《2024年四川省瀘州市中考語(yǔ)文真題[含答案]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年四川省瀘州市中考語(yǔ)文真題[含答案]（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、瀘州市二○二四年初中學(xué)業(yè)水平考試 語(yǔ)文試題 注意事項(xiàng)： 1.本試題分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷Ⅰ至6頁(yè)，第Ⅱ卷7至8頁(yè)。 2.考生作答時(shí)，選擇題用2B鉛筆將答案填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，其余各題用0.5毫米黑色墨跡簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡上，在本試卷和草稿紙上答題無(wú)效。 3.全卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 第Ⅰ卷（閱讀題，共63分） 一、現(xiàn)代文閱讀。（25分） （一）（10分） 閱讀下列材料，完成小題。 材料一 ①5月3日，嫦娥六號(hào)探測(cè)器在海南文昌航天發(fā)射場(chǎng)1號(hào)工位，由長(zhǎng)征五號(hào)遙八運(yùn)載火箭發(fā)射升空。嫦娥六號(hào)飛行全過(guò)程約53天

2、，由發(fā)射入軌段、地月轉(zhuǎn)移段、近月制動(dòng)段、環(huán)月飛行段、著陸下降段、月面工作段、月面上升段、交會(huì)對(duì)接與樣品轉(zhuǎn)移段、環(huán)月等待段、月地轉(zhuǎn)移段和再入回收段11個(gè)飛行階段組成。 ②此次嫦娥六號(hào)探測(cè)器的著陸和采樣地點(diǎn)位于月球背面南極—艾特肯盆地的阿波羅盆地。南極—艾特肯盆地是整個(gè)太陽(yáng)系中已知的最大撞擊坑之一，被公認(rèn)為月球上最大、最古老和最深的盆地，是月殼演化三個(gè)獨(dú)立的地體之一，可能保存了月球上古老的巖石。而阿波羅盆地是南極—艾特肯盆地中最大的艾肯紀(jì)峰環(huán)盆地，其挖掘深度最深，整體的月殼厚度很薄，可能挖掘到月殼甚至月慢的深部物質(zhì)。在這里采集樣品并進(jìn)行分析研究，將填補(bǔ)人類(lèi)獲取月球背面樣本的空白，開(kāi)啟月球正面與背

3、面的演化差異、電磁場(chǎng)演化和地球大氣演化等重要科學(xué)研究的全新視角，對(duì)月球科學(xué)新突破具有獨(dú)特的價(jià)值。 ③月背采樣在世界上沒(méi)有先例可循，面臨著很多新情況新問(wèn)題，需要突破許多技術(shù)難點(diǎn)。研制人員為嫦娥六號(hào)采樣封裝分系統(tǒng)進(jìn)行了多項(xiàng)升級(jí)，針對(duì)月壤特性設(shè)計(jì)了適應(yīng)月球背面采樣的控制算法和采樣策略，進(jìn)一步提高了采樣的智能化、自動(dòng)化程度。同時(shí)，還為著陸上升組合體量身設(shè)計(jì)了自主月面工作狀態(tài)設(shè)置、自主定位、應(yīng)急自主采樣和自主起飛等功能，工作效率得到大幅提升。此外，因?yàn)槌毕i定，月球只有一面對(duì)著地球，嫦娥六號(hào)要到月球背面工作，必須建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)中繼通信鏈路，才能實(shí)現(xiàn)與地面的正常通信。今年3月20日，鵲橋二號(hào)中繼星成功發(fā)

4、射，搭建起地月之間“通信橋梁”。 ④嫦娥六號(hào)任務(wù)還開(kāi)展了務(wù)實(shí)的國(guó)際合作。探索浩瀚宇宙是人來(lái)的共同夢(mèng)想，發(fā)展航天技術(shù)是人類(lèi)的共同事業(yè)。本次嫦娥六號(hào)任務(wù)還搭載了歐空局、法國(guó)、意大利、巴基斯坦的國(guó)際載荷，同步開(kāi)展月球研究，推動(dòng)航天事業(yè)更好地造福各國(guó)人民。 （選自《科技日?qǐng)?bào)》2024年5月4日，有刪改） 材料二 ①繼2020年11月24日護(hù)送嫦娥五號(hào)探測(cè)器奔月后，本次長(zhǎng)五火箭再次執(zhí)行深空探測(cè)任務(wù)，準(zhǔn)確將嫦娥六號(hào)探測(cè)器送入預(yù)定軌道。這也是長(zhǎng)征系列火箭第9次執(zhí)行探月工程發(fā)射任務(wù)，成功率達(dá)100%。 ②地月相對(duì)位置在不斷變化，為了讓嫦娥六號(hào)在奔月路上少用點(diǎn)“力氣”，減少它用于修正軌道的推進(jìn)劑消耗，

5、這就需要火箭入軌的窗口窄、精度高。為了確保火箭準(zhǔn)時(shí)發(fā)射，型號(hào)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用“窄窗口多軌道”發(fā)射技術(shù)，為火箭在連續(xù)兩天、每天50分鐘的窗口內(nèi)，設(shè)計(jì)了10條奔月軌道，提高發(fā)射概率和可靠性。 ③嫦娥六號(hào)探測(cè)器需要進(jìn)入近地點(diǎn)200公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)約38萬(wàn)公里的地月轉(zhuǎn)移軌道，這對(duì)火箭的運(yùn)載能力提出了很高的要求。嫦娥六號(hào)探測(cè)器比嫦娥五號(hào)重了約100公斤，為了滿(mǎn)足“乘客”的要求，設(shè)計(jì)人員對(duì)箭上產(chǎn)品進(jìn)行了多項(xiàng)優(yōu)化設(shè)計(jì)和工藝改進(jìn)，成功幫助火箭“瘦身”，將長(zhǎng)五火箭地月轉(zhuǎn)移軌道運(yùn)載能力提升了100公斤。 ④海南文昌的夏季潮濕悶熱，房間里的除濕機(jī)工作一天就能積上一大盒水。中國(guó)航天科技集團(tuán)的研究人員在發(fā)射場(chǎng)堅(jiān)守了半年多，成功

6、將長(zhǎng)五遙六、遙七、遙八火箭“三兄弟”先后送入太空?！?023年10月15日出發(fā)時(shí)，我們的任務(wù)就是‘三連發(fā)’，絕不能掉鏈子，我們也正好借這個(gè)機(jī)會(huì)，把長(zhǎng)五火箭的總裝工作再次改進(jìn)提高。”研究人員語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)。 ⑤此外，型號(hào)團(tuán)隊(duì)還顯著提升了火箭的可靠性。發(fā)射場(chǎng)流程也持續(xù)優(yōu)化，由發(fā)射嫦娥五號(hào)時(shí)的近60天縮減到43天。研究人員表示，長(zhǎng)五遙八火箭與遙五火箭相比，開(kāi)展了近160項(xiàng)技術(shù)改進(jìn)，并將力爭(zhēng)在未來(lái)的發(fā)射中，進(jìn)一步壓縮發(fā)射場(chǎng)的工作時(shí)長(zhǎng)。 （選自《北京日?qǐng)?bào)》2024年5月4日，有刪改） 1. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一主要介紹了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。 2. 材料二第①自然段中劃線句用了什么說(shuō)明方法？有何作用？

7、3. 探究?jī)蓜t材料中科技工作者表現(xiàn)出的精神品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)你有何啟示。 【答案】1. 嫦娥六號(hào)探測(cè)器的飛行全過(guò)程的各個(gè)階段；嫦娥六號(hào)探測(cè)器的著陸和采樣地點(diǎn)；嫦娥六號(hào)在月背采樣的技術(shù)突破；嫦娥六號(hào)開(kāi)展的國(guó)際合作任務(wù)。 2. 列數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了長(zhǎng)征系列火箭發(fā)射任務(wù)的成功率之高。 3. 示例：我國(guó)航天等方面取得的長(zhǎng)足發(fā)展離不開(kāi)科技工作者攻堅(jiān)克難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)的精神。我要向他們看齊，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不怕困難，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)不斷奮斗。（能提到“不怕困難、勇敢拼搏、按照計(jì)劃踏實(shí)前行、不斷創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)”等即可） 【解析】 【1題詳解】 本題考查材料內(nèi)容概括。

8、 要求簡(jiǎn)要概括材料一介紹的內(nèi)容。材料一是圍繞嫦娥六號(hào)探測(cè)器的任務(wù)進(jìn)行說(shuō)明的。 結(jié)合第①段“嫦娥六號(hào)飛行全過(guò)程約53天，由發(fā)射入軌段、地月轉(zhuǎn)移段、近月制動(dòng)段、環(huán)月飛行段、著陸下降段、月面工作段、月面上升段、交會(huì)對(duì)接與樣品轉(zhuǎn)移段、環(huán)月等待段、月地轉(zhuǎn)移段和再入回收段11個(gè)飛行階段組成”可概括為：嫦娥六號(hào)探測(cè)器的飛行全過(guò)程的各個(gè)階段； 結(jié)合第②段“此次嫦娥六號(hào)探測(cè)器的著陸和采樣地點(diǎn)位于月球背面南極—艾特肯盆地的阿波羅盆地”，可概括為：嫦娥六號(hào)探測(cè)器的著陸和采樣地點(diǎn)； 結(jié)合第③段“月背采樣在世界上沒(méi)有先例可循，面臨著很多新情況新問(wèn)題，需要突破許多技術(shù)難點(diǎn)。研制人員為嫦娥六號(hào)采樣封裝分系統(tǒng)進(jìn)行了多

9、項(xiàng)升級(jí)，針對(duì)月壤特性設(shè)計(jì)了適應(yīng)月球背面采樣的控制算法和采樣策略，進(jìn)一步提高了采樣的智能化、自動(dòng)化程度”可概括為：嫦娥六號(hào)在月背采樣的技術(shù)突破； 結(jié)合第④段“嫦娥六號(hào)任務(wù)還開(kāi)展了務(wù)實(shí)國(guó)際合作”“本次嫦娥六號(hào)任務(wù)還搭載了歐空局、法國(guó)、意大利、巴基斯坦的國(guó)際載荷，同步開(kāi)展月球研究，推動(dòng)航天事業(yè)更好地造福各國(guó)人民”，可概括為：嫦娥六號(hào)開(kāi)展的國(guó)際合作任務(wù)。 【2題詳解】 本題考查說(shuō)明方法。 材料二第①自然段中“這也是長(zhǎng)征系列火箭第9次執(zhí)行探月工程發(fā)射任務(wù)，成功率達(dá)100%”，句中的“第9次”“100%”是具體的數(shù)字，長(zhǎng)征系列火箭執(zhí)行探月工程發(fā)射任務(wù)不僅次數(shù)多，而且每一次都完全成功。這個(gè)句子真實(shí)、

10、具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了長(zhǎng)征系列火箭執(zhí)行探月工程發(fā)射任務(wù)的成功率之高。 【3題詳解】 本題考查閱讀啟示。 結(jié)合兩則材料，概括科技工作的精神來(lái)談?wù)剢⑹荆灾欣砑纯伞? 結(jié)合材料一第③段“月背采樣在世界上沒(méi)有先例可循，面臨著很多新情況新問(wèn)題，需要突破許多技術(shù)難點(diǎn)。研制人員為嫦娥六號(hào)采樣封裝分系統(tǒng)進(jìn)行了多項(xiàng)升級(jí)，針對(duì)月壤特性設(shè)計(jì)了適應(yīng)月球背面采樣的控制算法和采樣策略，進(jìn)一步提高了采樣的智能化、自動(dòng)化程度”、材料二第③段“設(shè)計(jì)人員對(duì)箭上產(chǎn)品進(jìn)行了多項(xiàng)優(yōu)化設(shè)計(jì)和工藝改進(jìn)，成功幫助火箭‘瘦身’，將長(zhǎng)五火箭地月轉(zhuǎn)移軌道運(yùn)載能力提升了100公斤”，可知嫦娥六號(hào)實(shí)現(xiàn)月背采樣，要突破很多新的技術(shù)難點(diǎn)，科技工作者

11、不怕困難，攻克了很多難關(guān)； 結(jié)合材料二第②段“為了確?；鸺郎?zhǔn)時(shí)發(fā)射，型號(hào)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用‘窄窗口多軌道’發(fā)射技術(shù)，為火箭在連續(xù)兩天、每天50分鐘的窗口內(nèi)，設(shè)計(jì)了10條奔月軌道，提高發(fā)射概率和可靠性”、材料二第⑤段“型號(hào)團(tuán)隊(duì)還顯著提升了火箭的可靠性。發(fā)射場(chǎng)流程也持續(xù)優(yōu)化，由發(fā)射嫦娥五號(hào)時(shí)的近60天縮減到43天。研究人員表示，長(zhǎng)五遙八火箭與遙五火箭相比，開(kāi)展了近160項(xiàng)技術(shù)改進(jìn)，并將力爭(zhēng)在未來(lái)的發(fā)射中，進(jìn)一步壓縮發(fā)射場(chǎng)的工作時(shí)長(zhǎng)”，體現(xiàn)了科技工作者精益求精的科學(xué)精神； 結(jié)合材料二第④段“海南文昌的夏季潮濕悶熱，房間里的除濕機(jī)工作一天就能積上一大盒水。中國(guó)航天科技集團(tuán)的研究人員在發(fā)射場(chǎng)堅(jiān)守了半年多，成功

12、將長(zhǎng)五遙六、遙七、遙八火箭‘三兄弟’先后送入太空”，可知科技工作不怕苦累，甘于奉獻(xiàn)的精神。 我們要學(xué)習(xí)科技工作者攻堅(jiān)克難、不斷創(chuàng)新的精神，在學(xué)習(xí)和生活中勇于探索、不怕苦累，掌握文化知識(shí)，為報(bào)效祖國(guó)打下基礎(chǔ)。 （二）（15分） 閱讀下面這篇文章，完成小題。 姥爺?shù)男∪藭?shū) ①姥爺年過(guò)古稀，平生有個(gè)習(xí)慣就是收集用過(guò)的“破爛兒”，比如壞了的臺(tái)燈、不會(huì)走的鐘表、缺了腿的唐三彩、泛黃的稿紙、作廢的糧票，還有現(xiàn)如今少有人看的小人書(shū)。這些奇怪的東西堆滿(mǎn)了地下室，堆滿(mǎn)了書(shū)房，堆滿(mǎn)了姥爺家的每一個(gè)角落。 ②“破爛兒”是姥姥對(duì)這些舊物的稱(chēng)呼，歷經(jīng)歲月的它們大多早已毫無(wú)用處，姥爺卻總是一絲不茍地收拾起來(lái)。

13、每當(dāng)姥姥埋怨姥爺還留著這些東西時(shí)，姥爺總會(huì)笑笑，也不反駁，只是默默地把它們收拾到姥姥看不見(jiàn)的地方去。 ③小時(shí)候有段時(shí)間，我和表姐都住在姥爺家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不許我們打擾。那些安靜的午后，藏滿(mǎn)了姥爺“破爛兒”的書(shū)房就成了我們的樂(lè)園。為了安撫我們兩個(gè)小鬼頭，姥爺總會(huì)小心翼翼地從書(shū)柜里捧出一個(gè)小紙箱，那里面是他多年積攢下來(lái)的小人書(shū)。 ④紙箱打開(kāi)，細(xì)細(xì)的灰塵飛出來(lái)，在陽(yáng)光下旋轉(zhuǎn)起舞，那些泛黃的、卷了頁(yè)的小人書(shū)散發(fā)出一股略帶霉味的油墨氣息，惹得我直想打噴嚏。好動(dòng)的表姐已不知跑去什么地方玩兒了，只留下我自己坐在床上，把姥爺?shù)恼洳匾槐疽槐痉^(guò)…… ⑤這些小人書(shū)都是20世紀(jì)特有

14、的產(chǎn)物，是我媽和小姨她們小時(shí)候看過(guò)留下來(lái)的，《楊家將》《紅巖》《武松打虎》……豐富多彩的世界就凝結(jié)在手掌大的書(shū)本里。那時(shí)的紙張質(zhì)量不好，上面的圖畫(huà)和文字還有重影，但我仍然樂(lè)此不疲。每當(dāng)這時(shí)，姥爺就噙著笑意坐在我身邊，看著我讀書(shū)的樣子，并指著每一幅圖為還不認(rèn)字的我講上面的故事。姥爺特別擅長(zhǎng)講故事，有時(shí)一本書(shū)要講一兩個(gè)小時(shí)。我認(rèn)真專(zhuān)注地聽(tīng)著，一老一小偎在床邊，壓低了聲音輕輕地笑，歲月靜好，陽(yáng)光灑滿(mǎn)了我的心房。 ⑥后來(lái)年紀(jì)漸長(zhǎng)，我離開(kāi)老家定居北京。學(xué)業(yè)繁重，我要看的書(shū)也無(wú)窮無(wú)盡，小人書(shū)漸漸淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和媽媽聊起她小時(shí)候的事情，媽媽說(shuō)，她六七歲的時(shí)候，最喜歡去街上的書(shū)攤租小人書(shū)看

15、。市中心的百貨商場(chǎng)門(mén)口，總有許多小人書(shū)攤，厚的兩分錢(qián)看一本，薄的一分錢(qián)看一本。姥姥和姥爺去買(mǎi)東西，媽媽就抱著一只烤紅薯坐在攤邊，一本一本看過(guò)去，消磨一下午的時(shí)光。媽媽說(shuō)：“你姥爺當(dāng)年的夢(mèng)想，就是退休后也擺一個(gè)小人書(shū)攤?？上У人诵萘?，這個(gè)行業(yè)也消失了?！泵腿婚g，我似乎明白了為什么小人書(shū)會(huì)成為姥爺那些陳年舊物的收藏中最特別的一種。 ⑧記得上次回老家時(shí)，姥姥午休后我走進(jìn)書(shū)房，發(fā)現(xiàn)姥爺正獨(dú)自坐在窗前翻看他珍藏的小人書(shū)。被無(wú)花果樹(shù)葉濾得澄澈的陽(yáng)光，透過(guò)窗戶(hù)灑在姥爺和他的小人書(shū)上。書(shū)頁(yè)翻動(dòng)間揚(yáng)起細(xì)微的灰塵翩然起舞，一如我童年里的無(wú)數(shù)個(gè)午后。我走過(guò)去拿起一本小人書(shū)，翻開(kāi)，久違的油墨氣息撲面而來(lái)……姥爺微

16、笑著看著我，老花鏡后的眼眸飽含我未曾留意過(guò)的光芒。在我很小的時(shí)候，每每專(zhuān)心翻看著一本本小人書(shū)，姥爺也一定用這樣溫暖、柔和的目光看過(guò)我吧？ ⑨隨著時(shí)間的推移，很多事物都漸行漸遠(yuǎn)，甚至在我們的生活中消失，比如小人書(shū)，比如出租小人書(shū)這一行業(yè)，以及會(huì)在街邊看一下午小人書(shū)的人們。姥爺愛(ài)書(shū)，愛(ài)小孩子，他喜歡看那些快樂(lè)的孩子坐下來(lái)安安靜靜讀書(shū)的樣子。小人書(shū)中珍藏著姥爺舊日的回憶和夢(mèng)想，他望著我的時(shí)候，或許也在望著沒(méi)能陪伴媽媽一起讀書(shū)的那些午后時(shí)光…… ⑩閉上眼睛，我看到一個(gè)晴暖的秋日午后，姥爺帶著他多年收集的小人書(shū)，坐在一條沒(méi)有那么多汽車(chē)的街邊，身邊圍著一群讀著那些小人書(shū)的孩子。人群熙攘，卻沒(méi)有人擾動(dòng)他

17、們安靜的世界。那時(shí)陽(yáng)光正好，暖洋洋映在姥爺傴僂的背上。 （選自《品讀》2024年5月，有刪改） 4. 姥爺是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 5. 請(qǐng)分析第⑦段在文中的作用。 6. 文中多次寫(xiě)到陽(yáng)光，請(qǐng)對(duì)第⑧段和第⑩段中的劃線句子作賞析。 7. 本文以《姥爺?shù)男∪藭?shū)》為題有什么作用？ 【答案】4. （1）姥爺是一個(gè)喜歡收集用過(guò)的“破爛兒”的人； （2）姥爺是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、充滿(mǎn)回憶與夢(mèng)想的人。 （3）姥爺是一個(gè)慈祥、溫暖、擅長(zhǎng)講故事的人。 5. 第⑦段承上啟下。承接上文作者離開(kāi)老家定居北京后學(xué)業(yè)繁重、無(wú)暇看小人書(shū)的情節(jié)，同時(shí)引出下文對(duì)姥爺珍藏小人書(shū)、喜歡孩子們安靜讀書(shū)的回

18、憶。這一段不僅使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，也深化了文章的主題，即姥爺對(duì)小人書(shū)的深厚情感和對(duì)過(guò)去的懷念。 6. 陽(yáng)光在這兩段中都有著重要的象征意義，它代表著溫暖和希望。第⑧段中陽(yáng)光透過(guò)無(wú)花果樹(shù)葉灑在姥爺和小人書(shū)上，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氛圍；而第⑩段中的陽(yáng)光正好，洋洋灑灑地映在姥爺傴僂的背上，則象征著姥爺?shù)拇葠?ài)和善良如同陽(yáng)光一般溫暖人心，更顯得姥爺?shù)男蜗鬁嘏H切。 7. 作用：（1）揭示文章的主要內(nèi)容，本文圍繞姥爺珍藏的小人書(shū)展開(kāi)的故事（2）激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓人好奇姥爺與小人書(shū)之間有什么故事；（3）體現(xiàn)文章的主題，即通過(guò)對(duì)姥爺和小人書(shū)的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)過(guò)去的懷念和對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。

19、【解析】 【4題詳解】 本題考查內(nèi)容的理解和概括。 根據(jù)第①段“姥爺年過(guò)古稀，平生有個(gè)習(xí)慣就是收集用過(guò)的‘破爛二’，比如……堆滿(mǎn)了姥爺家的每一個(gè)角落?！眱?nèi)容可以概括為：姥爺是一個(gè)喜歡收集用過(guò)的“破爛兒”的人； 根據(jù)⑤段“看著我讀書(shū)的樣子，并指著每一幅圖為還不認(rèn)字的我講上面的故事。姥爺特別擅長(zhǎng)講故事，有時(shí)一本書(shū)要講一兩個(gè)小時(shí)”和第⑧段“姥爺微笑著看著我，老花鏡后的眼眸飽含我未曾留意過(guò)的光芒。在我很小的時(shí)候，每每專(zhuān)心翻看著一本本小人書(shū)，姥爺也一定用這樣溫暖、柔和的目光看過(guò)我吧？”可以概括為：姥爺是一個(gè)慈祥、溫暖、擅長(zhǎng)講故事的人。 根據(jù)第⑨段“姥爺愛(ài)書(shū)，愛(ài)小孩子，他喜歡看那些快樂(lè)的孩子坐下

20、來(lái)安安靜靜讀書(shū)的樣子。小人書(shū)中珍藏著姥爺舊日的回憶和夢(mèng)想，他望著我的時(shí)候，或許也在望著沒(méi)能陪伴媽媽一起讀書(shū)的那些午后時(shí)光……”可以概括為：姥爺是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、充滿(mǎn)回憶與夢(mèng)想的人。 【5題詳解】 本題考查段落的作用。 第⑦段主要寫(xiě)“我”和媽媽的挑剔，媽媽回憶了六七歲時(shí)候和姥爺去街上看小人書(shū)的情景，勾起了“我”對(duì)小人書(shū)的回憶。承接第⑥段“后來(lái)年紀(jì)漸長(zhǎng)，我離開(kāi)老家定居北京。學(xué)業(yè)繁重，我要看的書(shū)也無(wú)窮無(wú)盡，小人書(shū)漸漸淡出了我的生活”的內(nèi)容，同時(shí)第⑧段“發(fā)現(xiàn)姥爺正獨(dú)自坐在窗前翻看他珍藏的小人書(shū)。被無(wú)花果樹(shù)葉濾得澄澈的陽(yáng)光，透過(guò)窗戶(hù)灑在姥爺和他的小人書(shū)上。書(shū)頁(yè)翻動(dòng)間揚(yáng)起細(xì)微的灰塵翩然起舞，一如我童

21、年里的無(wú)數(shù)個(gè)午后”和第⑩段“閉上眼睛，我看到一個(gè)晴暖的秋日午后，姥爺帶著他多年收集的小人書(shū)，坐在一條沒(méi)有那么多汽車(chē)的街邊，身邊圍著一群讀著那些小人書(shū)的孩子”又引出姥爺珍藏小人書(shū)、喜歡孩子們安靜讀書(shū)的回憶。故第⑦段在文中起到承上啟下的作用。 【6題詳解】 本題考查賞析描寫(xiě)。 第⑧段和第⑩段中劃線句子，我們可以從陽(yáng)光這個(gè)意象入手。陽(yáng)光在這兩段中都有象征意義，它代表著溫暖和希望。第⑧段“發(fā)現(xiàn)姥爺正獨(dú)自坐在窗前翻看他珍藏的小人書(shū)。被無(wú)花果樹(shù)葉濾得澄澈的陽(yáng)光，透過(guò)窗戶(hù)灑在姥爺和他的小人書(shū)上。書(shū)頁(yè)翻動(dòng)間揚(yáng)起細(xì)微的灰塵翩然起舞，一如我童年里的無(wú)數(shù)個(gè)午后。我走過(guò)去拿起一本小人書(shū)，翻開(kāi)，久違的油墨氣息撲面

22、而來(lái)……”澄澈的陽(yáng)光灑在姥爺和他的小人書(shū)上，營(yíng)造出一種寧?kù)o而美好的氛圍；而第⑩段“人群熙攘，卻沒(méi)有人擾動(dòng)他們安靜的世界。那時(shí)陽(yáng)光正好，暖洋洋映在姥爺傴僂的背上”，則通過(guò)描繪陽(yáng)光灑在姥爺背上的場(chǎng)景，營(yíng)造出一種溫馨、安詳?shù)姆諊?，進(jìn)一步強(qiáng)化了姥爺?shù)男蜗蟆? 【7題詳解】 本題考查標(biāo)題的作用分析。把握標(biāo)題的含義，從文章內(nèi)容、主題、人物形象、作者的情感方面進(jìn)行思考。 首先，文中第①段“姥爺年過(guò)古稀，平生有個(gè)習(xí)慣就是收集用過(guò)的‘破爛兒’，比如壞了的臺(tái)燈、不會(huì)走的鐘表、缺了腿的唐三彩、泛黃的稿紙、作廢的糧票，還有現(xiàn)如今少有人看的小人書(shū)”直接引出文章的題目——姥爺?shù)男∪藭?shū)，照應(yīng)題目，體現(xiàn)了文章的主題。

23、 其次，第③段寫(xiě)我和表姐都住在姥爺家里。姥爺總會(huì)小心翼翼地從書(shū)柜里捧出一個(gè)小紙箱，那里面是他多年積攢下來(lái)的小人書(shū)；第⑤段“我”認(rèn)真的聽(tīng)姥爺給我讀小人書(shū)里的故事；第⑦段媽媽回憶小時(shí)候和姥爺去街上讀小人書(shū)的情景；第⑧⑩段回憶姥爺在窗前讀小人書(shū)的情景?？梢钥闯鲂∪藭?shū)作為線索，貫穿全文，題目揭示了文章的核心內(nèi)容。 最后，題目中的“小人書(shū)”和“姥爺”之間似乎存在某種關(guān)聯(lián)或故事，這種關(guān)聯(lián)為讀者設(shè)置了一個(gè)懸念，能吸引讀者的閱讀興趣。 二、古詩(shī)文閱讀。（31分） （一）（17分） 閱讀下列文言文，完成小題。 【甲】 ①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊

24、制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。 ②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？ ③若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。 ④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜

25、洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。 （范仲淹《岳陽(yáng)樓記》） 【乙】 ①慶歷三年，軾始總角，入鄉(xiāng)校，士有自京師來(lái)者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩(shī)》示鄉(xiāng)先生。軾從旁窺觀，則能誦習(xí)其詞，問(wèn)先生以所頌十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”軾曰此天人也耶則不敢知若亦人耳何為其不可？先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽(yáng)，此四人者，人杰也?！睍r(shí)雖未盡了，則已私識(shí)之矣。嘉祐二年，始舉進(jìn)士至

26、京師，則范公歿，既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人?！鄙w十有五年而不一見(jiàn)其面，豈非命也歟？ ②是歲登第，始見(jiàn)知于歐陽(yáng)公，因公以識(shí)韓、富，皆以國(guó)士待軾，曰：“恨子不識(shí)范文正公?！逼浜笕?，過(guò)許①，始識(shí)公之仲②子今丞相堯夫。又六年，始見(jiàn)其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚于徐。皆一見(jiàn)如舊，且以公遺稿見(jiàn)屬為敘③。又十三年，乃克為之。 ③嗚呼！公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛(ài)公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門(mén)下士之末，豈非疇昔之愿也哉！ （節(jié)選自蘇軾《范文正公文集敘》） 【注】①許：地名

27、，指許郡。②仲：排行第二，古時(shí)兄弟多以伯、仲、叔、季排行。③敘：即序。作者祖父名序，故蘇軾終生諱用“序”字。 8. 下列對(duì)乙文中劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項(xiàng)是（ ） A. 軾曰/此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為其不可 B. 軾曰此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為/其不可 C. 軾曰/此天人也/耶則不敢知若/亦人耳/何為其不可 D. 軾曰此天人也/耶則不敢知若/亦人耳/何為/其不可 9. 下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 增其舊制 制：規(guī)模 B. 春和景明 景：日光 C. 先生奇軾言 奇：驚奇 D. 以為平生之恨

28、恨：遺憾 10. 下列對(duì)兩篇選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 甲文開(kāi)頭交代作記緣由，接著寫(xiě)岳陽(yáng)樓大觀及覽物心情，之后寫(xiě)洞庭湖的陰晴景象及兩種人生境界，最后點(diǎn)明文章主旨。 B. 乙文既為作序，又緬懷范仲淹，表達(dá)了自己從聽(tīng)到范公大名到寫(xiě)序間四十七年的仰慕之情，但并未對(duì)其文集作正面評(píng)述。 C. 甲文略寫(xiě)樓，詳寫(xiě)湖，突出寫(xiě)景，重在抒情言志，擴(kuò)大了文章的境界，構(gòu)思巧妙，超越了記寫(xiě)山水樓臺(tái)文章的一般寫(xiě)法。 D. 甲乙兩文的語(yǔ)言各有特色，甲文多使用四字句，具有整齊流暢的特點(diǎn)；乙文以樸實(shí)的語(yǔ)言主要介紹了范仲淹的生平事跡。 11. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃?rùn)M線的句子。 （1）此則岳陽(yáng)樓之大

29、觀也，前人之述備矣。 （2）皆一見(jiàn)如舊，且以公遺稿見(jiàn)屬為敘。 【答案】8. A 9. C 10. D 11. （1）這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象，前人的記述已經(jīng)很詳盡了。 （2）與他們初次相見(jiàn)就如同舊相識(shí)，而且他們把范公遺留的手稿交給我，叮囑我能為這些手稿寫(xiě)序。 【解析】 【8題詳解】 本題考查文言文斷句。 根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓。 句意：蘇軾說(shuō)：“（如果）他們是天子，（我）就不敢知道；如果（他們）也是普通的人，我為什么就不可以知道他們？”可知，“軾曰”的交代說(shuō)話對(duì)象，“此

30、天人也耶”和“若亦人耳”是表示假設(shè)句，“則不敢知”這個(gè)是一個(gè)完成的主謂句，“何為其不可”這是反問(wèn)句。故斷為：軾曰/此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為其不可； 故選A 【9題詳解】 本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。 解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。 C.句意：先生認(rèn)為蘇軾說(shuō)的話奇特。奇：形容詞活用為意動(dòng)用法。認(rèn)為……奇特。 故選C。 【10題詳解】 本題考查理解文章內(nèi)容。 D.結(jié)合乙文第①段“始舉進(jìn)士至京師，則范公歿，既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：‘吾得其為人?！保冖诙巍笆甲R(shí)公之仲子今丞相堯夫。又六年，始見(jiàn)其叔彝叟

31、京師。又十一年，遂與其季德孺同僚于徐。皆一見(jiàn)如舊，且以公遺稿見(jiàn)屬為敘”，第③段“公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛(ài)公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨”，可知：文章主要記敘蘇軾對(duì)范仲淹的敬仰之情，他考中進(jìn)士了，范公已去世了，后來(lái)他和范公的后人交往，感覺(jué)一見(jiàn)如故，范公的后人請(qǐng)?zhí)K軾為范公的文集題序。在蘇軾看來(lái)，范公的品德和功業(yè)，原本不需要通過(guò)文章來(lái)彰顯；范公的文章，也不需要靠序言來(lái)流傳。然而他（蘇軾） 一生的遺憾是，從未有和范公交往過(guò)。文章并不是“主要介紹了范仲淹的生平事跡”，本項(xiàng)分析不當(dāng)； 故選D。 【11題詳解】 本題考查學(xué)生

32、對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有： （1）則：表示判斷，就；大觀：壯麗景象；備：詳盡。 （2）舊：形容詞活用為名詞，舊相識(shí)；屬：同“囑”，囑托。 【點(diǎn)睛】參考譯文： 甲文： 慶歷四年的春天，滕子京被降職到岳州做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它舊有的規(guī)模，并且在上面刻上唐代賢人和當(dāng)代人的詩(shī)賦，請(qǐng)我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事。 我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水

33、流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際；早晚陰晴明暗多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通向巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？ 像那連綿細(xì)雨紛紛而下，整月不放晴的時(shí)候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客無(wú)法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在哀啼。（這時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)產(chǎn)生離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)、擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)的心情，滿(mǎn)眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷起來(lái)了啊。 至于春風(fēng)和煦、陽(yáng)

34、光明媚的時(shí)候，在湖面平靜沒(méi)有驚濤駭浪的時(shí)候，在這時(shí)登上這座樓啊，則有心胸開(kāi)闊、心情愉快、榮耀和屈辱一并都忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒來(lái)喝呀，那真是快樂(lè)高興極了?。? 唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情 ，或許不同于以上兩種心情吧？這是為什么呢？他們不因外物的好壞和個(gè)人的得失而或喜或悲；在朝廷上做官就為百姓擔(dān)憂(yōu)；不在朝廷上做官就為君主擔(dān)憂(yōu)。這樣看來(lái)，在朝廷做官也擔(dān)憂(yōu)，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂(yōu)。既然這樣那么他們什么時(shí)候才會(huì)快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人擔(dān)憂(yōu)之前先擔(dān)憂(yōu)，在天下人快樂(lè)之后才快樂(lè)?！卑Γ∪绻麤](méi)有這種人呀 ，我同誰(shuí)一道呢？寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。 乙文： 慶歷三年，我（蘇軾）剛剛童年

35、，進(jìn)入鄉(xiāng)校，有一位從京師來(lái)的讀書(shū)人，拿魯?shù)厝耸氐缹?xiě)的《慶歷圣德詩(shī)》給鄉(xiāng)校的老師看。蘇軾從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語(yǔ)句，蘇軾問(wèn)先生文中稱(chēng)頌的十一個(gè)人是什么樣的人？先生說(shuō)：“小孩子知道這些有什么用？”蘇軾說(shuō)：“（如果）他們是天子，（我）就不敢知道；如果（他們）也是普通的人，我為什么就不可以知道他們？”先生認(rèn)為蘇軾說(shuō)的話奇特，把這十一個(gè)人的情況全部告訴了他，并且說(shuō)：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽(yáng)修，這四個(gè)人，是人中豪杰。”當(dāng)時(shí)雖然沒(méi)有完全明白（這句話），卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉祐二年，蘇軾才來(lái)參加進(jìn)士考試，到京師，范公卻（已經(jīng)）去世了。安葬之后，墓碑立好，蘇軾讀碑文以至于流淚，說(shuō)：“我知道他的為

36、人?！贝蟾庞惺迥?，卻沒(méi)有見(jiàn)到范公一面，難道不是命運(yùn)（的安排）嗎？ 這一年（蘇軾）考中進(jìn)士，才被歐陽(yáng)公賞識(shí)，通過(guò)歐陽(yáng)公認(rèn)識(shí)了韓琦、富弼。他們都用對(duì)待國(guó)家精英的禮節(jié)對(duì)待蘇軾，說(shuō)：“遺憾你沒(méi)有結(jié)識(shí)范文正公。”過(guò)了三年，蘇軾經(jīng)過(guò)許郡，我才得以結(jié)識(shí)范公的二兒子，當(dāng)今的丞相范堯夫。又過(guò)了六年，我才有機(jī)會(huì)在京師見(jiàn)到范公的三兒子范彝叟。又過(guò)了十一年，我終于與范公的小兒子范德孺在徐州成為同事。與他們初次相見(jiàn)就如同舊相識(shí)，而且他們把范公遺留的手稿交給我，叮囑我能為這些手稿寫(xiě)序。又過(guò)了十三年，我才終于能夠完成這個(gè)任務(wù)。 唉！范公的品德和功業(yè)，原本不需要通過(guò)文章來(lái)彰顯；范公的文章，也不需要靠序言來(lái)流傳。然而

37、我不敢推辭的原因是：自從八歲時(shí)就知道敬愛(ài)范公，到現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。那三位杰出的人物，我都得以與他們交往；而唯獨(dú)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)范公，這成了我（蘇軾） 一生的遺憾。如果能夠把自己的名字附在范公的文章后面，從而自托于范公門(mén)下的弟子之一，難道不是我昔日的愿望嗎？ （二）（8分） 閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。 瀘川紀(jì)行① 杜甫 自昔瀘川負(fù)盛名，歸途邂逅慰老身。 江山照眼靈氣出，古塞城高紫色②生。 代有人才探翰墨，我來(lái)系纜結(jié)詩(shī)情。 三杯入口心自愧，枯腸③無(wú)字謝主人。 【注】①杜甫于代宗永泰元年（765年）從成都乘船東下，路過(guò)了瀘州，創(chuàng)作《瀘川紀(jì)行》一詩(shī)。瀘川即指瀘州。②紫色：可解為紫氣，即祥瑞

38、之氣。③枯腸：一作“枯口”。 12. 本詩(shī)開(kāi)篇寫(xiě)瀘州久負(fù)盛名，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括“盛名”體現(xiàn)在哪些方面。 13. 請(qǐng)賞析“江山照眼靈氣出，古塞城高紫色生”兩句詩(shī)。 【答案】 ①. 山河靈秀、位置險(xiǎn)要、人才輩出和酒好。 ②. 本句采用對(duì)偶的手法，“江山照眼”和“古塞城高”相對(duì)，“靈氣出”與“紫色生”相對(duì)，對(duì)仗工整，描繪出了瀘州山河靈秀，城池高峻，地理位置重要的特點(diǎn)，流露出作者對(duì)瀘州的贊美之情，呼應(yīng)首句的“盛名”。 【解析】 【分析】 【12題詳解】 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。 “江山照眼靈氣出”的意思是：江河山岳光亮耀眼生出仙靈之氣，可知瀘川地區(qū)山河靈秀，富有盛名；“古塞

39、城高紫色生”的意思是：地處古時(shí)邊界要塞，城池高峻，祥瑞之氣籠罩，可知瀘川地勢(shì)高險(xiǎn)，是關(guān)塞要道；“代有人才探翰墨”的意思是：代代人才輩出，于文章書(shū)畫(huà)方面嶄露才華，可知瀘川地區(qū)人才濟(jì)濟(jì)；“三杯入口心自愧，枯腸無(wú)字謝主人”的意思是：三杯酒入口內(nèi)心感到羞愧，因?yàn)榻g盡腦汁也想不到好的詞句說(shuō)出酒的好，表達(dá)對(duì)主人的感謝，可見(jiàn)瀘川地區(qū)酒好醇香。綜上所述，“盛名”體現(xiàn)在山河靈秀、位置險(xiǎn)要、人才輩出和酒好。 13題詳解】 本題考查詩(shī)句的賞析。 “江山”和“古塞”一指河山，一指位置，意思相關(guān)，“照眼”意思為：耀眼，與“城高”相對(duì)，“靈氣”與“紫色”同為名詞，“出”和“生”同為動(dòng)詞，因此上下為對(duì)偶句，對(duì)仗工整，

40、上聯(lián)從江河山岳光亮耀眼生出仙靈之氣來(lái)展現(xiàn)出瀘州山河靈秀，下聯(lián)從瀘州地處古時(shí)邊界要塞，城池高峻，籠罩祥瑞之氣來(lái)展現(xiàn)瀘州地理位置的重要，流露出作者對(duì)瀘州的贊美之情，呼應(yīng)首句的“盛名”。 （三）古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分） 14. 根據(jù)課文內(nèi)容，用規(guī)范漢字補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)的句子。 （1）______，白露未晞。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》） （2）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？______。（秋瑾《滿(mǎn)江紅（小住京華）》） （3）人們常常喜歡引用陸游《游山西村》中“______，______”兩句詩(shī)來(lái)勸慰那些身陷困境的人不要悲觀失望。 （4）吳均《與朱元思書(shū)》，一文中“______，______”兩句最能體現(xiàn)從富陽(yáng)到桐廬一百

41、多里山水的總體印象。 【答案】 ①. 蒹葭萋萋 ②. 英雄末路當(dāng)磨折 ③. 山重水復(fù)疑無(wú)路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 奇山異水 ⑥. 天下獨(dú)絕 【解析】 【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“萋、折、疑、暗、絕”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。 三、名著閱讀。（7分） 閱讀下列三則材料，完成小題。 【甲】 黃發(fā)金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一條兒金箍鐵棒，足踏一雙麂皮靴；毛臉雷公嘴，朔腮別土星，查耳額顱闊，獠牙向外生

42、。 （選自《西游記》） 【乙】 看那人時(shí)，似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉清目秀，面白須長(zhǎng)。 （選自《水滸傳》） 【丙】 我看他年紀(jì)還很輕。在一圈濃厚光澤的頭發(fā)下，他拿一雙強(qiáng)有力的眼睛射著我。一個(gè)惡作劇的笑容展開(kāi)在他那紅銅色的臉上……他是中等身材，卻是十分雄赳赳，所以當(dāng)他走到我身邊，像鐵鉗一般一把鉗住我的肩膀的時(shí)候，就嚇得我眼睛一眨。 （選自《紅星照耀中國(guó)》） 15. 上面材料分別寫(xiě)到了名著中的三個(gè)人物，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)出人名。 甲文段寫(xiě)的是______，乙文段寫(xiě)的是______，丙文段的“他”寫(xiě)的是______。

43、 16. 根據(jù)以上材料，聯(lián)系原著，對(duì)故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行探究，并將結(jié)果填寫(xiě)在橫線上。 我根據(jù)______（選填甲、乙、丙）文段，結(jié)合原著______、______等情節(jié)，讀出了人物______的特點(diǎn)；通過(guò)探究，我還發(fā)現(xiàn)，《西游記》《水滸傳》等古典文學(xué)名著在描寫(xiě)人物外貌時(shí)的語(yǔ)言具有______的特點(diǎn)，很值得學(xué)習(xí)借鑒。 【答案】15. ①. 孫悟空 ②. 吳用 ③. 鄧發(fā) 16. ①. 示例：甲 ②. 大鬧天宮 ③. 三打白骨精 ④. 武藝高強(qiáng)、敢于反抗壓迫 ⑤. 生動(dòng)傳神、惟妙惟肖 【解析】 【15題詳解】 本

44、題考查名著閱讀人物積累。 第一空：由文中“黃發(fā)金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一條兒金箍鐵棒”這一描述，我們可以明確這是《西游記》中孫悟空的經(jīng)典形象。在《西游記》原文中，孫悟空的金箍棒和火眼金睛是他的標(biāo)志性特征，他的智慧和勇氣也是全書(shū)的重要主題。因此，此空應(yīng)填“孫悟空”。 第二空：由文中“似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶”的描述，我們可以聯(lián)想到《水滸傳》中的智多星吳用。在《水滸傳》原文中，吳用常常以秀才的打扮出現(xiàn)，他的聰明才智和謀略在梁山好漢中無(wú)人能及。因此，此空應(yīng)填“吳用”。 第三空：由文中“一雙強(qiáng)有力的眼睛射著我”和“紅銅色的臉

45、”的描述，我們可以推斷出這是《紅星照耀中國(guó)》中描述的鄧發(fā)的形象。鄧發(fā)是紅軍的一位重要領(lǐng)導(dǎo)人，他以堅(jiān)定的信念和強(qiáng)大的組織能力在紅軍中享有很高的聲望。他的堅(jiān)韌和果斷也體現(xiàn)在他與其他人物的交往中，如書(shū)中描述的與敘述者的會(huì)面。因此，此空應(yīng)填“鄧發(fā)”。 【16題詳解】 本題考查名著閱讀探究。根據(jù)題干信息可知，本題主要是結(jié)合材料和名著對(duì)名著人物形象和語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行探究和分析。 （1）結(jié)合名著原文和情節(jié)分析人物形象。 【甲】孫悟空是一個(gè)充滿(mǎn)神奇色彩和獨(dú)特個(gè)性的角色。正如原著中描述的那樣，“黃發(fā)金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙”，他的外貌特征展現(xiàn)了他的非凡與英勇。而在情節(jié)上，“大鬧天宮”展現(xiàn)了他

46、桀驁不馴、敢于反抗權(quán)威的性格；“三打白骨精”則體現(xiàn)了他愛(ài)憎分明、武藝高強(qiáng)的特點(diǎn)。他敢于挑戰(zhàn)天規(guī)，不畏強(qiáng)權(quán)，同時(shí)也有著深厚的師徒情誼和正義感。正如原著中所說(shuō)：“俺老孫去也！”這句話充分體現(xiàn)了他無(wú)畏無(wú)懼、勇往直前的精神。 【乙】吳用是一個(gè)外表文弱但內(nèi)心充滿(mǎn)智慧的角色。他的打扮似秀才，外貌“眉清目秀，面白須長(zhǎng)”，給人一種文雅之感。而在原著中，“智取生辰綱”和“智賺玉麒麟”等情節(jié)，充分展示了他的足智多謀和神機(jī)妙算。他善于運(yùn)用智謀，幫助梁山好漢們解決了一個(gè)又一個(gè)難題。正如原著中吳用所說(shuō)：“兵法之道，詭道也?！边@句話體現(xiàn)了他在戰(zhàn)爭(zhēng)中運(yùn)用智謀的巧妙和獨(dú)特。 【丙】鄧發(fā)是一個(gè)年輕有為、充滿(mǎn)力量和活力的角色

47、。他的外貌特征如“紅銅色的臉”和“雄赳赳”的身材，展現(xiàn)了他的堅(jiān)毅和力量。同時(shí)，他“像鐵鉗一般一把鉗住我的肩膀”的動(dòng)作，更是凸顯了他的勇敢和果斷。在原著中，鄧發(fā)參與紅軍征戰(zhàn)，展現(xiàn)了他的勇敢無(wú)畏和堅(jiān)定的革命信念。他擔(dān)任黨的領(lǐng)導(dǎo)崗位，體現(xiàn)了他的領(lǐng)導(dǎo)能力和政治智慧。同時(shí)，他與斯諾的交往則展示了他的幽默風(fēng)趣和善于交際的一面。這些情節(jié)共同構(gòu)成了鄧發(fā)這個(gè)人物的形象，使我們能夠讀出他勇敢無(wú)畏、果決自信、具有獨(dú)特人格魅力的特點(diǎn)。 （2）比較三則材料的語(yǔ)言，我們可以發(fā)現(xiàn)： 由材料【甲】中“黃發(fā)金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙”可知，作者通過(guò)具體生動(dòng)的描繪，將孫悟空的外貌特征展現(xiàn)得淋漓盡致，使得讀者能夠

48、清晰地感受到他的形象。因此，文章的語(yǔ)言具有生動(dòng)傳神的特點(diǎn)。 由材料【乙】中“戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶”可知，作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，對(duì)吳用的外貌進(jìn)行了詳細(xì)的描繪，使讀者能夠感受到他的文雅氣質(zhì)。同時(shí)，原文中對(duì)吳用智謀的描寫(xiě)也體現(xiàn)了語(yǔ)言的細(xì)膩入微，如“智取生辰綱”的謀劃過(guò)程。因此，文章的語(yǔ)言具有細(xì)膩入微的特點(diǎn)。 由此可知，在描寫(xiě)人物外貌時(shí)的語(yǔ)言具有生動(dòng)傳神、細(xì)膩入微的特點(diǎn)，很值得學(xué)習(xí)借鑒。 第Ⅱ卷（積累表達(dá)題，共57分） 四、積累與運(yùn)用。（17分） 17. 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A. 搖曳（yè） 燥熱 星宿

49、（sù） 雕梁畫(huà)棟 B. 應(yīng)和（hè） 安祥 修葺（qì） 振聾發(fā)聵 C. 挑逗（tiǎo） 桑梓 綽號(hào)（chuò） 翻來(lái)覆去 D. 行輩（háng） 狡辯 題跋（bá） 眼花撩亂 【答案】C 【解析】 【分析】 【詳解】本題考查字音、字形。 A.星宿（sù）——xiù； B.安祥——安詳； D.眼花撩亂——眼花繚亂； 故選C。 18. 下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A. “四渡赤水”戰(zhàn)役家喻戶(hù)曉，紅軍四渡赤水太平陳列館收藏了許多相關(guān)珍貴史料，該館是瀘州重要的紅色旅游資源。 B. 春晚舞臺(tái)上

50、，戲曲表演藝術(shù)家技藝精湛，將人物形象表現(xiàn)得入木三分，唱念做打盡顯行家功夫，引得觀眾陣陣喝彩。 C. 科技進(jìn)步把人類(lèi)的種種夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，古人異想天開(kāi)的“飛天”“探海”神話，在當(dāng)代科學(xué)家手中一一變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 D. 中學(xué)生要保持外表的整潔大方，注重內(nèi)在的品格修養(yǎng)，如果不修邊幅，粗鄙無(wú)禮，就有損我們青春向上的美好形象。 【答案】B 【解析】 【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。 A.家喻戶(hù)曉：家家戶(hù)戶(hù)都知道，形容人所共知。此處形容“四渡赤水”的戰(zhàn)役家家戶(hù)戶(hù)都知道，符合語(yǔ)境； B.入木三分：原形容書(shū)法的筆力極為強(qiáng)勁，現(xiàn)比喻見(jiàn)解、議論、分析、刻畫(huà)很深刻。此處形容戲曲藝術(shù)家和表演，對(duì)象用錯(cuò)； C.異想

51、天開(kāi)：比喻想法離奇，實(shí)現(xiàn)不了。此處形容古人“飛天”“探?！钡南敕x奇，符合語(yǔ)境； D.不修邊幅：形容不注意衣著、容貌的整潔。此處形容中學(xué)生不應(yīng)該不注意衣著、容貌的整潔，符合語(yǔ)境； 故選B。 19. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A. 今年5月9日，旨在紀(jì)念瀘州籍畫(huà)家蔣兆和誕辰120周年為目的的“為民寫(xiě)真，時(shí)代高峰——蔣兆和藝術(shù)與傳承展”在瀘舉行。 B. 端午節(jié)期間，不少地方有吃粽子、掛艾草、佩香囊、涂雄黃等習(xí)俗，有的還會(huì)舉行賽龍舟活動(dòng)，傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍非常濃厚。 C. 近年來(lái)，“課間十分鐘”問(wèn)題引發(fā)廣泛關(guān)注，能否保證課間休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生緩解視覺(jué)疲勞、放松身心、促進(jìn)交流都有

52、積極作用。 D. 隨著我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型升級(jí)和相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，讓新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)成為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，具有強(qiáng)大的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。 【答案】B 【解析】 【詳解】本題考查病句辨析。 A.句式雜糅，“旨在……”和“以……為目的”表意重復(fù)，可刪去其一； C.兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”； D.成分殘缺，“隨著”和“讓”同時(shí)使用導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，可刪去“隨著”或“讓”； 故選B。 20. 某校九年級(jí)一班在“世界讀書(shū)日”開(kāi)展“共建書(shū)香社會(huì)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文老師指導(dǎo)下，根據(jù)2021—2023年的全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)，繪制了下面兩個(gè)圖，請(qǐng)你按要求完成相關(guān)任務(wù)。 （

53、1）請(qǐng)根據(jù)圖1、圖2各得出一條結(jié)論，不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)。 （2）結(jié)合材料，就紙質(zhì)圖書(shū)閱讀發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探究，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍诩堎|(zhì)圖書(shū)閱讀方面的兩點(diǎn)計(jì)劃。 我認(rèn)為紙質(zhì)圖書(shū)閱讀可能會(huì)______，我的計(jì)劃：①______；②______。 【答案】（1）數(shù)字化閱讀的閱讀率較高，其次為圖書(shū)，報(bào)紙和期刊的閱讀率較低，從2021年到2023年，期刊和報(bào)紙的閱讀率呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，圖書(shū)基本不變，數(shù)字化閱讀呈現(xiàn)上升趨勢(shì)；從2021年到2023年人均紙質(zhì)書(shū)的閱讀量有所減少。 （2） ①. 有所減少 ②. 示例：可以征訂一些期刊和雜質(zhì)，豐富紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀類(lèi)型 ③. 示例：以紙質(zhì)書(shū)代替電

54、子書(shū)的閱讀 【解析】 【分析】 【小問(wèn)1詳解】 本題考查圖文轉(zhuǎn)換。 結(jié)合圖1的柱狀圖，從國(guó)民各種媒介的閱讀率來(lái)看，從2021年到2023年，三年期間，期刊基本在17.7%左右，報(bào)紙基本在23.5%左右，圖書(shū)基本在59%左右，數(shù)字化閱讀基本在80.1%左右，由此看來(lái)，數(shù)字化閱讀的閱讀率較高，其次為圖書(shū)，報(bào)紙和期刊的閱讀率較低；結(jié)合2021年到2023年的變化來(lái)看，期刊從18.4%到17.7%到17.5%呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，報(bào)紙從24.6%到23.5%到23.1%呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，圖書(shū)從59.7%到59.8%到59.8%，整體變化不大，數(shù)字化閱讀從79.6%到80.1%到80.3呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，由此

55、看來(lái)，國(guó)民各種媒介的閱讀率中期刊和報(bào)紙呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，圖書(shū)基本不變，數(shù)字化閱讀呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。 結(jié)合圖2的柱狀圖，從國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量看，2021年人均閱讀4.76本，2022年人均閱讀4.78本，2023年人均閱讀4.75本，整體呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，由此可見(jiàn)，從2021年到2023年人均紙質(zhì)書(shū)的閱讀量有所減少。 【小問(wèn)2詳解】 本題考查意見(jiàn)建議。 結(jié)合以上材料可以看出紙質(zhì)書(shū)的閱讀率相較于數(shù)字化閱讀較低，且人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量減少，因此①處可填寫(xiě)：有所減少；閱讀紙質(zhì)圖書(shū)的建議可以從：增加紙質(zhì)書(shū)閱讀的時(shí)長(zhǎng)，增加紙質(zhì)閱讀的類(lèi)型，減少數(shù)字化閱讀的時(shí)長(zhǎng)等角度提出計(jì)劃。 示例：①減少 ②周末多去圖書(shū)

56、館進(jìn)行紙質(zhì)書(shū)的閱讀；嚴(yán)格控制數(shù)字化閱讀時(shí)長(zhǎng)，減少電子產(chǎn)品的使用。 五、作文。（40分） 21. 閱讀下列材料，按要求寫(xiě)作。 語(yǔ)文與我們息息相關(guān)，課堂上、書(shū)本里、生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在?？傆幸恍┯嘘P(guān)語(yǔ)文的人或事讓你快樂(lè)，讓你難忘，讓你成長(zhǎng)…… 對(duì)語(yǔ)文，你一定有許多感觸，有許多話說(shuō)，請(qǐng)以“讓我______的語(yǔ)文”為題目作文。 要求： （1）將題目補(bǔ)充完整再作文，補(bǔ)充的字?jǐn)?shù)不超過(guò)5個(gè)字； （2）自選文體（詩(shī)歌除外），自定立意； （3）用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，不少于600字； （4）不得抄襲、套作； （5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 【答案】例文： 讓我快樂(lè)的語(yǔ)文 打小時(shí)候起

57、，我就是個(gè)愛(ài)閱讀的孩子。記得那時(shí)候，我滿(mǎn)腦子充滿(mǎn)著藍(lán)天、白云與碧海。因?yàn)?，我喜歡在綠草坪中打滾，喜歡在小河中與魚(yú)兒們嬉戲，喜歡在花叢中撲捕蝴蝶。然而，我最喜歡的，卻是呆在家中看書(shū)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我感受到了語(yǔ)文帶給我的快樂(lè)。 有一次語(yǔ)文課，老師笑著對(duì)我們說(shuō)：這節(jié)課我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲。老師的話音剛落，大家便摩拳擦掌，躍躍欲試起來(lái)。伴隨著老師的一令下：開(kāi)始！比賽便拉開(kāi)了序幕，大家都在拼命地吹氣球，人人臉上漲得通紅。我們組的同學(xué)把氣球放在了大力王的臀部，只聽(tīng)“啪的一聲，那氣球被炸成許多碎片，飛向天空。轉(zhuǎn)眼間，地上到處都是氣球碎片，宛如一張彩色的毛毯撲在教室的地上，真是慘不忍睹?。∥乙矃⒓恿送嬗螒虻男辛?/p>

58、，和同學(xué)們一起引爆氣球！終于，經(jīng)過(guò)我組不解的努力，我們贏了！大家笑得是那樣的開(kāi)心，甜蜜。游戲結(jié)束了，活躍的氣氛還是沒(méi)有停息，老師對(duì)我們說(shuō)：玩過(guò)了游戲，我們來(lái)寫(xiě)一篇作文！平常語(yǔ)文及作文不太好的同學(xué)也都紛紛奮筆疾書(shū)起來(lái)。果真，這次的作文效果很好，大部分同學(xué)都得了滿(mǎn)分。以往寫(xiě)作文對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是比登天還難，但這一次不一樣了，我親身體驗(yàn)了這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的此賽，在玩中觀察、學(xué)習(xí)，寫(xiě)出了一篇好作文。 記憶中，我最最喜歡的是童話故事書(shū)。常常，我總是不知不覺(jué)地深陷在童話的王國(guó)里：愛(ài)撒謊的比諾曹，楚楚動(dòng)人的美人魚(yú)，虛偽的國(guó)王，都深深地打動(dòng)著我的心。我覺(jué)得，書(shū)本里的一切，都是那么的美妙。 隨著年齡的增長(zhǎng)，一本本

59、語(yǔ)文讀本成為了我生活中必不可少的朋友。駱駝祥子從一個(gè)勤勞、樸實(shí)的拉車(chē)夫，變成一個(gè)吃喝嫖賭的廢人，我知道了舊時(shí)代吃人社會(huì)的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的無(wú)限追求；閱讀《童年》，我了解了阿廖沙悲慘的童年生活：父親的去世，外祖父的吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫與殘暴，但我也了解了高爾基對(duì)冷酷無(wú)情命運(yùn)的抗?fàn)帲婚喿x《昆蟲(chóng)記》，我領(lǐng)略了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，也領(lǐng)略了大自然的奧秘…… 上了初中，我更愛(ài)閱讀了。因?yàn)?，我在閱讀中發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的美有著更為深刻的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)說(shuō)明文，我欣賞到了蘇州園林的圖畫(huà)美，盧溝橋的曲線美；學(xué)習(xí)散文，我品味到了朱自清的愛(ài)父之情，魯迅的愛(ài)國(guó)之情；學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞，我發(fā)現(xiàn)美是陶淵明“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”

60、的詩(shī)意與恬靜，美是范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸襟和抱負(fù)，美是李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”的憂(yōu)愁和傷感?？傊?，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，仿佛置身于一幅巨大的畫(huà)卷中，我滿(mǎn)懷欣喜地領(lǐng)略到了各種各樣的美。 我堅(jiān)信，語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中有著各種各樣的美。語(yǔ)文帶給我的快樂(lè)，未完待續(xù)…… 【解析】 【詳解】本題考查半命題作文。 第一，審題立意。要求以“讓我______的語(yǔ)文”為題寫(xiě)一篇文章。結(jié)合材料“語(yǔ)文與我們息息相關(guān)，課堂上、書(shū)本里、生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在”可知，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，只要留心就會(huì)有收獲，告訴了我們語(yǔ)文在日常生活中無(wú)處不在的特點(diǎn)，同時(shí)生活中處處是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的資源。“語(yǔ)文”的內(nèi)涵

61、不僅是語(yǔ)文課堂或語(yǔ)文課本，而是可以延伸到生活等各個(gè)方面。結(jié)合“總有一些有關(guān)語(yǔ)文的人或事讓你快樂(lè)，讓你難忘，讓你成長(zhǎng)……”可知，題目可補(bǔ)寫(xiě)“快樂(lè)”“難忘”“成長(zhǎng)”等詞語(yǔ)。當(dāng)然，也可以補(bǔ)充其他詞語(yǔ)，需注意的是。補(bǔ)充的字?jǐn)?shù)不超過(guò)5個(gè)字。立意方面，可將自己對(duì)生活中的語(yǔ)文資源作為寫(xiě)作立意點(diǎn)，闡述“語(yǔ)文讓我快樂(lè)/難忘/成長(zhǎng)”等的觀點(diǎn)，號(hào)召我們仔細(xì)觀察生活，留心生活，學(xué)會(huì)積累文學(xué)素材，做一個(gè)善思樂(lè)學(xué)的中學(xué)生等等。 第二，選材構(gòu)思。文體應(yīng)寫(xiě)成記敘文，通過(guò)回自己的日常生活，抒發(fā)自己對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真切感受。比如，讓我快樂(lè)的語(yǔ)文?？蓮囊韵路矫孢M(jìn)行思索：學(xué)習(xí)語(yǔ)文你有哪些不一樣的經(jīng)歷？有什么特別的感受和體驗(yàn)？你獲得了哪些成長(zhǎng)？我們可以講述自己在語(yǔ)文課堂上有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，課外閱讀的快樂(lè)與煩惱，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)歷與感悟等。這一要求貼近學(xué)生的生活，不會(huì)沒(méi)有材料可寫(xiě)。但要注意的是選材要小，要有典型性。比如某一節(jié)語(yǔ)文課上，老師幽默的講解與學(xué)生活躍的思維碰撞出知識(shí)的火車(chē)，這是有趣的；自己通過(guò)課外閱讀，開(kāi)拓了眼界，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，這是快樂(lè)的。然而家長(zhǎng)總認(rèn)為自己不務(wù)正業(yè)，阻止自己課外閱讀，這又是煩惱的。老師發(fā)動(dòng)同學(xué)們?nèi)ゴ蠼稚险覐V告牌匾上的錯(cuò)別字，既讓我們掌握了字音字形，又維護(hù)了漢字的純潔等。