《2024年甘肅省蘭州市中考語文真題[含答案]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年甘肅省蘭州市中考語文真題[含答案]（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2024年蘭州市初中學(xué)業(yè)水平考試 語 文 注意事項(xiàng)： 1．全卷共120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。 2．考生必須將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場號(hào)、座位號(hào)等個(gè)人信息填（涂）寫在試卷及答題卡上。 3．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。 4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回． 一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（24分） 班級(jí)開展“迷人的想象”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。 【想象?知識(shí)】 1. 閱讀下面語段，完成各題。 ①“想象”是一個(gè)十分迷人的詞匯。這個(gè)詞匯意味著無

2、拘無束、天馬行空和xuàn（ ）麗多彩……即使對(duì)科學(xué)研究還是對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作來說，想象力都是彌足珍貴的。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！? ②想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)新。想象力絕對(duì)不會(huì)讓現(xiàn)有的知識(shí)停滯（ ）不前，它是最活躍的、啟發(fā)性的，是知識(shí)最有效的運(yùn)動(dòng)，能使知識(shí)不斷得到更新、進(jìn)化。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，要善于創(chuàng)新思維方式，打破陳規(guī)，_________束縛，_________思維空間，通過思考善于去想別人所未想、求別人所未求、做別人所未做的事情，最終不斷_________創(chuàng)新發(fā)展。 （1）根據(jù)拼音寫漢字，給加

3、點(diǎn)字注音。 xuàn（ ）麗多彩 停滯（ ）不前 （2）依次填入語段橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A. 沖擊 擴(kuò)充 推行 B. 沖破 擴(kuò)充 推行 C. 沖破 擴(kuò)展 推動(dòng) D. 沖擊 擴(kuò)展 推動(dòng) （3）語段中畫波浪線的句子表達(dá)欠妥，請(qǐng)寫出修改意見。 【答案】（1） ①. 絢 ②. zhì （2）C （3）將“即使”改為“無論”。 【解析】 【小問1詳解】 本題考查根據(jù)拼音寫漢字和給加點(diǎn)字注音。 （1）xuàn——絢，絢麗多彩：形容色彩華麗。 （2）停滯不前：tíng zhì bù qiá

4、n，滯：滯留。停止下來，不繼續(xù)前進(jìn)。 【小問2詳解】 本題考查詞語的運(yùn)用。 沖擊：（水流等）撞擊物體。比喻干擾或打擊使受到影響。 沖破：沖擊突破，沖破難關(guān)。比喻打破限制。 空一，根據(jù)“_______束縛”語境可知，此處指打破束縛。，應(yīng)使用“沖破”。 擴(kuò)充：范圍放大，數(shù)量增多。 擴(kuò)展：向外伸展；擴(kuò)大 空二，根據(jù)“_______思維空間”語境可知，此處指思維空間向外伸展或擴(kuò)大，應(yīng)使用“擴(kuò)展”。 推行：推廣；使政策、經(jīng)驗(yàn)、辦法等普遍實(shí)行或傳播。 推動(dòng)：使事物前進(jìn)或發(fā)展 空三，根據(jù)“最終不斷_______創(chuàng)新發(fā)展”語境可知，此處指使創(chuàng)新發(fā)展前進(jìn)，應(yīng)使用“推動(dòng)”。 故選C。 【

5、小問3詳解】 本題考查語病辨識(shí)與修改。 畫波浪線句“即使對(duì)科學(xué)研究還是對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作來說，想象力都是彌足珍貴的”語病是關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，將“即使”改為“無論”。 【想象?文學(xué)】 2. 閱讀下面語段，完成各題。 ①小時(shí)候讀過的紅色經(jīng)典中，我印象最深的是《星火燎原》。這本書由毛主席親筆題寫書名，由無數(shù)革命先輩用自己的熱血來撰寫，被譽(yù)為“紅寶石砌成的萬里長城”。那些化作群星的英靈們，是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石，被永久地封存在歷史的琥珀中。 ②透過文字，我們看見那一根根頂住天穹的脊梁和那一雙雙燭照人間蒼茫的虎目，為人間定又著新的高度和廣度。__________，__________，__

6、________，__________。 （1）語段中畫波浪線句子的主干是：____________________。 （2）依次填入語段橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①開出名為信念的花 ②這些文字早已生了根 ③深深地扎在中華大地之中 ④結(jié)出名為堅(jiān)定的果實(shí) A ①④②③ B. ②①③④ C. ②③①④ D. ①③②④ （3）想象力貴在獨(dú)特。請(qǐng)仿照例句再寫一個(gè)句子，表達(dá)你閱讀紅色經(jīng)典的體驗(yàn)。 例句：是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石。 【答案】（1）我們看見脊梁、虎目 （2）C （3）示例：是初升的太陽，也是砸碎鐵鏈的鐵錘。 【解析】

7、 【小問1詳解】 本題考查提煉句子主干。 “我們看見那一根根頂住天穹的脊梁和那一雙雙燭照人間蒼茫的虎目”一句，主語是“我們”，謂語是“看見”，賓語是“脊梁”“虎目”，定語是“那一根根頂住天穹”“那一雙雙燭照人間蒼?！?；根據(jù)“主語+謂語+賓語”的形式可提煉主干為：我們看見脊梁、虎目。 【小問2詳解】 本題考查銜接與排序。 縱觀語句，談的是《星火燎原》這部紅色經(jīng)典的作用。②句的“這些文字”緊承前文“透過文字”做整個(gè)句子的主語，應(yīng)排第一位；③句緊承②句的“生了根”，點(diǎn)明“根”生在何處，應(yīng)排第二位；①句緊承③句“生根”，說開花，應(yīng)排第三位；④句談“結(jié)果”應(yīng)排第四位；因此排序?yàn)椋孩冖邰佗堋?

8、故選C。 【小問3詳解】 本題考查仿寫。形式上，使用“是……，也是……”的句式；內(nèi)容上，運(yùn)用比喻的形式，寫出紅色經(jīng)典的作用——前者比喻起初力量弱小但具有旺盛生命力的事物會(huì)迅速發(fā)展壯大，后者比喻戰(zhàn)勝困難力量巨大。 示例：是穿石的水滴，也是戰(zhàn)勝困難的利劍。 【想象?創(chuàng)造】 3. 閱讀下面材料，完成各題。 材料一： 為了解青少年創(chuàng)造性想象力狀況，調(diào)查人員采用問卷的方式，在小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段的每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取一個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。問卷總分為50分，學(xué)生得分情況見下圖。 材料二： 想象力通常被描述成“用心靈的眼睛在看”，比如科學(xué)家在提出新想法和發(fā)展新理論時(shí)的想象力，孩子們?cè)诮巧?/p>

9、演和“過家家”時(shí)的想象力。從創(chuàng)造性思維活動(dòng)的過程來看，全部的創(chuàng)新思維都離不開想象。在青少年的學(xué)習(xí)過程中，想象必不可少，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要有豐富準(zhǔn)確的空間、時(shí)間和事物數(shù)量變化關(guān)系的想象能力；學(xué)習(xí)歷史時(shí)，要想象各個(gè)歷史時(shí)代的政治經(jīng)濟(jì)狀況、風(fēng)土人情等。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價(jià)值的內(nèi)容。因此，_________________________。 （1）探究材料一，寫出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。 ①______________________________ ②______________________________ （2）根據(jù)你的上述發(fā)現(xiàn)，在材料二橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子。 【答案

10、】（1） ①. 示例：青少年創(chuàng)造性想象力隨著年級(jí)升高呈遞長趨勢； ②. 青少年創(chuàng)造性想象力水平在高中階段各年級(jí)基本持平。 （2）示例：我們要重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)。 【解析】 【小問1詳解】 本題考查圖文轉(zhuǎn)換。 （1）根據(jù)《青少年創(chuàng)造性想象力發(fā)展階段》圖中一年級(jí)分?jǐn)?shù)為“17”左右，逐年提高，到高三為“35”左右的內(nèi)容，可概括為：青少年創(chuàng)造性想象力隨著年級(jí)升高呈遞長趨勢； （2）根據(jù)《青少年創(chuàng)造性想象力發(fā)展階段》圖中高一、高二、高三年級(jí)均在“35”分左右，可概括為：青少年創(chuàng)造性想象力高中階段各年級(jí)基本持平。 【小問2詳解】 本題考查補(bǔ)寫。 根據(jù)材料二“想象力通

11、常被描述成……想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價(jià)值的內(nèi)容”可知，談的是想象力的重要性，其中空處前文“在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價(jià)值的內(nèi)容”直接闡述了在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)想象力的價(jià)值所在，這就要求我們的教育過程（或環(huán)節(jié)）要特別注重想象力的培養(yǎng)，結(jié)合“因此”表結(jié)果，有總結(jié)的意味，可補(bǔ)寫為：學(xué)校教育（或我們）要重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)。 4. 回顧古詩里的“奇思妙想”，完成默寫。 奇思妙想 相關(guān)詩詞 出處 景物組合，渲染氛圍 枯藤老樹昏鴉，①_______________． 馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》 幻想美好，彈琴鼓瑟 ②___________，琴瑟友之。 《詩經(jīng)·關(guān)雎》 巧用典

12、故，理想依舊 閑來垂釣碧溪上，③______________。 李白《行路難》（其一） 夢(mèng)中奇景，海天相接 天接云濤連曉霧，④______________。 李清照《漁家傲》 希冀未來，俯瞰群山 ⑤___________，⑥_________________。 杜甫《望岳》 視聽結(jié)合，沙場酣戰(zhàn) ⑦_(dá)____________，⑧______________。 辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》 【答案】 ①. 小橋流水人家 ②. 窈窕淑女 ③. 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊 ④. 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 ⑤. 會(huì)當(dāng)凌絕頂 ⑥. 一覽眾山小 ⑦.

13、 馬作的盧飛快 ⑧. 弓如霹靂弦驚 【解析】 【詳解】本題考查名句默寫。 “淑”“凌”“覽”“作”“霹靂”等是易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意。 二、古詩文閱讀（16分） （一）（4分） 5. 閱讀下面唐詩，完成小題。 過友人隱居 戴叔倫 瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石瀨①，蘿影到林軒。 地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。春花正夾岸，何必問桃源。 【注】①石瀨：水被石激形成的急流，這里指石潭。②虛：空。 閱讀全詩，梳理內(nèi)容，完成填空。 眼前景 友人隱居處的環(huán)境 景象 特點(diǎn) 思考：詩歌中“_______”最能體現(xiàn)意境。 庭院外 清溪繞門而過、_______、藤蘿掩映著林

14、間小屋 寧靜清幽 庭院內(nèi) 林鹿棲息庭院、猿猴下樹飲水 心中情 結(jié)尾以用典、反問的手法，表達(dá)了詩人_______之情。 【答案】 ①. 桃源 ②. 急流發(fā)出悅耳聲音 ③. 對(duì)友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨之情。 【解析】 【詳解】本題考查詩歌賞析。 （1）本題考查內(nèi)容理解。詩人跨過溪水，來到了朋友隱居的庭院。庭院空曠而幽靜，甚至能引來林鹿棲息，猿猴下樹，這些平日機(jī)靈警惕的動(dòng)物，在這里可以放下警惕，用純粹自然的狀態(tài)生活。詩人站在庭院中，回望門前的溪水，看到溪水兩岸的春花正在盛放，姹紫嫣紅，清香撲鼻，沿著溪流，綿延到目光所不及的地方。置身其間，詩人恍然如

15、醉，覺得這里正如“桃花源”一般，遠(yuǎn)離紅塵喧囂，持守純真恬淡，體悟天人合一。因此“桃源”二字，最能表現(xiàn)意境。 （2）本題考查內(nèi)容理解。 根據(jù)“庭院外”的提示，找到“瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石瀨，蘿影到林軒”，結(jié)合詩意“超逸絕俗的你遠(yuǎn)離喧囂的紅塵，清澈的溪水在門前蜿蜒流去。叮咚水聲由溪水沖擊著石頭發(fā)出；藤蘿枝蔓掩映著林中的小屋”和題干“清溪繞門而過、 、藤蘿掩映著林間小屋”提示，可知，此處填：急流發(fā)出悅耳聲音。 （3）本題考查思想感情。 首句“瀟灑絕塵喧”可見友人隱居之所遠(yuǎn)離塵喧，非常清幽，體現(xiàn)友人居所與塵世喧囂隔絕的特點(diǎn)，而“清溪流繞門”的綠水環(huán)繞居所的場景讓人在美

16、麗中又感受到清幽寧靜?！八書Q石瀨”則以動(dòng)寫靜，也表現(xiàn)了環(huán)境的幽靜?！巴ヌ撓嘛嬙场北憩F(xiàn)出空曠的庭院下猿猴飲水的場景，表現(xiàn)出自然的安閑。最后一句“春花正夾岸，何必問桃源”以用典和反問表示出：此景甚美，不必再去尋找桃花源的心情，強(qiáng)調(diào)此地勝過了桃源的意思。據(jù)此分析可知，表達(dá)了對(duì)友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨之情。 （二）（12分） 閱讀【甲】【乙】兩文，完成下面小題。 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 ②先帝

17、知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 （選自諸葛亮《出師表》） 【乙】 岳飛字鵬舉，相州湯陰人。少負(fù)氣節(jié)，沈①厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望②設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時(shí)用，其徇③國死義乎！” （選自《宋史?岳飛傳》） 【注】①沈：同“沉”，深沉。②朔望：陰歷每月的初一

18、日和十五日。③徇：同“殉”，為某種目的而死。 6. 解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。 （1）三顧臣于草廬之中_____ （2）未冠，挽弓三百斤_____ 7. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 （1）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。 （2）學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。 8. 【甲】文情辭懇切，感人肺腑。請(qǐng)從以下兩句中任選一個(gè)加點(diǎn)詞，聯(lián)系全文，說說你對(duì)該詞所蘊(yùn)含情感的理解。 （1）由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。 （2）夙夜憂嘆，恐托付不效。 我選：_____（填詞語），我的理解是：___________________________________。 9. 有評(píng)者說：“義”是諸葛亮和岳飛

19、共同的人生準(zhǔn)則。岳飛遵循的“義”是什么？在他身上是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合【乙】文內(nèi)容回答。 【答案】6. ①. 拜訪 ②. 古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年。 7. （1）這就是我用來報(bào)答先帝，效忠于陛下的職責(zé)。 （2）他向名師周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了周同的所有本領(lǐng)，可以左右開弓 8. ①. 示例：（1）感激 ②. 感動(dòng)而奮發(fā)，表達(dá)了對(duì)劉備知遇之恩的感激之情。 （2）擔(dān)心。表達(dá)了忘身憂國的一腔忠貞。 9. 岳飛的“義”是情義（或重情重義）和正義（或家國情懷）。既有對(duì)師傅的“孝”，也有對(duì)國家的“忠”。師傅周同死后，岳飛每月初一、十五都到他

20、墳前祭奠，贏得父親贊譽(yù)，認(rèn)為他能將來為國家、為正義而獻(xiàn)身。 【解析】 【6題詳解】 本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。 （1）句意為：三次到茅廬之中拜訪我。顧：拜訪。 （2）句意為：不到二十歲，岳飛就能拉開三百斤的大弓。冠：古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年。 【7題詳解】 本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。 （1）重點(diǎn)詞語。此：這。臣：我。所以：用來。報(bào)：報(bào)答。職分：職責(zé)。 （2）重點(diǎn)詞語

21、：學(xué)射：學(xué)習(xí)射箭。于：向，盡：完全。術(shù)：本領(lǐng)。 【8題詳解】 本題考查內(nèi)容理解。從（1）（2）兩句中任選一個(gè)加點(diǎn)詞，聯(lián)系全文，說出自己對(duì)該詞所蘊(yùn)含情感的理解即可。 （1）“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”意思是：因此使我感動(dòng)奮激，答應(yīng)為先帝奔走效勞。加點(diǎn)詞“感激”意思是感動(dòng)而奮發(fā)，結(jié)合“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”可知，作者回顧三顧茅廬至臨危受命以來與先帝共同創(chuàng)業(yè)的歷程，表明自己淡泊的志趣，與對(duì)先帝的無限感激。 （2）“夙夜憂嘆，恐托付不效”意思是：我整天擔(dān)憂嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成。加點(diǎn)詞“恐”

22、意思是擔(dān)心，結(jié)合“故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”可知，繼敘二十一年遭際之后，續(xù)述白帝托孤后的心情、工作，表達(dá)了忘身憂國的一腔忠貞。 【9題詳解】 本題考查內(nèi)容理解。 根據(jù)乙文“同死，朔望設(shè)祭于其冢。父義之”（周同死后，岳飛每月初一和十五都到周同墓前擺上供品祭奠。他父親認(rèn)為兒子為人仁義）可知，師傅周同死后，岳飛每月初一、十五都到他墳前祭奠，父親認(rèn)為他仁義。古人認(rèn)為師徒如父子，一日為師終身為父，可見岳飛對(duì)師傅如期祭奠，突顯了他“孝”，表現(xiàn)了他的重情重義。 根據(jù)乙文“汝為時(shí)用，其徇國死義乎！”（如果你將來能夠?yàn)閲倚?/p>

23、力，應(yīng)該會(huì)為國家、為正義而獻(xiàn)身吧！可知，岳飛具有為國家、為正義而獻(xiàn)身的品質(zhì)，結(jié)合岳飛岳母刺字“精忠報(bào)國”以及為收復(fù)失地，一生征戰(zhàn)，為的是大宋江山可知，“義”中有對(duì)國家的“忠”，是正義。 【點(diǎn)睛】參考譯文： 【甲】 我本來是一介平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不謀求在諸侯之中聞名顯達(dá)。先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀?、見識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見，因此使我感動(dòng)奮激，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來已經(jīng)有二十一年了。 先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國家大事托付給我。接受遺命以來，我整天擔(dān)

24、憂嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望竭盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這是我用來報(bào)答先帝，效忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。 【乙】 岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。年少時(shí)的岳飛就有氣節(jié)，沉默忠厚，很少言語，家里雖窮但他勤奮好學(xué)，特別喜歡讀《左氏春秋》、孫臏吳起的兵法。天生有驚人的力量，不到二十歲，岳飛就能拉開三百斤的大弓和八石

25、重的硬弩，他向名師周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了周同的所有本領(lǐng)，可以左右開弓。周同死后，岳飛每月初一和十五都到周同墓前擺上供品祭奠。他父親認(rèn)為兒子為人仁義，說：“如果你將來能夠?yàn)閲倚Я?，?yīng)該會(huì)為國家、為正義而獻(xiàn)身吧！” 三、現(xiàn)代文閱讀（24分） （一）（13分） 閱讀下面文章，完成下面小題。 月亮 肖復(fù)興 ①初一，我第一次用公交車的學(xué)生月票。一張小小的硬紙卡片，上面貼著我的一張照片，上車時(shí)朝售票員眼前晃一晃，就可以暢行無阻了。那感覺，很奇妙，特別好玩。 ②在北京，只有上中學(xué)后才可以買學(xué)生月票，小學(xué)生不可以，就是說，能買到月票，是身份的一種證明，自己一下子長大了那種感覺，是一種有點(diǎn)兒

26、神奇的體驗(yàn)。 ③在北京，匯文中學(xué)一直很有名。這是一所有著百年歷史的老校。在我爸和我們班主任張老師的督促下，我終于考上了這所中學(xué)。 ④如果考上的不是匯文，我爸是絕對(duì)不會(huì)舍得花錢讓我買這張?jiān)缕钡模堑帽莆摇巴葍褐保ū本┰?，走著的意思）。上學(xué)，還得美其名曰鍛煉身體！ ⑤那是開學(xué)后第一個(gè)月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交車回家吃午飯。 ⑥我們的教室在三樓，窗戶朝北，背面不遠(yuǎn)是前兩年新建成的北京火車站。上午最后一節(jié)課，我的眼睛會(huì)時(shí)不時(shí)緊盯著北京火車站鐘樓上的時(shí)針和分針，當(dāng)它們?cè)谑c(diǎn)上重合，鐘樓會(huì)響起嘹亮的《東方紅》的音樂，下課鈴像聽到它發(fā)出的號(hào)令似的，也跟著清脆地響起來。我早早搞

27、好我的學(xué)生月票，像離弦的箭一般，飛快地跑出教室，從學(xué)校的后門出來，在安華樓那個(gè)公交車站坐二十三路回家。如果趕得及，跑到這里的時(shí)候，能趕上一輛二十三路正好進(jìn)站，回家的時(shí)間。會(huì)節(jié)約很多。 ⑦學(xué)校離我家。坐公交車有四站地，包括走到車站和等車的時(shí)間，需要二十來分鐘。如果走著去學(xué)校，要走半個(gè)多小時(shí)。大概因?yàn)樵谖覀兇笤耗敲炊嗪⒆永锩?，我是第一個(gè)考上匯文的，給家里爭了臉，為了獎(jiǎng)勵(lì)我，爸爸破天荒每月給我三元錢，由我自己支配。那時(shí)候，我爸每月的工資是七十元，我和弟弟和我媽，一家四口，靠我爸一個(gè)人的工資過日子，三元錢，雖然不多，但對(duì)于我家也算不少了。那時(shí)候，一斤棒子面才要八分錢，一斤白面才要一角三分錢。爸爸媽媽

28、雖然不說什么，但是，這是一筆一目了然的賬，三元錢，能買多少棒子面和白面?。? ⑧自然，每月這三元錢，我得省著點(diǎn)兒花。 ⑨買一張學(xué)生月票要兩元錢，三元錢就剩下一元了，這讓我有點(diǎn)兒心疼。不買月票，省下的錢，可以看電影，買點(diǎn)兒零嘴吃，也可以去公園逛逛。所以，開學(xué)后的第一個(gè)月，我沒買月票，走著上學(xué)。中午帶飯，學(xué)校食堂有個(gè)大鍋爐，可以熱飯，中午把熱好的飯拿到教室里吃。和我一樣帶飯的同學(xué)很多，吃完飯之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里亂糟糟的。像鬧哄哄的蜂巢。我待在教室里，讀不下書，也無法休息。中午這一段時(shí)間就白白地浪費(fèi)了。 ⑩考上匯文的第一天，我就想，一定得好好學(xué)習(xí)，初中畢業(yè)，爭取再考上匯文高中

29、，于是，我不想中午再在學(xué)校里這樣荒廢時(shí)間，想回家吃午飯。心里盤算一下，回家一起，起碼還可以有半個(gè)多小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，看會(huì)兒書也好。還能躺在床上瞇一小覺，讓我媽到點(diǎn)叫我。這樣，養(yǎng)精蓄銳，下午上課可以精神更集中。我決定中午回家，別再待在教室里瞎耗。 ?熬了一個(gè)月，到了九月三十日，可以買下個(gè)月的月票了。我早早趕到公交車站賣月票的窗口，花了兩元錢，買了張?jiān)缕?，?dāng)天中午開始了擠公交車回家吃飯的新生活。 ?初秋的天氣格外清爽，就是風(fēng)有點(diǎn)幾大，我向車站跑去的時(shí)候，正好頂風(fēng)，但并沒有影響我的速度。興奮勁兒，為我鼓起了風(fēng)帆。國慶節(jié)要到了，車站旁邊擺放著一溜兒串紅和太陽菊，花開得正旺，被風(fēng)吹得搖頭晃

30、腦，好像也是慶祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑過去的時(shí)候，二十三路車正好進(jìn)站，一點(diǎn)兒時(shí)間沒耽誤。我從后門擠上車，站臺(tái)上還有幾個(gè)人在擁擠著上車。 ?這時(shí)候，我從后車窗看見一個(gè)女生，正從遠(yuǎn)處飛快地向車跑來，顯然，也是趕這輛公交車的。車站后面不遠(yuǎn)是女十五中，中午或下午放學(xué)，也有學(xué)生坐二十三路回家。所以，這一站，上車的人比下車的人多，很擁擠，常見女十五中的女生出了校門，看見二十三路車，就咋咋呼呼瘋跑過來，比我們學(xué)校的男生還能擠車。不過，這一回，這個(gè)女生離車大約有一百來米，這樣的距離有點(diǎn)兒長，等站臺(tái)上那幾個(gè)人擠上車，車就會(huì)開走的，司機(jī)不會(huì)那么好心專門等她的。她恐怕是趕不上了。 ?那一刻，大概不僅我一

31、個(gè)人從后車窗望著這個(gè)女生飛跑而來這一景兒。上了車的人，和在車下跑的人，心情和心思大不相同，上了車的人是當(dāng)作西洋景兒來看，跑吧，跑吧。跑到車站了，車“吱——”的一聲關(guān)上門，一溜煙地開走了。這會(huì)讓有的人瞥她惋惜，也會(huì)有人幸災(zāi)樂禍。 ?讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個(gè)女生居然趕上了。她似乎越跑越快，腳不沾地，一陣風(fēng)似的就飄過來了，她腦后梳著的馬尾瓣隨風(fēng)飄揚(yáng)，由于風(fēng)大，她的頭發(fā)被吹得很張揚(yáng)，甚至有些張牙舞爪的樣子。陽光的光斑上飄浮著塵埃，一起在她頭發(fā)上面跳躍，閃動(dòng)著灰蒙蒙的光亮。 ?在站臺(tái)上最后一個(gè)人的腳剛剛邁上車踏板的時(shí)候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀

32、一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車。 ?我看清了，原來是月亮。 （選自肖復(fù)興《風(fēng)啊吹向我們》，有刪改） 10. 閱讀全文。補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。 （1）____________ （2）____________ 11. 從思維導(dǎo)圖可以看出，作者沒有按順序講述“初一，我第一次用公交車學(xué)生月票”這件事。作者插敘“開學(xué)后的第一個(gè)月”的事情。有什么作用？ 12. 請(qǐng)從人物描寫的角度賞析下面的句子， 在站臺(tái)上最后一個(gè)人的腳剛剛邁上車踏板的時(shí)候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車。 13. 文章最后一段令人浮想聯(lián)翩，請(qǐng)你續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。

33、 【答案】10. ①. “我”考上匯文，爸爸每月給我三元錢，讓我買這張?jiān)缕? ②. “我”看到一個(gè)女孩飛快趕車，終于讓她成功趕到車 11. “我”一開始不買車票，走著上學(xué)的原因，豐富文章內(nèi)容。為下文“我”后來決定買月票回家做鋪墊。 12. 表現(xiàn)月亮趕車時(shí)動(dòng)作很敏捷，表現(xiàn)“我”對(duì)月亮的佩服之情。 13. 示例： 真沒想到，月亮還是和以前一樣干什么事情都是風(fēng)風(fēng)火火，她擠上汽車的身影一直在我腦海中留著，這讓我懂得，干什么事情，只要自己肯爭取，一定能出現(xiàn)奇跡的。 【解析】 【10題詳解】 本題考查概括文章信息。 結(jié)合第④段“如果考上的不是匯文，我

34、爸是絕對(duì)不會(huì)舍得花錢讓我買這張?jiān)缕钡摹?，第⑦段“我是第一個(gè)考上匯文的，給家里爭了臉，為了獎(jiǎng)勵(lì)我，爸爸破天荒每月給我三元錢，由我自己支配”，可知：“我”考上匯文，爸爸每月給我三元錢，讓我買這張?jiān)缕薄? 結(jié)合第?段“這時(shí)候，我從后車窗看見一個(gè)女生，正從遠(yuǎn)處飛快地向車跑來，顯然，也是趕這輛公交車的”，第?段“讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個(gè)女生居然趕上了”，可知：“我”看到一個(gè)女孩飛快趕車，終于讓她成功趕到車。 【11題詳解】 本題考查插敘的作用。 結(jié)合第⑨段“買一張學(xué)生月票要兩元錢，三元錢就剩下一元了，這讓我有點(diǎn)兒心疼。不買月票，省下的錢，可以看電影，買點(diǎn)兒零嘴吃，也可以去公園逛逛

35、。所以，開學(xué)后的第一個(gè)月，我沒買月票，走著上學(xué)”，可知：“我”一開始因?yàn)樾奶坼X，決定走著上學(xué)。插敘交待“我”走著上學(xué)的原因，豐富文章內(nèi)容。 結(jié)合第⑨段“我待在教室里，讀不下書，也無法休息。中午這一段時(shí)間就白白地浪費(fèi)了”，第⑩段“我不想中午再在學(xué)校里這樣荒廢時(shí)間，想回家吃午飯。心里盤算一下，回家一起，起碼還可以有半個(gè)多小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，看會(huì)兒書也好”，第?段“我早早趕到公交車站賣月票的窗口，花了兩元錢，買了張?jiān)缕薄保芍骸拔摇辈幌牖膹U中午的時(shí)間，決定回家吃午飯。這一情節(jié)為下文“我”后來決定買月票回家做鋪墊。 【12題詳解】 本題考查賞析句子 “在站臺(tái)上最后一個(gè)人腳剛剛邁上車踏

36、板的時(shí)候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車”，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，其中“跑”“伸”“推”“斜”“拱”“擠”描寫出在后面趕車的姑娘終于擠上汽車時(shí)的情景，描寫富有畫面感，表現(xiàn)這個(gè)姑娘動(dòng)作很敏捷的特點(diǎn)。結(jié)合第?段“這個(gè)女生離車大約有一百來米，這樣的距離有點(diǎn)兒長，等站臺(tái)上那幾個(gè)人擠上車，車就會(huì)開走的，司機(jī)不會(huì)那么好心專門等她的。她恐怕是趕不上了”，第?段“讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個(gè)女生居然趕上了”，可知：眾人以為這位姑娘應(yīng)該是趕不上這趟汽車，可沒想到她卻通過自己的努力趕上這趟車。體現(xiàn)“我”對(duì)趕車姑娘能趕上汽車的佩服之情。 【13題

37、詳解】 本題考查補(bǔ)寫結(jié)尾。 結(jié)合第?段“她似乎越跑越快，腳不沾地，一陣風(fēng)似的就飄過來了，她腦后梳著的馬尾瓣隨風(fēng)飄揚(yáng)，由于風(fēng)大，她的頭發(fā)被吹得很張揚(yáng)，甚至有些張牙舞爪的樣子”，第?段“她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車”，第?段“我看清了，原來是月亮”，可知：月亮非常努力地去趕車，她不僅跑得很快，而且動(dòng)作非常敏捷。補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)圍繞“月亮”的品質(zhì)特點(diǎn)來展開，表現(xiàn)“我”對(duì)其能趕上汽車的欽佩之情。 示例： 她是我小學(xué)的好朋友，她動(dòng)作依舊是那么敏捷，真讓我不由得佩服她。原以為她不能趕上這趟車，但想不到通過她自己的努力，以驚人的速度跑過來，終

38、于還是在最后的時(shí)間里趕上了，這讓我懂得，無論干什么事情，只要自己肯爭取努力，一定會(huì)有意想不到的收獲。 （二）（11分） 閱讀下面材料，完成下面小題。 材料一： 流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣……這個(gè)春天，漢服成為了引領(lǐng)時(shí)尚的“頂流”。漢服又有“華服”之稱，是承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境的服裝樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今。近年來，漢服文化開始在青年群體中“破圈式”傳播，漢服不僅成為人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達(dá)。與詩詞、典籍等傳播形式不同的是，漢服作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，更容易在消費(fèi)、文旅等高頻的生活體驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)浸潤式傳播。

39、伴隨著漢服從小眾愛好走向大眾認(rèn)同，一個(gè)新興的文化消費(fèi)市場正在快速成長。漢服經(jīng)濟(jì)已延伸到動(dòng)漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，讓這一傳統(tǒng)文化在與潮流時(shí)尚的碰撞中，尋找到融入現(xiàn)代社會(huì)的多元路徑。 材料二： 漢服的魅力不僅在于第一眼看上去“很美”、更在于它蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)禮儀規(guī)范。比如。漢服中的寬大袖口，象征天道圓融：漢服中的深衣，將上衣下裳合二為一，卻又在腰部將上下分開，在對(duì)立統(tǒng)一中彰顯了一種有序和諧；漢服上的云紋、龍紋、鳳紋等圖案，在中國傳統(tǒng)文化中都是祥瑞的象征，寓意吉祥如意、天下太平。很多身著漢服、徜徉于西安各大景區(qū)的年輕人表示，在跟別人的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了天揖禮、時(shí)揖禮、萬

40、福禮等中華傳統(tǒng)禮儀。他們還說，穿上漢服，會(huì)產(chǎn)生沉浸在歷史文化氛圍中的感覺，會(huì)有意識(shí)地注意自己站立、走路的姿勢以及說話的方式，以讓自己儀態(tài)更加端莊，因?yàn)椤澳菢硬艑?duì)得起身上的衣裳”。 材料三： ①“漢服文化熱”的持續(xù)升溫與新媒介技術(shù)的進(jìn)步緊密相連，科技發(fā)展形成多樣的傳播媒介，為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道。②人們可以借助社交媒體，通過微信、微博、貼吧、漢服薈等社交平臺(tái)，交流漢服文化、分享漢服風(fēng)采、共議漢服前景等，傳播漢服文化。③人們還可以借助短視頻平臺(tái)。短視頻平臺(tái)憑借門檻低、傳播范圍廣、娛樂性強(qiáng)等優(yōu)勢，為漢服文化的大眾化傳播開辟了更廣闊的空間。④因此，漢服文化在短視頻平臺(tái)所構(gòu)筑的空間中實(shí)現(xiàn)

41、了廣泛傳播。 材料四： 作為與互聯(lián)網(wǎng)相伴而成長起來的青年群體，其成長的環(huán)境和接受的影響，有著自己的獨(dú)特性。對(duì)科技產(chǎn)品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進(jìn)行更具創(chuàng)意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物?！皾h服”“古風(fēng)”等掀起的時(shí)尚潮流，是他們借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行的創(chuàng)新性表達(dá)，也為傳統(tǒng)文化的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和空間。 14. 下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 材料一、材料二都介紹了關(guān)于漢服的一些知識(shí)，但二者的側(cè)重點(diǎn)有所不同。 B. 材料一中的第二段，采用對(duì)比的方式介紹了詩詞、典籍等的傳播形式。 C. 材料二中穿著漢服的體驗(yàn)是對(duì)

42、材料一提及的“浸潤式傳播”的生動(dòng)注釋。 D. 從材料四中可以看出，互聯(lián)網(wǎng)影響著青年群體的思維方式和生活態(tài)度。 15. 閱讀材料一，簡要回答“漢服熱”這一現(xiàn)象有哪些特點(diǎn)。 16. 同學(xué)們?cè)趧澐植牧先膶哟螘r(shí)，有下列兩種劃分法，你認(rèn)為哪一種準(zhǔn)確？請(qǐng)說明理由。 A①/②③④ B．①/②③/④ 17. “漢服熱”持續(xù)升溫的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合四則材料簡要回答。 【答案】14. B 15. ①具有流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣。 ②承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境，是中國古代衣著文化的傳承。 ③在青年群體中“破圈式”傳播，成為年輕一代文化自信的具體化表達(dá)。 ④作為傳

43、承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，更容易在消費(fèi)、文旅等高頻的生活體驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)浸潤式傳播。 ⑤伴隨著從小眾愛好走向大眾認(rèn)同，一個(gè)新興的文化消費(fèi)市場正在快速成長，并延伸到多個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)。 16. A 17. 漢服本身的美觀，承載傳統(tǒng)文化，消費(fèi)市場的興起；蘊(yùn)含傳統(tǒng)禮儀規(guī)范，穿上漢服能讓人學(xué)習(xí)和注重中華傳統(tǒng)禮儀，規(guī)范自身行為儀態(tài)；新媒介技術(shù)的助力，多樣的傳播媒介為漢服文化開辟了豐富的傳播渠道；青年群體的特性，互聯(lián)網(wǎng)相伴成長，對(duì)科技產(chǎn)品熟悉，思維開放，勇于創(chuàng)新，借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)。 【解析】 【14題詳解】 本題考查對(duì)材料的理解和分析。 B.“

44、材料一中的第二段，采用對(duì)比的方式介紹了詩詞、典籍等的傳播形式?！痹闹胁⑽丛敿?xì)對(duì)比詩詞、典籍等的傳播形式，而是突出了漢服作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，在傳播方式上的獨(dú)特性和優(yōu)勢。 故選B。 【15題詳解】 本題考查內(nèi)容理解。 根據(jù)材料一中“流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣……這個(gè)春天，漢服成為了引領(lǐng)時(shí)尚的‘頂流’”可知，通過對(duì)漢服外觀的直接描述，展現(xiàn)其精美之處，具有流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣。 根據(jù)材料一中“漢服又有‘華服’之稱，是承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境的服裝樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今”可知，明確指出漢服在文化傳承方面的重要意義，承載

45、了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境，是中國古代衣著文化的傳承。 根據(jù)材料一中“近年來，漢服文化開始在青年群體中‘破圈式’傳播，漢服不僅成為人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達(dá)”可知，漢服在青年群體中的受歡迎程度和文化價(jià)值，在青年群體中“破圈式”傳播，成為年輕一代文化自信的具體化表達(dá)。 根據(jù)材料一中“與詩詞、典籍等傳播形式不同的是，漢服作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，更容易在消費(fèi)、文旅等高頻的生活體驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)浸潤式傳播”可知，作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，更容易在消費(fèi)、文旅等高頻的生活體驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)浸潤式傳播。 根據(jù)材料一中“伴隨著漢服從小眾愛好走向大

46、眾認(rèn)同，一個(gè)新興的文化消費(fèi)市場正在快速成長。漢服經(jīng)濟(jì)已延伸到動(dòng)漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)”可知，說明了漢服帶動(dòng)的消費(fèi)市場的發(fā)展?fàn)顩r，伴隨著從小眾愛好走向大眾認(rèn)同，一個(gè)新興的文化消費(fèi)市場正在快速成長，并延伸到多個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)。 【16題詳解】 本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。 ①句明確指出了“漢服文化熱”的升溫與新媒介技術(shù)的進(jìn)步之間的緊密聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)了科技發(fā)展對(duì)漢服文化傳播渠道的影響。 ②句進(jìn)一步具體說明了人們?nèi)绾瓮ㄟ^社交媒體平臺(tái)交流漢服文化。 ③句則轉(zhuǎn)向了短視頻平臺(tái)，并闡述了其在漢服文化傳播中的優(yōu)勢和作用。 ④句是對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)，指出漢服文化在短視頻平臺(tái)上的廣泛傳播。

47、 從邏輯上看，①句是引言，提出了漢服文化傳播與新媒介技術(shù)的關(guān)系；接著，②句和③句分別從不同角度（社交媒體和短視頻平臺(tái)）具體闡述了漢服文化的傳播方式；④句是對(duì)前面借助短視頻平臺(tái)傳播漢服文化這一內(nèi)容的總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。 B.④句是對(duì)前面借助短視頻平臺(tái)傳播漢服文化這一內(nèi)容的總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，不能和②③分開。 故選A。 【17題詳解】 本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。 根據(jù)材料一中“流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣……這個(gè)春天，漢服成為了引領(lǐng)時(shí)尚的‘頂流’”可知，直接描述了漢服在外觀上的吸引力，其獨(dú)特的美學(xué)特征吸引了人們的關(guān)注和喜愛；“漢服又有‘華服’之稱，是承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境的服裝

48、樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今”，說明了漢服作為傳統(tǒng)文化的載體，具有深厚的歷史和文化底蘊(yùn)，引發(fā)了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識(shí)；“伴隨著漢服從小眾愛好走向大眾認(rèn)同，一個(gè)新興的文化消費(fèi)市場正在快速成長。漢服經(jīng)濟(jì)已延伸到動(dòng)漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)”，展示了漢服在市場上的影響力不斷擴(kuò)大，相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)一步推動(dòng)了漢服的普及和流行。 根據(jù)材料二中“很多身著漢服、徜徉于西安各大景區(qū)的年輕人表示，在跟別人的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了天揖禮、時(shí)揖禮、萬福禮等中華傳統(tǒng)禮儀。他們還說，穿上漢服，會(huì)產(chǎn)生沉浸在歷史文化氛圍中的感覺，會(huì)有意識(shí)地注意自己站立、走路的姿勢以及說話的方式，以讓自己儀態(tài)更加端莊”可知

49、，蘊(yùn)含傳統(tǒng)禮儀規(guī)范，穿上漢服能讓人學(xué)習(xí)和注重中華傳統(tǒng)禮儀，規(guī)范自身行為儀態(tài)； 根據(jù)材料三中“‘漢服文化熱’的持續(xù)升溫與新媒介技術(shù)的進(jìn)步緊密相連，科技發(fā)展形成多樣的傳播媒介，為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道”可知，新媒介技術(shù)的助力，多樣的傳播媒介為漢服文化開辟了豐富的傳播渠道，如社交媒體和短視頻平臺(tái)等； 根據(jù)材料四中“作為與互聯(lián)網(wǎng)相伴而成長起來的青年群體，其成長的環(huán)境和接受的影響，有著自己的獨(dú)特性。對(duì)科技產(chǎn)品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進(jìn)行更具創(chuàng)意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物”可知，強(qiáng)調(diào)了青年群體在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長，具有創(chuàng)新精神和對(duì)新事物的接受能力，他們

50、積極參與和推動(dòng)漢服文化的傳播和發(fā)展，為“漢服熱”的持續(xù)升溫注入了活力。 四、名著閱讀（6分） 18. 班級(jí)開展《艾青詩選》閱讀活動(dòng)，小文借助這本書的序言，大致梳理了艾青不同創(chuàng)作階段的特點(diǎn)。請(qǐng)你將（1）（2）處補(bǔ)充完整。 創(chuàng)作階段 代表詩作 主要意象 情感 30年代 成名期 “吹蘆笛的詩人” 《_________》 大堰河 懷念與感激 第二次高峰期 “太陽與火把的歌手” 《雪落在中國的土地上》 （2）_____ 悲憫與憂傷 70年代 新的創(chuàng)作井噴期“歸來的歌者” 《光的贊歌》 光 贊美光明 【答案】 ①. ?大堰河——我的保姆 ②.

51、土地、太陽 【解析】 【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和掌握。 ①艾青，?中國現(xiàn)代詩人、?作家，?1934年5月，?其詩作《?大堰河——我的保姆》?發(fā)表在《?春光》?月刊上，?立即引起人們的注目。?這首詩是艾青在前一年獄中寫成的，?被胡風(fēng)稱為“吹蘆笛的詩人”。?這首詩通過對(duì)自己乳母的回憶與追思，?抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、?感激之情和贊美之情，?從而激發(fā)人們對(duì)舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，?以及對(duì)“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。?這首詩不僅是艾青的成名作，?也是其代表詩作之一，?展現(xiàn)了艾青深厚的文學(xué)功底和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻洞察。據(jù)此可知，①空：?大堰河——我的保姆； ②《雪落在中國的

52、土地上》一詩，詩人反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上／寒冷在封鎖著中國呀……”使全詩籠罩著一層悲涼忱郁的氣氛，象征著日本帝國主義蹂躪中國大地所帶來的災(zāi)難與痛苦，表達(dá)了詩人憂國憂民的沉重心情。這一時(shí)期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。如《向太陽》中，一個(gè)多年為民族命運(yùn)奔波受難的中國詩人為了崇高的理想，心神曾經(jīng)受到了嚴(yán)重的摧殘，但為迎接日出，他終于從傷痛中站起來。他走向街頭，投入生活的行列，放聲歌唱。他身上殘存的創(chuàng)傷和精神上的憂郁，并沒有使他灰心絕望，他忍著傷痛投入了戰(zhàn)斗，他流著熱淚贊美日出。又如《

53、火把》中“讓我們的火把，叫出所有的人，叫他們到街上來，讓今夜，這城市沒有一個(gè)人留在家里讓所有的人，都來加入我們這火的隊(duì)伍，讓卑怯的靈魂，腐朽的靈魂，發(fā)抖在我們火把的前面，讓我們的火把，照出懦弱的臉，畏縮的臉”，這幾句詩從寫實(shí)轉(zhuǎn)向?qū)懸?，火把儼然已?jīng)成為了革命勝利的方向、光明的方向，它號(hào)召愚昧的人們不要再懦弱害怕下去，而是積極地投身偉大的革命事業(yè)。因此，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。 土地的意象凝聚了艾青對(duì)祖國和人民的最深沉的愛。太陽的意象表現(xiàn)了詩人對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的、不息的追求。愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，詩人通過意象表達(dá)了一種刻骨銘心、至死不渝的深沉的愛國主義感

54、情。據(jù)此可知，②空：土地、太陽 19. 下面是《海底兩萬里》的一則推薦語，請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻? 推薦語： 漫長的海底之旅，對(duì)阿龍納斯教授而言，其實(shí)是逐步糾正先前認(rèn)知錯(cuò)誤的過程。這種永不停息的自我糾錯(cuò)，正是科學(xué)思維的精髓所在。 【答案】示例：《海底兩萬里》中，阿龍納斯教授隨尼摩船長深入未知的海底世界，這一旅程不僅是地理與生物奇觀的探索，更是對(duì)既有科學(xué)認(rèn)知的挑戰(zhàn)與重塑。教授起初對(duì)海底生物、海底地形乃至海洋深處的未知現(xiàn)象抱有諸多基于陸地經(jīng)驗(yàn)的推測，但隨著旅程的深入，他不斷發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)事實(shí)，如奇異的海洋生物、海底火山、沉船遺跡等，這些發(fā)現(xiàn)不斷修正他原有的認(rèn)知框架。這種在探索中不斷

55、自我反思、勇于承認(rèn)并糾正錯(cuò)誤的精神，正是科學(xué)探索中最為寶貴的品質(zhì)，體現(xiàn)了科學(xué)思維的開放性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使得每一次的“錯(cuò)誤”都成為向真理邁進(jìn)的重要階梯。 【解析】 【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和語言表達(dá)。推薦語主要強(qiáng)調(diào)了阿龍納斯教授在《海底兩萬里》中的海底之旅，是一個(gè)不斷糾正自己先前認(rèn)知錯(cuò)誤的過程。這種“永不停息的自我糾錯(cuò)”被視為科學(xué)思維的精髓。回憶《海底兩萬里》中阿龍納斯教授的主要經(jīng)歷和他所遇到的各種奇觀、生物以及科學(xué)現(xiàn)象。注意書中描述的那些超出了阿龍納斯教授及其同伴常識(shí)范圍的事物，以及他們是如何從最初的驚訝、疑惑，到最后逐漸接受并理解這些新知的?？梢耘e例說明阿龍納斯教授在旅途中遇到哪些事物讓

56、他感到震驚，比如海底森林、珊瑚王國、深海寶藏、未知生物（如巨型章魚、鸚鵡螺號(hào)潛水艇）等。分析他如何從最初的不可置信，通過觀察和思考，逐漸接受并理解這些新的科學(xué)現(xiàn)象和理論?？茖W(xué)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，任何理論和認(rèn)知都可能隨著新證據(jù)的出現(xiàn)而被修正或推翻。阿龍納斯教授在海底之旅中的這種自我糾錯(cuò)過程，正是科學(xué)探索精神的體現(xiàn)，他勇于質(zhì)疑、敢于接受新知，不斷推動(dòng)自己認(rèn)知邊界的拓展。 結(jié)合上述分析，總結(jié)《海底兩萬里》中阿龍納斯教授的海底之旅如何體現(xiàn)了科學(xué)思維的精髓，即永不停息的自我糾錯(cuò)和不斷追求真理的精神。同時(shí)，也可以談?wù)勥@種精神對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)的啟示。 示例：在《海底兩萬里》中，阿龍納斯教授的

57、海底之旅，不僅是一場驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)，更是一次深刻的科學(xué)認(rèn)知之旅。隨著他與尼摩船長一同深入那片神秘莫測的蔚藍(lán)深淵，教授不斷遭遇并面對(duì)自己先前科學(xué)認(rèn)知的局限與錯(cuò)誤。每一次的新發(fā)現(xiàn)，無論是奇異的海底生物、壯觀的海底地貌，還是未知的科學(xué)現(xiàn)象，都在悄然間拓寬了他的知識(shí)邊界，同時(shí)也促使他不斷反思并修正自己原有的觀念。這種在探索中勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、積極尋求真相的態(tài)度，正是科學(xué)精神的核心所在。它告訴我們，科學(xué)不是一成不變的教條，而是一個(gè)不斷進(jìn)化、不斷自我完善的過程。正是有了這種永不停息的自我糾錯(cuò)精神，人類才能在科學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，不斷揭開自然界的神秘面紗。因此，《海底兩萬里》不僅是一部引人入勝的科幻小說，更是一

58、部彰顯科學(xué)思維精髓的杰作。 五、寫作（50分） 20. 閱讀下面材料，按要求作文。 在樹林中，樹會(huì)奮力地向上探出頭，它需要沐浴更多的陽光；也會(huì)將根盡量往深處扎，往廣處伸，它需要汲取更多的水分和養(yǎng)料。 上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬題目，寫一篇文章。 要求:（1）文體不限（詩歌除外）；（2）不得抄襲、套作；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）不得泄露個(gè)人相關(guān)信息；（5）不少于600字。 【答案】例文： 根深葉茂，夢(mèng)向陽光 在廣袤的森林中，每一棵樹都奮力向上生長，它們渴望觸及那溫暖而明媚的陽光；同時(shí)，它們也深深扎根于大地，汲取著滋養(yǎng)生命的水分與養(yǎng)料。

59、這一幕，不僅是大自然的奇觀，更是對(duì)我們?nèi)松囊环N深刻啟示。 記得小時(shí)候，我夢(mèng)想成為一名優(yōu)秀的畫家，用畫筆描繪出這個(gè)世界的多彩與美好。然而，夢(mèng)想的道路并非一帆風(fēng)順。起初，我的畫作總是顯得稚嫩而缺乏深度，我曾因此感到沮喪，甚至想要放棄。但每當(dāng)我看到窗外那棵歷經(jīng)風(fēng)雨卻依舊挺拔的大樹時(shí)，我便會(huì)重新振作起來。我知道，大樹之所以能枝繁葉茂，是因?yàn)樗兄詈竦母欢?，要想在?mèng)想的道路上走得更遠(yuǎn)，就必須像大樹一樣，不斷地積累知識(shí)，錘煉技能，穩(wěn)固自己的基礎(chǔ)。 于是，我開始更加努力地學(xué)習(xí)繪畫技巧，從最基本的線條和色彩開始，一點(diǎn)一滴地積累。我閱讀了大量的繪畫書籍，觀看了無數(shù)的繪畫教學(xué)視頻，還參加了各種繪畫比

60、賽和展覽，以此來鍛煉自己的能力和視野。在這個(gè)過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我沒有退縮，而是選擇了堅(jiān)持。因?yàn)槲蚁嘈?，只有根深才能葉茂，只有付出才能收獲。 如今，我已經(jīng)在繪畫的道路上取得了一些小小的成就。我的畫作開始受到人們的關(guān)注和喜愛，我也因此獲得了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)來展示自己的才華。但我知道，這一切都只是開始。在未來的日子里，我還需要繼續(xù)努力，不斷地深化自己的繪畫功底和藝術(shù)修養(yǎng)，讓自己的夢(mèng)想之樹更加茁壯地成長。 根深葉茂，夢(mèng)向陽光。這是我從大自然中汲取的智慧和力量。它告訴我，無論面對(duì)怎樣的困難和挑戰(zhàn)，只要我們能夠堅(jiān)定信念、腳踏實(shí)地、勇往直前地追求自己的夢(mèng)想，就一定能夠迎來屬于自己的輝煌時(shí)

61、刻。 【解析】 【詳解】本題考查材料作文。 審題：材料中描述了樹為了生長，一方面努力向上探出頭獲取陽光，另一方面將根往深處和廣處伸展以汲取水分和養(yǎng)料。這可以理解為樹為了成長和發(fā)展，積極主動(dòng)地去爭取有利條件，不斷拓展自身的生存空間和獲取資源的途徑。 立意：成長需要積極進(jìn)取，以樹的努力生長為例，闡述人在成長過程中也應(yīng)像樹一樣，主動(dòng)追求，不斷進(jìn)取，才能實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和提升；厚積薄發(fā)，樹將根深深扎入地下，廣泛伸展，是為了積累更多的養(yǎng)分，由此可聯(lián)想到人也需要在平時(shí)積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等，為未來的成功打下基礎(chǔ)；內(nèi)外兼修，樹向上追求陽光，向下扎根汲取養(yǎng)分，象征著人既要注重外在的發(fā)展，也要注重內(nèi)在的積累和修

62、煉。 選材構(gòu)思：如果以“成長需要積極進(jìn)取”為立意，可以講述自己在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地攻克難題，參加各種競賽活動(dòng)，不斷提升自己的能力和水平的經(jīng)歷。比如為了提高數(shù)學(xué)成績，主動(dòng)找老師請(qǐng)教，大量刷題，最終取得進(jìn)步。若以“厚積薄發(fā)”為主題，可以寫自己多年堅(jiān)持閱讀書籍，積累知識(shí)和寫作素材，最終在作文比賽中獲獎(jiǎng)的故事。也可以列舉一些名人如蘇軾，他一生飽讀詩書，不斷積累，最終在文學(xué)上取得了巨大成就。倘若圍繞“內(nèi)外兼修”來寫，可以先描述自己注重外表形象的打扮，卻在人際交往中遇到挫折，然后通過反思，開始注重內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)，如學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人等，從而贏得了良好的人際關(guān)系。還可以寫一些企業(yè)，在追求外在規(guī)模擴(kuò)張的同時(shí)，注重內(nèi)部管理和技術(shù)創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。