認識，強調的是對事物本質和內在聯系的深刻認識，因此這里應填“洞察”； ③空：“拓展”指開拓，擴展?！巴貙挕敝笖U大；加寬?！巴卣埂北硎驹谠谢A上進行擴大和發(fā)展，而“拓寬”雖然也有擴大的意思，但更側重于寬度的增加。這里要表達的意思是中國特色解決民族問

7、題的正確道路得到了進一步的擴展，因此這里應填“拓展”； ④空：“指明”表示指點明白；明確地指出?！瓣U明”指把深奧的道理講明白?！爸该鳌睆娬{的是清晰地指出前進的方向；“闡明”雖然也有說明清楚的意思，但更側重于對抽象道理的詳細解釋。這里要體現的是明確地指出黨的民族工作的前進方向，因此這里應填“指明”； 故選C。 4. 下列語句中加點成語使用有誤的一項是（ ） A. 齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。 B. 《熱辣滾燙》中的主人公，在面對生活的種種挑戰(zhàn)時，展現出了堅忍不拔的精神。這種精神不僅為觀眾帶來了極大的鼓舞和激勵、更為當代社會注入了一股清新

8、的正能量。 C. 創(chuàng)新是時代的要求，我們在學習和生活中，一旦產生小的靈感，就要相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。 D. 在前進的道路上不可能總是一帆風順的，我們越是取得成績的時候，越要如履薄冰，越要居安思危、決不能犯戰(zhàn)略性、原則性錯誤。 【答案】A 【解析】 【詳解】本題考查成語運用。 A.趨之若鶩：原意是像鴨子一樣成群跑過去，比喻爭相追逐不正當的事物，是貶義詞。用來形容藝術愛好者爭相觀摩齊白石畫展，褒貶誤用，使用有誤； B.堅忍不拔：形容在困境中依然堅守自己的志向，努力奮進，不輕易放棄。用來形容《熱辣滾燙》中主人公面對挑戰(zhàn)時

9、的精神狀態(tài)，表達了作者對主人公高度贊美之情，使用正確； C.鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力，堅持不懈。用來鼓勵人們在學習和生活中堅持并發(fā)展小的靈感，用在這里體現了堅持的重要性，使用正確； D.如履薄冰：指像走在薄冰上一樣，比喻行事極為謹慎，存有戒心。此句用來提醒人們在取得成績時也要保持謹慎，使用正確； 故選A。 5. 下列語句中沒有語病的一項是（ ） A. 講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實、主體、全面的中國，是加強我國傳播能力建設。 B. 根據“全國國民閱讀調查”數據顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發(fā)現，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

10、C. 2024年6月2日，嫦娥六號突破多項技術難題。成功著陸月球背面“南極一艾特背盆地”預選區(qū)，實施首次月背采樣返回任務。 D. 構建人類命運共同體理念，根植于以和為貴、立己達人的中華傳統(tǒng)文明，踐行于波瀾壯闊、砥礪前行的中國實踐，契合世界各國求和平、謀發(fā)展、促合作、要進步的共同理想。 【答案】D 【解析】 【詳解】本題考查病句辨析。 A.成分殘缺，句子缺少賓語中心語，應在句末“能力建設”后面加上“的迫切要求”，以補全句子結構； B.句式雜糅，“根據……顯示”和“……數據顯示看”兩種句式混雜在一起，造成結構混亂，應去掉其中一個； C.語序不當，應把“實施”與“首次”對調； 故選D

11、。 6. 下列句中標點符號使用完全正確的一項是（ ） A. 新鮮大米，手感滑爽，米粒光潔，透明度好，腹白很?。琢Ｉ铣嗜榘咨牟糠郑龀龅拿罪埱逑憧煽?。 B. 冬奧會、冬殘奧會申辦成功以來的幾年時間里，“綠色、共享、開放、廉潔”的辦奧理念始終引領籌辦工作扎實有序推進。 C. 2023年7月成都大運會期間，大運村設置了書法、國畫、蜀繡、傳統(tǒng)樂器等豐富多彩的《中國文化互動體驗》項目，其中《漢服體驗》項目備受外國運動員的喜愛，他們紛紛前去感受中國文化的魅力。 D. 大量事實證明：愛國主義教育激發(fā)了學生學習的積極性，所以要經常進行愛國主義教育。 【答案】B 【解析】 【詳解】本題

12、考查正確使用標點符號。 A.有誤。依據對“腹白很?。琢Ｉ铣嗜榘咨糠郑钡睦斫饪芍?，括號內的內容是對“腹白”的解釋，所以，應改為“腹白(米粒上呈乳白色的部分)很小”； C.有誤。依據句意可知，“中國文化互動體驗”和“漢服體驗”均為活動名稱，不是書籍名稱，不應使用書名號，而應使用引號； D.有誤。依據句意可知，“愛國主義教育激發(fā)了學生學習的積極性”這個分句應是“證明”的結論，而“所以要經常進行愛國主義教育”和“大量事實證明：愛國主義教育激發(fā)了學生學習的積極性”構成了因果關系。如果使用冒號，后面的內容就都是結果了。所以，應把冒號應為逗號； 故選B。 7. 下列句子組成語段，順序排列正確

13、的一項是 ①稍遠處是一重重長著青網樹的山崗，近處則是一重重種滿玉米的丘陵坡地，波浪一般騰向遠方。 ②我看清周圍都是玉米地，密密的青紗郁郁蔥蔥，一望無際。 ③天漸漸亮了，西天起了一層厚厚的云，可是東邊的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一個炎熱的夏日。 ④西望，最遠處是一派連綿青山，那是縣城附近的西山，看起來很近，實際上很遠。 ⑤丘陵之間，蜿艇著一條修好了很多年但遲遲未能硬化的鄉(xiāng)村土公路，在夏天長滿雜草，展現勃勃的生機。 A ①④⑤③② B. ②③④⑤① C. ③①④⑤② D. ②③④①⑤ 【答案】D 【解析】 【分析】 【詳解】根據前后句描寫內容、觀察次序及句子之間的相鄰關系來確定

14、順序。當無法判定整體的語句關系時，從時間、空間、邏輯等關系，找最容易判斷的兩句兩聯，然后，借助選項，用排除法找出答案。如第④句“最遠處”和第①句“稍遠處”銜接最緊密，⑤句“丘陵處”銜接①句中“近處則是一重重種滿玉米的丘陵坡地”。據此，一下子排除了ABC，再借助D項的排序看一下是否順暢。通過比較，ABC均不恰當。故選D。 第Ⅱ卷（106分） 二、名著閱讀（5分） 8. 下列關于名著的表述、有誤的一項是（ ） A. 《駱駝祥子》被譽為“抗戰(zhàn)前夕中國最佳的長篇小說”。通過祥子“三起三落”后變成行尸走肉的故事，作者無情地批判了這個黑暗的社會。小說為我們展示了一幅具有濃郁的老北京風情的人物畫

15、與世態(tài)圖。 B. 《昆蟲記》中作者將專業(yè)知識與人生感悟熔于一爐，娓娓道來。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛，充滿了對萬物的贊美之情。 C. 魯迅評論吳承恩《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。從文學角度講，豬八戒的人物形象塑造得非常成功。他性情憨直、奸懶讒滑、挑撥離間，常懷退縮之心，善奉承諂媚。如在“三打白骨精”中豬八戒就表現出了性情憨直的一面。 D. 美國著名記者埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》書以紀實性手法向西方國家介紹了紅色中國以及紅軍長征的大量事跡，一度風靡全世界。書中塑造了毛澤東、朱德等一大批中國無產階級革命領導人的群像。 【答案】C 【解析】 【詳解】本題考查

16、對名著內容及評價的準確理解。 C.在分析豬八戒人物形象時存在錯誤。豬八戒性情憨直的特點雖然存在，但“奸懶讒滑、挑撥離間，常懷退縮之心，善奉承諂媚”并非其主要或典型特征，且“三打白骨精”中豬八戒并未表現出性情憨直的一面，反而有挑撥離間的行為。因此，該選項表述有誤。 故選C。 9. 閱讀語段、完成下面試題。 照例還有一個同鄉(xiāng)會，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道。會眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢。”這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在

17、渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？ 上面語段畫橫線句子中的“他”是誰？請聯系原著選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事。 【答案】范愛農 示例：東京初識與誤會：魯迅與范愛農在東京初識時，由于范愛農在老師徐錫麟被殺后，魯迅堅持主張發(fā)電報給北京痛斥滿政府的無人道，而范愛農因為對魯迅心有成見，所以反對發(fā)電報，并表現出強烈的憤慨和直率的性格，這讓魯迅感到他“很冷”，并產生了誤會。 故鄉(xiāng)重逢與敘舊：多年后，魯迅與范愛農在故鄉(xiāng)重逢。此時范愛農因故失業(yè)，生活困頓，靠教幾個小學生糊口，但他依然不改其孤傲倔強的脾氣，也不喜歡當時社

18、會充滿的虛偽。兩人一起喝酒敘舊，談起了各自的生活和經歷，魯迅逐漸理解并同情范愛農的遭遇和性格。 【解析】 【詳解】本題考查名著閱讀。 《范愛農》是《朝花夕拾》中的一篇散文。追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。 范愛農——與作者魯迅是同鄉(xiāng)，在日本留學時與魯迅認識。 1912年，范愛農溺水而亡。他高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視，雖是身處逆境，窮愁潦倒，但他斜眼看人的渺視目光，總是透出他傲岸不群的豪爽和自尊。他是一

19、位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，魯迅先生疑心他是自殺的。 第一問： 根據選文“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球百多黑少的人，看人總像在渺視”可知，他是范愛農。 第二問： 《范愛農》一共圍繞范愛農寫了四件事： 徐錫麟事件、酒樓里敘舊、報館案風波和范愛農之死。選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事即可。 示例： （1）范愛農由于沒錢上學，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個小學生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識了，范愛農解釋了為何當年與魯迅作對，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友。

20、（2）紹興光復后范愛農十分高興，來找魯迅去紹興，魯迅當了師范學校的校長，范愛農當監(jiān)學，工作認真勤奮。 三、現代文閱讀理解（30分） （一）（14分） 閱讀下面語段，完成小題。 ①我們從沒有做過上大學的夢。因為我們村從來就沒有出過一個大學生，小學上得也不安穩(wěn)，誰的家里需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學。所以，我們一個班本來有13個人，到了五年級，就剩下我們5個人了，而且都是本家。在村里，沒有我們不敢辦的事，都說我們“搗蛋得欺天”，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來。 ②過了好幾個星期，學校就換了同村同族的王敬民來教我們。別看他比我們大十幾歲，卻是我們的晚輩。論輩分，我是叔叔，王連

21、喜他們四個就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思，以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎?？墒且蛔屪鲎鳂I(yè)，我們就不高興了，因為我們已經兩年沒有做過作業(yè)了。他給我們都打了不及格，又在課堂上批評，我們可惱火了。王連喜就喊：“過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來?！币驗槲覀兇寰鸵粋€族，村里老人對輩分還挺重視的。王敬民無可奈何地走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說：“你們這些搗蛋蟲！” ③第二天上課，王敬民突然說：“你們想不想上大學去？”上大學去？是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經?。课覀冇猩洗髮W的命？再說，才上小學五年級

22、，離大學還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走！咱上大學去。不由分說，拉著我們上了一輛開往城里的客貨兩用車。看著兩邊的樹木飛快朝后跑去，我們可得意了，上不上大學先不說，這次旅游要比掏鳥窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。 ④沒想到王敬民真的領我們去了全省很有名氣的一所大學。嗨，這真是從沒見過的好地方！首先那個大門就氣派得叫人吃驚。汽車來了，電動柵欄門會縮起來讓路。綠茵茵的草地上伸著長頸燈，路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。高大的樓房裝飾著美麗的玻璃幕墻，像是神話宮殿一般。教室里，大學生們看著大屏幕聽老師講課；圖書館里，好家伙，一格格、一柜

23、柜的書本快把我們的眼睛看花了；實驗室里，瓶瓶罐罐整齊擺放，不知名的儀器高高低低，酒精燈吐著藍色的火苗。還有那寬闊的體育場上，籃球、足球、排球飛上飛下……大學真大呀，大學真美呀！我們的心被震撼了，一張張小臉嚴肅起來，一種莫名其妙的激動在血管里膨脹。 ⑤王敬民說：“咋樣？” ⑥王連喜說：“這個……這個……真是比天堂還好啦?！? ⑦我說：“讓我在這個地方過一天就美啦?！? ⑧王敬民說：“這里邊出來的大學生，機關、學校、工廠、解放軍都搶著要，為哈？人家有本事，有出息。自己工作穩(wěn)定還不說，還光榮，為國家做貢獻。像咱們村借用具農場的自動收割機，就是這所大學發(fā)明的。那還算是個小發(fā)明，這里一年大小發(fā)明幾百

24、頂！你們是想窩在家里一輩子種田呢，還是想上大學，做大事，為國家做更大的貢獻，過上更好的日子？” ⑨我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：“想上大學！” ⑩王敬民說：“那就好，要想上大學，得靠自己用心，得靠自己吃苦！” ?當我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說：“王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了？” ?一晃六七年過去了，我們5個同學真的都考上了大學，每逢回家過年，都去看望王敬民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩，恭恭敬敬。王敬民老師開玩笑說：“別這樣，你們還是長輩呢！” （摘自《初中生之友》，有刪改） 10. 請為本文擬一個標題，并簡述理由。 11. 作為

25、老師，王敬民有什么特點？請簡要分析。 12. 請從內容和表現手法兩個方面簡要賞析第?段畫橫線的句子。 13. 閱讀了選文，你獲得了哪些啟示？請簡要談一談。 【答案】10. 上大學去 11. ①熱愛學生。對學生的不敬毫不計較；引導學生追求人生目標，實現“上大學”的夢想。②教學有法。講究教學方式，深受學生歡迎。③教育有方。對于這群調皮搗蛋的學生，采用激勵的方法，帶他們去參觀大學，動之以情，曉之以理。 12. 第?段畫橫線的句子通過描寫村民們對小孩子們讀書聲的驚異和夸獎，生動地展現了孩子們在王敬民老師的引導下所發(fā)生的巨大變化。這種變化是通過側面描寫的手法來表現的，進一步突出

26、了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長。 13. 示例：閱讀選文后，我獲得了以下啟示：首先，學習需要用心和吃苦，這是實現夢想的必經之路。其次，我們應該堅定自己的信念，不要因為別人的評價而動搖自己的決心。最后，我們應該感恩那些在我們成長道路上給予我們幫助和支持的人，他們是我們成長道路上的重要力量。 【解析】 【10題詳解】 本題考查擬寫標題。 根據①段“我們從沒有做過上大學的夢。因為我們村從來就沒有出過一個大學生，小學上得也不安穩(wěn)，誰的家里需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學”可知，因為生活環(huán)境，我們從沒有做過上大學的夢，結合③段“第二天上課，王敬民突然說：‘你們想不想上大學去？’上

27、大學去？是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經病？我們有上大學的命？再說，才上小學五年級，離大學還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走！咱上大學去”至⑨段“我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：‘想上大學！’”可知，王敬民引導我們開啟大學夢；結合?段“當我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說：‘王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了？’”可知，我們?yōu)樯洗髮W開始努力學習；結合?段“一晃六七年過去了，我們5個同學真的都考上了大學”可知，經過幾年的努力我們5個同學真的都考上了大學。據此分析可知，“上大學去”既是

28、行文線索，也是中心事件，同時，表現了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長，暗示了主題。因此可以以此為標題。 【11題詳解】 本題考查人物形象理解。 根據②段“王敬民的課講得很有意思，以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎?！蓖趵蠋熤v究教學方式，深受學生歡迎，可知他教學有法。 根據②段“王連喜就喊：‘過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來?！驗槲覀兇寰鸵粋€族，村里老人對輩分還挺重視的。王敬民無可奈何地走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說：‘你們這些搗蛋蟲！’”對學生的不敬毫不計較；結合結合③段“第二天上課，王敬

29、民突然說：‘你們想不想上大學去？’上大學去？是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經病？我們有上大學的命？再說，才上小學五年級，離大學還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走！咱上大學去”至⑨段“我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：‘想上大學！’”王敬民引導我們開啟大學夢；可知，他熱愛學生。 根據④段“沒想到王敬民真的領我們去了全省很有名氣的一所大學。嗨，這真是從沒見過的好地方”和⑧段“這里邊出來的大學生，機關、學校、工廠、解放軍都搶著要，為哈？人家有本事，有出息。自己工作穩(wěn)定還不說，還光榮，為國家做貢獻。像咱們村借用具農場的自動收割機

30、，就是這所大學發(fā)明的。那還算是個小發(fā)明，這里一年大小發(fā)明幾百頂！你們是想窩在家里一輩子種田呢，還是想上大學，做大事，為國家做更大的貢獻，過上更好的日子？”對于這群調皮搗蛋的學生，采用激勵的方法，帶他們去參觀大學，因勢利導，讓學生愛上學習，可知，他教育有方。 【12題詳解】 本題考查語句賞析。要求從內容和表現手法兩個方面簡要賞析。 根據第?段“當我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說”可知，畫橫線“王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了？”是村民們的話，表現了對小孩子們讀書聲的驚異和夸獎，屬于側面描寫，結合①段“在村里，沒有我們不敢辦的事，都說我們‘搗蛋得欺

31、天’，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來”可知，這里生動地寫出了孩子們在王敬民老師的引導下所發(fā)生的巨大變化。結合?段“一晃六七年過去了，我們5個同學真的都考上了大學，每逢回家過年，都去看望王敬民老師”可知，側面烘托了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長。 【13題詳解】 本題考查啟示。 根據⑨段“我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：‘想上大學！’”可談，人生要有理想或明確的目標。 結合⑩段“要想上大學，得靠自己用心，得靠自己吃苦”可談，要實現自己的理想，必讀用心——堅定信念，同時要吃苦——努力學習； 結合?段“每逢回家過年，都去看望王敬民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩，恭恭敬敬”可談，

32、要有感恩之心，感恩那些在我們成長道路上給予我們幫助和支持的人。 （二）（共8分） 閱讀下面材料，完成下面小題。 【材料一】 ①人工智能作為工業(yè)4.0時代的技術代表，已經深深嵌入社會各行各業(yè)。尤其是2023年以來，以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問世和持續(xù)迭代升級，在教育領域引起了廣泛關注和熱議。在很多專家看來，這不僅僅是技術賦能教育的簡單相加，更是教育理念與模式的一場深刻變革。 ②華東師范大學和中國教育科學研究院聯合發(fā)布的《2022人工智能教育藍皮書》顯示，目前大部分教師已將人工智能技術融入教育教學，具體的應用主要在備課和管理階段，能夠大幅度提高工作效率和提升學生的學習熱情。

33、 ③廣州奧林匹克中學牧師李可丹的地理課堂上，她借助“智影”生成數字人和課堂導入視頻。成功吸引了學生的注意力；接著，李可丹打開AI繪畫工具，讓學生寫出地貌特征的描述提示詞，根據提示詞生成圖片，一場關于地貌的課堂人機對話隨機展開。在學生不斷補充和修改關鍵詞后，喀斯特地貌最終完整呈現在大家眼前。 【材料二】 ①2017年7月，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育，建設人工智能學科，培養(yǎng)復合型人才，形成我國人工智能人才高地，教育數字化戰(zhàn)略實施以來，大學和職業(yè)院校的人工智能實驗室仿

34、真實訓室，如雨后春筍般涌現，中學階段的物理化學生物等學科的虛擬實驗室也不斷推陳出新，日趨成熟。 ②就連小學和幼兒園也緊跟趨勢，主動創(chuàng)新。以深圳、廣州這兩個城市的小學和幼兒園為例，通過整合數字技術合成技術打造“人工智能科創(chuàng)教室”“無邊界科創(chuàng)空間”“AR智慧教室”等新穎的學習空間，變革教學方式，讓小學生小朋友充分感受到科學技術帶來的學習樂趣。 【材料三】 ①科技發(fā)展為教育帶來了無盡的可能性，作為教師不僅要善于利用這些工具，也要以此促進自身新思想，新觀念，新意識的產生。 ②“既然人工智能在知識傳輸上有更出色的表現，那么教師應該怎么教？”作為北京十一學校人工智能實驗課程的主講教師，鄭子杰常常思

35、考這個問題。“相比較傳授知識和提升分數，我更重視培養(yǎng)和提升學生發(fā)現和解決問題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等，這些能力單純靠智能工具是無法培養(yǎng)的?！编嵶咏苷f。 ③在鄭子杰的課堂上，學生孫公博萌生了利用人工智能算法對古代碑帖進行修復的靈感，他把張猛龍碑作為研究對象，在鄭子杰的指導下閱讀了大量關于圖像修復和圖像翻譯的研究資料，最終設計出了一種新的算法來實現修復工作。去年5月憑借這一成果，他奪得了全球青少年科學競賽“世界杯”——2023年國際科學與工程大獎“機器人與智能機器”項目的獎項。 14. 上述材料的說明對象是______。 15. 對上述材料的理解，有誤的一項是（ ） A

36、. 國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出在中小學階段必須設置人工智能相關課程，推廣編程教育、建設人工智能學科。 B. 人工智能實驗課程教師鄭子杰認為，學生綜合能力單純靠人工智能工具是無法培養(yǎng)的。 C. 材料一中，運用舉例子的說明方法說明人工智能能夠大幅度提高工作效率和提升學生的學習熱情。 D. 三則材料從不同方面說明在科技發(fā)展中人工智能給教育帶來課堂變革和教學方式變化，以及教與學觀念的變化。 16. 下面句子中的加點字能否去掉？請任選一個，簡述你的理由。 我更重視培養(yǎng)和提升學生發(fā)現和解決問題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等。 【答案】14. 人工智能在教育領域的應

37、用與影響。 15. A 16. 不能輕易去掉。 對于“更”字，它表示了一種程度的遞進或比較。在這里，“更重視”意味著在多個方面中，作者更看重的是“培養(yǎng)和提升學生發(fā)現和解決問題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力”。如果去掉“更”，雖然意思仍然清晰，但缺少了強調意味，因此“更”字不能去掉。 對于“等”字，它表示列舉未盡，還有其他的項目或情況。在這里，“等”字意味著除了“發(fā)現和解決問題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力”之外，還有其他的能力或素質也是作者所重視的。如果去掉“等”，句子就變成了“我更重視培養(yǎng)和提升學生發(fā)現和解決問題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力”，這

38、可能會讓讀者誤以為作者只看重這幾個方面的能力，而忽略了其他同樣重要的方面。因此，“等”字也不能去掉。 【解析】 【14題詳解】 本題考查概括說明對象。 根據材料一第①段“人工智能作為工業(yè)4.0時代的技術代表，已經深深嵌入社會各行各業(yè)。尤其是2023年以來，以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問世和持續(xù)迭代升級，在教育領域引起了廣泛關注和熱議。在很多專家看來，這不僅僅是技術賦能教育的簡單相加，更是教育理念與模式的一場深刻變革”可知，材料開篇指出人工智能在教育領域引起關注和熱議，為后文闡述其在教育領域的應用與影響做鋪墊。 根據材料二第①段“國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指

39、出人工智能成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育，建設人工智能學科”可知，材料二主要闡述了國家政策對人工智能教育的推動及各級學校在人工智能教育方面的舉措。 根據材料三第①段“科技發(fā)展為教育帶來了無盡的可能性，作為教師不僅要善于利用這些工具，也要以此促進自身新思想，新觀念，新意識的產生”可知，材料三強調了教師在人工智能時代教育中應善用新科技。 綜合以上內容可知，上述材料的說明對象是人工智能在教育領域的應用與影響。 【15題詳解】 本題考查內容的辨析。 A.根據材料二第①段“國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智

40、能成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育，建設人工智能學科”可知，材料說的是應該逐步開展相關工作，并沒有強制。本項“推廣編程教育、建設人工智能學科”有誤； 故選A。 【16題詳解】 本題考查說明文的語言特點。 表態(tài)：不能去掉；定性：“更”是程度副詞，“等”是表示列舉未盡，起限制修飾作用；帶詞解句：“更”字強調了在眾多教育關注點中，對培養(yǎng)和提升學生發(fā)現和解決問題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力應該格外重視，突出了重視程度的加深；“等”字表明所列舉的能力只是其中一部分，還有其他未完全列舉出來的能力；刪詞解句：如果去掉“更”

41、，就只是單純地陳述重視這些能力，無法體現出程度上的側重；去掉“等”，意思變?yōu)樗岬降膸追N能力就是全部，沒有其他了，與原意不符；說明語言特點：“更”“等”兩個字體現了說明文語言的準確性、嚴謹性。 （三）（8分） 閱讀下面語段、完成小題。 中國正能量，激蕩青年一代的奮斗力量 任一邊 ①近日，由中央網信辦主辦的2023中國正能量網絡精品征集展播活動結果揭曉，550件網絡正能量作品脫穎而出。一個個以新媒體傳播向上向善力量的網絡精品，記錄下平凡英雄的榜樣故事，映照著當代青年以身許國的家國情懷。他們生機勃勃又胸懷大志，他們風華正茂又腳踏實地。在時代的發(fā)展大潮中，他們以砥礪奮進的新風貌鼓舞著更多年

42、輕人勇毅前行。 ②立鴻鵠志，做奮斗者。青年者，國家之魂。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。追逐青春理想，烙印奮斗足跡。在祖國廣闊的土地上，富有活力的身影奔忙在各行各業(yè)，在基層、在部隊、在賽場……他們敢為人先、敢于突破，以青春之力托舉中國式現代化建設。 ③我們看到《中國健兒閃耀亞運賽場》，體育健兒用拼搏的汗水澆灌體育夢想；我們看到《環(huán)球網評：在共情與共鳴中刻畫感恩奮進青年群像》，三十余位青年用奮斗承擔青春使命之責、用奮斗譜寫青春華章；我們看到《與時代共奮飛》，人民空軍守衛(wèi)安寧、守護幸福、擔當使命，展現不負期望、高飛遠航的追求；我們還看到《強我中華 青春爭先——

43、新時代好青年奮斗故事短視頻征集活動》帶動青少年弘揚和踐行社會主義核心價值觀，以奮斗姿態(tài)激揚青春，為中國發(fā)展挺膺擔當……中國正能量，點亮了一代青年人的理想之燈，勾勒出真實生動的青春模樣。人性的光芒與奮進的步伐輝映著青春的底色，更見證著時代的更迭與社會的進步。 ④積極健康、向上向善，年輕一代正以飽滿的熱情和充沛的活力匯聚起正能量的新主場。《工作的意義，拿捏住了！》展現出當代青年為了理想付出努力，從工作中獲得生活的快樂；《人才花開的長沙，繁星點綴的城市#長沙人的朋友圈#》用來自五湖四海的創(chuàng)新熱情，為城市的發(fā)展注入新生力量；《【2023年終盤點】感謝生活中每一位發(fā)光者》讓一件雨衣傳遞微小善意，小小的

44、舉動，大大的溫暖。點點星光匯聚成炬，傳遞正能量，不僅是最美的青春瞬間，也是追求美好生活的題中之義。在平凡生活中，中國正能量激勵每一位積極進取向上向善的中國青年。 ⑤青春的力量，青春的涌動，青春的創(chuàng)造，始終是推動中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。2023中國正能量網絡精品征集展播活動描繪著我們一步步實現中國式現代化的場景，以網絡正能量融入青年、塑造青年、感召青年，引領廣大青年人在新時代的新征程上綻放絢麗的無悔青春。 （選自《人民網·觀點頻道》。有刪改） 17. 下列對本文的理解和分析，有誤的一項是（ ） A. 本文多次舉例論證在中國大地上有許許多多的中國正能量，這些中國

45、正能量激勵著青年在各行各業(yè)都做出應有的貢獻。 B. 本文的中心論點可以概括為：中國正能量是激勵青年一代奮斗的力量。 C. 本文在論證過程中通過大量的擺事實、講道理，逐層遞進、充分闡釋了青年一代在中國正能量的感召下投入到中華民族偉大復興中的磅礴力量。 D. 本文③④兩段中所舉的事例可以調換，都是證明中國正能量對年輕人的激勵。 18. 請簡要梳理本文的論證思路。 19. 我們身邊也有很多平凡且有正能量的人物，請你選擇一個可以作為本文論據的“正能量”事跡，作簡要概述。（80字左右） 【答案】17. D 18. 本文的論證思路可以簡要梳理為：首先，通過介紹2023中國正能量網絡精品征

46、集展播活動及其影響，引出中心論點——中國正能量激勵青年一代奮斗；接著，從“立鴻鵠志，做奮斗者”和“積極健康、向上向善”兩個方面進行論證，分別闡述了中國正能量如何激勵青年一代；最后，總結全文，強調中國正能量在推動中華民族勇毅前行中的重要作用。 19. 在我身邊，有一位普通的環(huán)衛(wèi)工人，他每天清晨就開始清掃街道，無論嚴寒酷暑，從不間斷。他的工作雖然平凡，但他卻用自己的行動詮釋著責任和奉獻，讓城市更加整潔美麗。他的正能量事跡值得我們每個人學習和傳揚。 【解析】 【17題詳解】 本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。 D. “本文③④兩段中所舉的事例可以調換”錯，雖然③④兩段都是

47、證明中國正能量對年輕人的激勵，但兩段所舉事例的側重點不同，不能調換。第③段側重表現青年人的奮斗姿態(tài)和青春擔當，第④段側重表現青年人在平凡生活中的正能量行為。 【18題詳解】 本題考查學生分析文章結構和思路的能力。 本文采用了總分總結構，第①段為總領，中間第②至第④段為分論，第⑤段總結全文。第①段通過“由中央網信辦主辦的2023中國正能量網絡精品征集展播活動結果揭曉，550件網絡正能量作品脫穎而出”，引出“一個個以新媒體傳播向上向善力量的網絡精品……映照著當代青年以身許國的家國情懷”“他們生機勃勃又胸懷大志，他們風華正茂又腳踏實地……砥礪奮進的新風貌鼓舞著更多年輕人勇毅前行”，即本文的中心

48、論點——正能量激勵更多年輕人勇毅前行； 第②③段和第④段分別從兩個方面論證中心論點，第②段分論“立鴻鵠志，做奮斗者”，第③段，運用事例論證，論證第②段的分論點；第④段分論“積極健康、向上向善，年輕一代正以飽滿的熱情和充沛的活力匯聚起正能量的新主場”，并用事例論證，指出“在平凡生活中，中國正能量激勵每一位積極進取向上向善的中國青年”； 第⑤段總結全文，深化主旨，“青春的力量，青春的涌動，青春的創(chuàng)造，始終是推動中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量”，強調了“以網絡正能量融入青年、塑造青年、感召青年，引領廣大青年人在新時代的新征程上綻放絢麗的無悔青春”，指出了正能量的巨大作用。 【1

49、9題詳解】 本題考查學生補充論據的能力。 本題題干要求“我們身邊也有很多平凡且有正能量的人物”中選擇一個“正能量”事跡論證本文的論點，只要符合“平凡”人物、“正能量”的事跡均符合要求。還要注意字數要求“80字左右”。 示例：我們的老師，在平凡的崗位上，早起晚睡，備課、上課、批改作業(yè)，甚至每天都工作到深夜，用行動詮釋著責任和良知，在平凡中創(chuàng)造者偉大，為培養(yǎng)一代代青年，用盡心血，他們的正能量值得每個人去學習和傳揚。 四、古詩文閱讀（21分） （一）名篇名句默寫（6分） 20. 用原文補寫出名篇名句中的空缺部分。 （1）______，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫）

50、 （2）了卻君王天下事，______。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾） （3）______，柳暗花明又一村。（《游山西村》陸游） （4）海日生殘夜，______（《次北固山下》王灣） （5）每個時代都有屬于自己的時代先鋒。先鋒們用精神與氣質譜寫了各個時代的華章！他們或積極進取，如王安石在《登飛來峰》中用“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，道出為實現政治抱負而勇往直前、無所畏懼的精神；他們或心懷黎民，如白居易在《賣炭翁》中用“滿面塵灰煙火色，______”描寫賣炭翁飽經風霜、辛苦勞作的形象，表達了對勞動者的同情；他們或至死不休，如李賀在《雁門太守行》中的“______，____

51、__”，表明詩人愿意為國貢獻自己力量直至生命最后一刻…… 【答案】 ①. 懷舊空吟聞笛賦 ②. 贏得生前身后名 ③. 山重水復疑無路 ④. 江春入舊年 ⑤. 兩鬢蒼蒼十指黑 ⑥. 報君黃金臺上意 ⑦. 提攜玉龍為君死 【解析】 【詳解】本題考查學生背誦和默寫名篇名句的能力。 本題易錯字：笛、賦、贏、疑、鬢、提攜。 （二）古代詩歌鑒賞（3分） 21. 過零丁洋 文天祥（宋） 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 下列關于這首詩的賞析，

52、有誤的一項是（ ） A. 首聯回顧身世，意在暗示詩人自己久經磨煉、無論什么艱難困苦都無所畏懼。 B. 頷聯運用比喻的修辭手法，將國家和個人命運緊密相連，抒寫了國破家亡的悲哀、 C. 頸聯中，“惶恐”和“零丁”反復出現，這是詩人寫作詩歌時為了講究句式整齊和前后呼應而采取的手法，只起了押韻的作用。 D. 全詩飽含沉痛悲涼的感情，既嘆國家命運又嘆自身，把家國之恨、艱難困厄渲染到極致。尤其最后一句由悲而壯，慷慨激昂，以磅礴的氣勢、高亢的語調顯示出詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。 【答案】C 【解析】 【詳解】本題考查對詩歌內容的理解與分析。 C.選項錯誤在于對“惶恐”和“零丁”的

53、理解過于表面化。在《過零丁洋》這首詩中，“惶恐”和“零丁”不僅是地名的直接引用（惶恐灘和零丁洋），更重要的是它們蘊含了詩人內心的情感與處境。其中，“惶恐”既指地名，又表現了詩人對時局的憂慮和國家命運的惶恐不安；“零丁”同樣既指地名，也形象地反映了詩人孤苦伶仃的處境和內心的悲涼。這兩個詞在此處并非僅僅為了押韻和句式整齊，而是深刻地表達了詩人的情感和思想。 故選C。 （三）課內文言文閱讀（6分） 閱讀下面課內文言文選段，完成小題。 陋室銘 劉禹錫（唐） 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹

54、之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？ 愛蓮說 周敦頤（宋） 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。 22. 下列加點實詞意義相同的一項是（ ） A. 草色入簾青 征于色，發(fā)于聲 B. 閱金經 蘇、黃共閱一手卷 C. 中通外直 政通人和 D. 陶后鮮有聞 尤鮮肥滋味之享 2

55、3. 把下面文言句子翻譯為現代漢語。 ①無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 ②予獨愛蓮之出淤泥而不染。 【答案】22. B 23. ①這沒有嘈雜的音樂擾亂雙耳，沒有繁重的公文勞累身心。②我唯獨喜愛蓮花從淤泥中生長出來卻不沾染（污穢）。 【解析】 【22題詳解】 本題考查一詞多義。 A.名詞，顏色/名詞，臉色； B.兩個“閱”都是動詞，閱讀； C.形容詞，貫通/形容詞，通達，順利； D.形容詞，少/形容詞，新鮮； 故選B。 【23題詳解】 本題考查文言文翻譯。翻譯時應注意如下重點字詞的意思： ①“絲”指弦樂器。“竹”指管樂器。絲竹：弦樂器和管樂器的總稱，在這里指世俗的

56、樂曲。之：結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。亂：形容詞的使動用法，使……亂，擾亂。案牘：指官府文書。勞：形容詞的使動用法，使……勞累。形：形體、軀體。 ②予：我。獨：只，唯獨。之：結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。淤泥：河溝、池塘里積存的污泥。而：連詞，表轉折，卻。染：沾染（污穢）?！坝瑾殣凵徶鲇倌喽蝗尽笔鞘÷跃?，完整的句子是：予獨愛蓮之出（于）淤泥而不染。 【點睛】參考譯文： 《陋室銘》：山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龍就顯得靈異。這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺得簡陋了）。苔蘚長到階上，使臺階都變綠了；草色映入簾里，使室內染上青色。

57、說說笑笑的都是博學的人，來來往往的沒有無學問的人?？梢詮棽患友b飾的琴，閱讀佛經。沒有嘈雜的音樂聲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的茅廬，西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？” 《愛蓮說》：水上和陸地上草本木本的花中，值得喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠遠地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。 我認為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中

58、的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人該是很多了。 （四）課外文言文閱讀（6分） 閱讀下面文言文選段，完成小題。 蘇武① 單于②欲因此時降武。律③謂武曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，擁眾數萬，馬畜彌山④，富貴如此！蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀埃l復知之！”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，何以汝為見！” 律知武終不可脅，白單于。單于乃幽⑤武，置大窖⑥中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛⑦并咽之。數日不死。匈奴以為神，乃徙武北海⑧上無人處。 久之，單于使陵⑨至海上，為武置酒設

59、樂。因謂武曰：“子卿壹聽陵言……”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。 （節(jié)選自《史記·蘇武傳》，有刪改） 【注釋】①[蘇武]字子卿，西漢大臣，出使匈奴，因部下副中郎將張勝參與匈奴內部事務，受牽連，被扣留，十九年后方獲釋回漢。②[單于]匈奴首領。③[律]衛(wèi)律，西漢官員，后投降匈奴。④[彌山]滿山。⑥[幽]囚禁。⑥[窖]地穴。⑦[旃毛]氈毛。⑧[北海]今貝加爾湖。⑨[陵]李陵，西漢將領，兵敗后無奈投降匈奴。 24. 把下面文言句子翻譯為現代漢語。 天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之。

60、25. “泣下沾襟”意思是眼淚落下，浸濕了衣襟。李陵為什么要哭泣？請結合文意簡答。 【答案】24. 當天空下起雪時，蘇武躺在雪地上，用牙齒咬碎雪塊，與毛毯上的毛一起咽下。 25. 李陵哭泣是因為他被蘇武的忠誠和堅定的氣節(jié)所感動。他看到了蘇武在面對生死抉擇時仍然堅守自己的信仰和原則，這讓他深感敬佩和自責。李陵認為自己無法與蘇武相提并論，因此流下了感動的淚水，衣襟也被淚水浸濕了。 【解析】 【24題詳解】 本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有： 雨，動詞，落下，降下；嚙，咬，嚼；旃毛，氈毛。 【25題詳解】

61、本題考查文言文內容的理解。 文中李陵對蘇武說：“子卿壹聽陵言……”，蘇武堅決表示：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”蘇武這番寧死不降的堅定話語，充分展現了他對漢朝的忠誠和堅貞不屈的氣節(jié)。 蘇武在極端惡劣的環(huán)境中，“天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之”，仍堅守信念，毫不屈服。而李陵“不顧恩義，畔主背親”，內心感到無比愧疚和自責，與蘇武的忠貞形成了鮮明對比。這種強烈的反差深深觸動了李陵，他意識到蘇武的高尚品質，為自己的行為感到慚愧，從而“泣下沾襟”。 【點睛】參考譯文： 單于想趁這個時候使蘇武投降。衛(wèi)律對蘇武說：“蘇君，我衛(wèi)律以前背叛漢朝歸附匈奴，擁有數萬部眾，馬和牲畜滿山

62、，如此富貴！蘇君今日投降，明日也會這樣。白白地把身體給野草做肥料，誰又能知道呢！”蘇武罵衛(wèi)律道：“你做人家的臣子，不顧及恩德義理，背叛君主、背棄親人，我為什么要見你！” 衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫，報告了單于。單于就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面，斷絕供應，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑。過了幾天也沒有死。匈奴認為他是神，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方。 過了很久，單于派李陵到北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞。李陵趁機對蘇武說：“子卿您聽一聽我的話……”蘇武說：“我料想自己已經是死去很久了！您一定要逼迫我投降，那就請結束今天的歡樂，讓我死在您面前！”李陵見他極其真誠

63、，長嘆道：“唉，義士！我李陵和衛(wèi)律的罪過簡直大到通天了！”于是流淚浸濕了衣襟，和蘇武訣別離去。 五、作文（50分） 26. 閱讀材料，按照要求作文。 習近平總書記說：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”魯迅在《朝花夕拾》中提到《山海經》《天演論》對自己人生的影響；《紅星照耀中國》中寫毛澤東常讀《水滸傳》《三國演義》和《西游記》，《盛世危言》是他喜歡的書；《鋼鐵是怎樣煉成的》寫保爾最愛看的小說是《牛虻》，書是他堅定革命信仰的一種利器…… 初中三年、必定有一部經典名著、一篇文章、一首詩、書中的一句話對你的生活、學習、人生觀產生過深刻影響。 請以“與書為伴”為

64、題，寫一篇作文。 要求：①請將題目寫在作文卷第一行的中間位置；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③寫出你自己的深切感悟，寫出真情實感，綜合運用多種表達方式；④語言規(guī)范，不要使用網絡語言，不得抄襲套用本試卷上的閱讀材料；⑤文中不得出現影響作文評價的真實的人名、校名、地名；⑥書寫規(guī)范、卷面整潔，不少于600字，也不要超出所給字格。 【答案】例文： 與書為伴 在人生的長河中，總有一盞明燈照亮我前行的道路，那便是書。從牙牙學語到如今風華正茂，書籍始終是我最親密的伴侶，它不僅豐富了我的知識，更塑造了我的人格，讓我在成長的路上不再孤單。 記得兒時，每晚睡前，媽媽總會坐在床邊，溫柔地為我講述《安徒生童話

65、》里的故事。那些關于勇氣、善良與愛的故事，如同一顆顆璀璨的星辰，鑲嵌在我童年的天空中，讓我在夢幻與現實之間自由穿梭，學會了分辨是非，懂得了愛與被愛的珍貴。那時的我，雖然還不識字，但已深深愛上了書這個神奇的世界。 隨著年歲的增長，我開始自己翻閱書籍，從《十萬個為什么》到《百科全書》，我像一只貪婪的小蜜蜂，在知識的花叢中汲取著甘甜的蜜露。書，成了我探索未知世界的鑰匙，讓我領略到了宇宙的浩瀚、生命的奧秘以及科學的神奇。在這個過程中，我逐漸形成了獨立思考的能力，對周圍的世界充滿了好奇與敬畏。 進入初中，我開始接觸更多的經典名著。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的堅韌不拔、勇于斗爭的精神深深觸動了

66、我，讓我明白了“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。這僅有的一次生命應該怎樣度過呢？當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧”。這句話成了我人生的座右銘，激勵我在學習和生活中不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越。 此外，《紅樓夢》細膩情感、《三國演義》的智慧謀略、《水滸傳》的英雄氣概，都深深吸引著我，讓我在品味文學之美的同時，也學會了如何以更加寬廣的胸懷去理解和包容這個世界。書中的每一個角色，都像是我的朋友，他們的喜怒哀樂、悲歡離合，都牽動著我的心弦，讓我體驗到了不同的人生，也豐富了我的情感世界。 與書為伴，我收獲了知識，更收獲了成長。在未來的日子里，我將繼續(xù)與書為友，讓書籍成為我人生旅途中最堅實的后盾，指引我走向更加輝煌的明天。因為我知道，只有與書為伴，我的心靈才能永遠年輕，我的生命才能綻放出最耀眼的光芒。 【解析】 【詳解】本題考查命題作文。 第一，審題立意。這是一道命題作文，題目“與書為伴”簡潔明了。關鍵詞是“書”和“伴”?！皶泵鞔_了寫作的對象和范圍，這里的“書”不局限于某一本具體的書，可以是各類經典名著、文章、詩歌等?！鞍椤睆娬{了書在生活中的陪伴