《2024年重慶市中考語(yǔ)文真題A卷[含答案]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年重慶市中考語(yǔ)文真題A卷[含答案]（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、重慶市2024年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試 語(yǔ)文試題（A卷） （全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘） 注意事項(xiàng)： 1．試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。 2．作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。 3．考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。 一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分） 學(xué)校開展“革命精神代代傳”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。 任務(wù)一：探訪英雄城市 一踏上重慶的土地，你定會(huì)感到無比震撼：巍峨yì______立的大山如剛毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似嫵媚多情的女子，他們互相níng______望，彼此襯托，相得益彰。就是這樣的一座山城，孕育了情

2、感燥熱，性格剛勇的重慶人。他們逢山開路，遇水架橋，將重慶建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他們血脈里的勇毅來自哪里？既來自地域文化的熏陶，又來自革命精神的澆灌。 ①日本飛機(jī)的狂轟濫炸嚇不倒重慶人，他們挖掘了無數(shù)的防空洞來抵御；②國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治壓不垮重慶人，紅巖先烈用生命和鮮血做出了響亮的回答。瞻仰曾家?guī)r50號(hào)，我們似乎看到了周恩來忙碌的身影；參觀渣滓洞、白公館，③我們似乎聽到了革命先輩的殷殷囑托……高山巍巍，江流有聲。④將在這里繼續(xù)演繹英雄的故事，傳承革命精神！ 1. 根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。 yì（ ）立 蜿蜒（ ） 嫵媚（ ） níng（

3、 ）望 2. 文段中畫橫線的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 相得益彰 B. 孕育 C. 燥熱 D. 目眩神迷 3. 文段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 請(qǐng)從以下三個(gè)詩(shī)句中任選一句，進(jìn)行引用或化用，寫一段話來謳歌先烈。示例僅供參考，句式不限。 示例：革命前路山重水復(fù)，你們以堅(jiān)定的信念，穿越重重迷霧，終于迎來柳暗花明。 （化用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”） 備選詩(shī)句： ①千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》） ②人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》 ③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛

4、云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難（其一）》） 我選第（ ）句：____________________________________________ 【答案】1. ①. 屹 ②. wān ③. wǔ ④. 凝 2. C 3. D 4. ①. ① ②. 革命歲月千磨萬擊，你們以頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)守革命初心，勇敢面對(duì)風(fēng)吹雨打。 【解析】 【1題詳解】 本題考查字音字形。 屹立（yì lì）：高聳挺立； 蜿蜒（wān yán）：意思是蛇類行走的樣子，也有曲折延伸的意思； 嫵媚（wǔ mè）：形容女子姿態(tài)嬌媚動(dòng)人； 凝

5、望（níng wàng）：意思指目光凝聚在某個(gè)物體上；引申為期望、盼望等意。 【2題詳解】 本題考查詞語(yǔ)辨析和運(yùn)用。 A.相得益彰：意思是指相互配合的好，各方的長(zhǎng)處就更能顯現(xiàn)。這里形容重慶的山和水相互襯托配合，景色秀美，使用恰當(dāng)； B.孕育：意思是懷胎生育，比喻在既存的事物中醞釀著新事物。這里指重慶這片土地，養(yǎng)育了當(dāng)?shù)氐娜嗣?，塑造了他們?dú)特的性格，使用恰當(dāng)； C.燥熱：指空氣濕度小而溫度高。這里是說重慶人情感熱烈，使用不恰當(dāng)； D.目眩神迷：指眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。這里指重慶人把自己的城市建設(shè)的豐富多彩，使用恰當(dāng)； 故選C項(xiàng)。 【3題詳解】 本題考查病句

6、辨析。 D.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“將在這里繼續(xù)演繹英雄的故事，傳承革命精神！”前加“我們”； 故選D項(xiàng)。 【4題詳解】 本題考查仿寫句子。 首先明確給出示例的句子結(jié)構(gòu)，即：“革命”+面臨的困境，“你們以”+先烈的精神，先烈破除困難的過程，先烈的偉大成就。在仿寫時(shí)選擇“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！比湓捴腥我庖痪?，化用到仿寫的句子中。 例如：選擇“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币痪洌聦憺椋焊锩魍境孙L(fēng)破浪，英雄們以堅(jiān)定的信念，挑戰(zhàn)激流險(xiǎn)浪，終于能夠揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 任務(wù)二：閱讀紅色經(jīng)典 5. 閱讀《紅星照耀

7、中國(guó)》，走進(jìn)那段崢嶸歲月。 （1）下列人物中與介紹相匹配的一項(xiàng)是（ ） 他曾當(dāng)過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個(gè)頑皮的孩子。 A. 賀龍 B. 徐海東 C. 劉龍火 D. 鄧發(fā) （2）根據(jù)書中內(nèi)容，從下面?zhèn)溥x人物中選擇一位其設(shè)計(jì)雕像。請(qǐng)你對(duì)雕像進(jìn)行描述（描述角度：場(chǎng)景、外貌、神態(tài)、動(dòng)作等）。示例僅供參考。 示例： 人物：彭德懷。書中依據(jù)：彭德懷指揮紅二師進(jìn)行爬山演習(xí)。 雕像描述：他精神飽滿，神情堅(jiān)毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右手高舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰(zhàn)士們“沖啊”。 備選人物：毛澤東 周恩來 朱德 所選人物：_

8、_____書中依據(jù)：____________________________________________________________ 雕像描述：____________________________________________________________________________ 【答案】（1）B （2） ①. 毛澤東 ②. 一有空隙他就博覽群書，對(duì)中外歷史和古今哲學(xué)更是愛不釋手。 ③. 毛澤東坐在一塊石頭上，右腿翹起來，放在左腿上，左腿上有一本打開的書，他左手握著書的左端，右手拿著一支筆，好像在書上做標(biāo)記。他的的頭微微地低下，眉頭微皺，專注

9、地盯著書本，好像在思考什么難懂的問題。 【解析】 【小問1詳解】 本題考查對(duì)名著人物的了解。 結(jié)合“他曾當(dāng)過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個(gè)頑皮的孩子”可知是徐海東。他被稱為“紅色窯工”，還被彭德懷戲稱為飽經(jīng)槍林彈雨的“赤匪”，徐海東上學(xué)時(shí)被同學(xué)欺負(fù)，勇于反抗。后來，徐海東領(lǐng)導(dǎo)紅軍與敵作戰(zhàn)，使敵人聞風(fēng)喪膽； 故選B。 【小問2詳解】 本題考查對(duì)書中情節(jié)和人物的掌握。 首先選定人物，然后從書中找到依據(jù)，再對(duì)人物所處的場(chǎng)景以及外貌、神態(tài)、動(dòng)作等展開詳細(xì)的描寫即可。 示例一：（1）毛澤東（2）書中依據(jù)：毛澤東每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常二三點(diǎn)鐘才休息

10、。 雕像描述：他一頭濃密的黑發(fā)，面容瘦削，鼻梁很高，額骨突出，背有些駝，他正坐在一張簡(jiǎn)陋普通的木桌前，手中握筆，筆尖在紙上停留。他的一雙眼睛炯炯有神，目視著遠(yuǎn)方，像是在思考問題。 示例二：（1）周恩來（2)書中依據(jù)：周恩來把胳膊靠著“紅小鬼”的肩膀，走過鄉(xiāng)間田埂。 征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時(shí)間步行他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，胡子又長(zhǎng)又黑，又大又深的眼睛中帶著笑意，他把胳膊靠在一個(gè)小紅軍的肩膀上，嘴唇微張，好像在和那個(gè)紅小鬼說著什么。 示例三：（1）朱德（2）書中依據(jù)：長(zhǎng)征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時(shí)間步行。 雕塑描述：他頭上帶著軍帽，一臉慈

11、祥的笑容，他左手里牽著一匹馬，馬上一位受傷的戰(zhàn)士。他腳上穿著一雙草鞋，一身舊軍裝。他左腳立在地上，右腳抬起，好像正要邁開大步往前走。 任務(wù)三：爭(zhēng)做時(shí)代新人 6. 學(xué)校將舉辦“革命精神代代傳”演講比賽，校團(tuán)委請(qǐng)你參與籌備工作。 （1）以下是校團(tuán)委擬定的演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你補(bǔ)充兩條。 ①演講內(nèi)容緊扣主題，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)。 ②____________________________________ ③____________________________________ ④衣著端莊得體，儀態(tài)大方，表情自然。 （2）校團(tuán)委擬邀請(qǐng)你班的語(yǔ)文老師艾渝擔(dān)任評(píng)委，請(qǐng)你根據(jù)海報(bào)信息，向艾

12、老師發(fā)出口頭邀請(qǐng)。 【答案】（1） ①. 示例：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，聲情并茂，感染力強(qiáng)。 ②. 示例：邏輯清晰，層次分明，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。 （2）示例：艾老師，您好！校團(tuán)委將于6月14日晚7點(diǎn)在學(xué)校小禮堂舉辦一場(chǎng)以“傳承革命精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為主題的演講比賽。我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您擔(dān)任此次比賽的評(píng)委。請(qǐng)問屆時(shí)您是否方便參加？感謝您的支持，我們真誠(chéng)期待您的蒞臨！ 【解析】 【小問1詳解】 本題考查信息提煉和補(bǔ)寫。解答時(shí)，仔細(xì)閱讀已有的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明確其涵蓋的內(nèi)容。已有的標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了“演講的主題與內(nèi)容”和“外在的儀態(tài)表現(xiàn)”，那么需要補(bǔ)充的點(diǎn)可以集中在“演講的表達(dá)與效果”方面

13、。結(jié)合演講比賽特性，分析還可以從哪些方面進(jìn)行補(bǔ)充，比如表達(dá)技巧，語(yǔ)言流暢度與感染力，邏輯結(jié)構(gòu)與層次感等。合情合理即可。 示例1：發(fā)音清晰，語(yǔ)速適當(dāng)，音量控制得當(dāng)。 示例2：與觀眾互動(dòng)良好，目光交流自然，能夠調(diào)動(dòng)觀眾情緒。 【小問2詳解】 本題考查口語(yǔ)交際和邀請(qǐng)函。解答時(shí)，首先要明確邀請(qǐng)的對(duì)象是艾渝老師，邀請(qǐng)的目的是請(qǐng)她擔(dān)任即將舉行的“傳承革命精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”主題演講比賽的評(píng)委。在邀請(qǐng)時(shí)，應(yīng)先以禮貌的方式打招呼，比如使用“艾老師，您好！”這樣的開場(chǎng)白，以表現(xiàn)出尊重和禮貌；接下來，詳細(xì)說明活動(dòng)的時(shí)間（6月14日晚7點(diǎn)）、地點(diǎn)（學(xué)校小禮堂）以及主題（“傳承革命精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”），確保

14、被邀請(qǐng)人對(duì)活動(dòng)有充分的了解；然后，明確表示邀請(qǐng)對(duì)方擔(dān)任評(píng)委的意愿，并詢問對(duì)方的可能性，使用諸如“我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您……請(qǐng)問屆時(shí)您是否方便參加？”的語(yǔ)句；最后，表達(dá)對(duì)艾老師可能接受邀請(qǐng)的感激之情，并表明對(duì)她的到來充滿期待，使用“感謝您的支持，我們真誠(chéng)期待您的蒞臨！”這樣的結(jié)束語(yǔ)。在整個(gè)邀請(qǐng)過程中，保持語(yǔ)氣的禮貌和正式，體現(xiàn)出對(duì)老師的尊重以及對(duì)活動(dòng)的重視。根據(jù)以上分析作答即可。 二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分） （一）古詩(shī)文積累（10分） 7. 請(qǐng)按要求填空。 水蘊(yùn)情思 水寄愁緒 “楊花落盡子規(guī)啼，_____① ”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），水流潺潺，流淌著對(duì)友人的擔(dān)憂；“日暮鄉(xiāng)

15、關(guān)何處是？______②”（崔顥《黃鶴樓》），波濤浩渺，承載著游子的鄉(xiāng)愁；“商女不知亡國(guó)恨，______③”（杜牧《泊秦淮》），江水瑟瑟，蘊(yùn)含著家國(guó)之憂。 水養(yǎng)性情 柳宗元尋山訪勝，“隔篁竹，聞水聲，______④”（《小石潭記》），心生愉悅；白居易踏春尋美，“_____⑤ ，綠楊陰里白沙堤”（《錢塘湖春行》），流連忘返；王灣行舟綠水，“______⑥，風(fēng)正一帆懸”（《次北固山下》），心曠神怡。 水載光陰 臨水駐足，“______⑦，_____⑧ ”（《<論語(yǔ)>十二章》），讓人喟嘆時(shí)光易逝；登高望遠(yuǎn)，“______⑨？悠悠。______⑩”（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》），令人感

16、嘆世事滄桑。 【答案】 ①. 聞道龍標(biāo)過五溪 ②. 煙波江上使人愁 ③. 隔江猶唱后庭花 ④. 如鳴珮環(huán) ⑤. 最愛湖東行不足 ⑥. 潮平兩岸闊 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍晝夜 ⑨. 千古興亡多少事 ⑩. 不盡長(zhǎng)江滾滾流 【解析】 【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中“溪、庭、珮、逝、滾”等字詞易寫錯(cuò)。 （二）（15分） 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 【甲】 鄒忌修八尺有余，而形貌

17、昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！? 于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，

18、王之蔽甚矣。” 王曰：“善?！? （節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》） 【乙】 五國(guó)約而攻秦，楚王為從長(zhǎng)①，不能傷②秦，兵罷而留于成皋③。魏順④謂市丘君⑤曰：“五國(guó)罷，必攻市丘，以償兵費(fèi)⑥。君資臣，臣請(qǐng)為君止天下之攻市丘?！笔星鹁唬骸吧?。”因遣之。 魏順南見楚王曰：“王約五國(guó)而西伐秦，不能傷秦，天下且以是輕王而重秦，故王胡不卜⑦交乎？”楚王曰：“奈何？”魏順曰：“天下罷，必攻市丘以償兵費(fèi)。王令之勿攻市丘。五國(guó)重王，且聽王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然則王之輕重必明矣?！惫食醪方欢星鸫妗? （選自《戰(zhàn)國(guó)策》） ［注］①?gòu)拈L(zhǎng)：盟主。②傷：使……受到損害。此處意為“打敗”。③

19、成皋：地名。④魏順：人名，戰(zhàn)國(guó)時(shí)縱橫家。⑤市丘君：韓國(guó)人，封地在市丘。⑥兵費(fèi)：軍費(fèi)、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)費(fèi)。⑦卜：占卜。此處意為“檢驗(yàn)”。 8. 下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ） A. 吾妻之美我者，私我也 不宜偏私（諸葛亮《出師表》） B. 于是入朝見威王 有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵（酈道元《三峽》） C. 因遣之 太守即遣人隨其往（陶淵明《桃花源記》） D. 然則王之輕重必明矣 至若春和景明（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》） 9. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 （1）我孰與城北徐公美？ （2）君資臣，臣請(qǐng)為君止天下之攻市丘。 10. 下列對(duì)選文的理解

20、與分析正確的一項(xiàng)是（ ） A. 甲文開頭以“修八尺有余”“形貌昳麗”極言鄒忌之美，引出鄒忌與徐公比美。 B. 甲文兩次描寫鄒忌“窺鏡”，都刻畫出鄒忌對(duì)自身相貌的欣賞與自信。 C. 乙文僅用一個(gè)“善”字，就讓市丘君膽小怕事和善于納諫的形象躍然紙上。 D. 乙文詳寫魏順向市丘君進(jìn)言，略寫向楚王進(jìn)諫，材料剪裁得當(dāng)，詳略安排合理。 11. 鄒忌和魏順都善于勸諫，請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文探究其勸諫的藝術(shù)。 【答案】8. C 9. （1）我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？（2）如果您能資助我，我愿意為您阻止各國(guó)攻打市丘。 10. A 11. 示例：巧用類比（設(shè)喻），由淺入深；

21、以理服人，邏輯嚴(yán)密；直擊要害，語(yǔ)重心長(zhǎng)。 【解析】 【8題詳解】 本題考查文言一詞多義。 A.動(dòng)詞，偏愛/名詞，私心； B.名詞，朝廷/名詞，早晨； C.相同，動(dòng)詞，派遣； D動(dòng)詞，清楚、明白/形容詞，晴朗、明媚； 故選C。 【9題詳解】 本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)字詞： （1）孰與：與……相比怎么樣，表示比較； （2）資：資助、支持；請(qǐng)：請(qǐng)求、懇請(qǐng)；止：制止、阻止。 【10題詳解】 本題考查內(nèi)容理解和辨析。 B.有誤，甲文中鄒忌窺鏡的兩次描述，第一次是對(duì)自身相貌的欣賞與自信，而第二次“窺鏡”是在他見識(shí)徐公，發(fā)現(xiàn)自愧不如之后，表示的是反思與不自信； C.有誤，

22、乙文中的“善”字表現(xiàn)了市丘君對(duì)魏順的同意和贊賞，不能體現(xiàn)市丘君“膽小怕事和善于納諫”的形象； D.有誤，乙文對(duì)魏順向市丘君進(jìn)言和向楚王進(jìn)諫的描寫都是詳細(xì)的，沒有略寫； 故選A。 【11題詳解】 本題考查古文閱讀理解與分析的能力。 根據(jù)甲文“朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：‘我孰與城北徐公美？’”可知，鄒忌通過與城北徐公比美的個(gè)人經(jīng)歷，類比出齊王可能遭受的嚴(yán)重被蒙蔽的情況。他從自己家庭中的小事件出發(fā)，逐步擴(kuò)展到國(guó)家層面，使齊王能夠從一個(gè)更加貼近生活的角度理解國(guó)家政治中的大問題，體現(xiàn)了勸諫藝術(shù)中的“巧用類比（設(shè)喻），由淺入深”的特點(diǎn)。 根據(jù)甲文“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之

23、客欲有求于臣，皆以美于徐公”可知，鄒忌在勸諫齊王時(shí)，運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯推理，先是從個(gè)人經(jīng)歷引出話題，然后分析不同人贊美他的動(dòng)機(jī)，最后得出結(jié)論，指出齊王可能面臨的嚴(yán)重問題——被身邊的人蒙蔽。這種邏輯嚴(yán)密的勸諫方式，讓齊王無法反駁，只能接受鄒忌的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了“以理服人，邏輯嚴(yán)密”的勸諫藝術(shù)。 根據(jù)乙文“王約五國(guó)而西伐秦，不能傷秦，天下且以是輕王而重秦，故王胡不卜交乎？”可知，魏順在勸說市丘君時(shí)，直接指出五國(guó)罷兵后可能攻打市丘以補(bǔ)償軍費(fèi)的事實(shí)，然后提出解決方案，即通過楚王的命令來阻止五國(guó)的進(jìn)攻，以此檢驗(yàn)楚王在聯(lián)盟中的實(shí)際地位。這種直擊要害、語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸諫方式，讓市丘君立刻認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性和解決的緊迫

24、性，促使市丘君迅速采取行動(dòng)，體現(xiàn)了“直擊要害，語(yǔ)重心長(zhǎng)”的勸諫藝術(shù)。 【點(diǎn)睛】參考譯文 【甲】鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細(xì)地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子

25、看看自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我；客人認(rèn)為我美，是想要有求于我?！? 于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒有不對(duì)大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了?！? 齊威王說：“說得真好?！? 【乙】五個(gè)諸侯國(guó)聯(lián)合起來攻打秦國(guó)，楚王作為盟主，卻沒有能夠擊敗秦國(guó)，戰(zhàn)事結(jié)束后軍隊(duì)停留在

26、成皋。魏順對(duì)市丘君說：“戰(zhàn)事結(jié)束后，各國(guó)一定會(huì)攻打市丘來補(bǔ)償戰(zhàn)爭(zhēng)的開支。您如果資助我，我請(qǐng)求為您阻止各國(guó)攻打市丘?！笔星鹁f：“好?！庇谑蔷团伤チ?。 魏順南下見到楚王說：“大王聯(lián)合五國(guó)向西攻打秦國(guó)，卻沒有能夠擊敗秦國(guó)，各國(guó)將會(huì)因此輕視大王而重視秦國(guó)，所以大王為何不檢驗(yàn)一下自己的地位呢？”楚王說：“怎么辦？”魏順說：“戰(zhàn)事結(jié)束后，各國(guó)一定會(huì)攻打市丘來補(bǔ)償戰(zhàn)爭(zhēng)的開支。大王您可以下令不要攻打市丘。如果各國(guó)重視大王，就會(huì)聽從大王的話不攻打市丘；如果不重視大王，就會(huì)違背大王的話攻打市丘。這樣就可以清楚地知道大王的地位了?！币虼?，楚王通過這個(gè)方法檢驗(yàn)了自己的地位，而市丘得以保全。 三、現(xiàn)代文閱讀（4

27、0分） （一）（22分） 閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。 永遠(yuǎn)的雪域高原 喬正芳 ①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點(diǎn)燃。看得久了，便感覺目迷神搖。 ②連長(zhǎng)站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪默默地站在他身邊。 ③連長(zhǎng)注視著前方，似自言自語(yǔ)：“我來和老班長(zhǎng)告?zhèn)€別?！毙『橹览习嚅L(zhǎng)是連長(zhǎng)心里永遠(yuǎn)的痛。那是連長(zhǎng)剛來雪原不久，一次和老班長(zhǎng)巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長(zhǎng)為了救他被永遠(yuǎn)地埋在了雪原…… ④小洪想起他剛來雪原時(shí)，由于水土不服病倒了。那天，連長(zhǎng)偷偷塞給他一個(gè)蘋果，要知道，在零下三十?dāng)z氏度的雪原

28、上，一個(gè)新鮮的蘋果對(duì)于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時(shí)，聽到門外巍巍的哭聲：“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？”原來，連長(zhǎng)家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個(gè)，最后一個(gè)留給了巍巍。 ⑤連長(zhǎng)看起來有些低落。小洪抬起頭，忽見大團(tuán)的紅云已變成灰云，滾動(dòng)著洶洶而來。眨眼功夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。連長(zhǎng)一把摟住小洪，猛一側(cè)身，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動(dòng)天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼…… ⑥也不知過了多久，他們睜開眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。 ⑦“連長(zhǎng)，我們還能回去嗎？”小洪快哭了。

29、 ⑧“能！當(dāng)然能！”連長(zhǎng)笑著說，“我當(dāng)兵二十三年了，什么危險(xiǎn)沒見過！等天亮了，部隊(duì)一定會(huì)來救我們的?！? ⑨看著連長(zhǎng)胸有成竹的樣子，小洪點(diǎn)點(diǎn)頭。 ⑩時(shí)間在慢慢熬著，也不知幾點(diǎn)幾分了。 ?棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長(zhǎng)期在高原生活而心臟早已出問題的連長(zhǎng)，心一點(diǎn)點(diǎn)沉下去…… ?連長(zhǎng)掏出一支煙，哆嗦著手點(diǎn)燃，遞給小洪。平時(shí)，連長(zhǎng)是不允許他們抽煙的。過了會(huì)兒，連長(zhǎng)又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長(zhǎng)患有低血糖，更需補(bǔ)充能量。 ?連長(zhǎng)咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？”見小洪不回答，他又說：“你是家里的獨(dú)子，父母是不是特盼著你早

30、點(diǎn)娶個(gè)媳婦？” ?小洪的眼淚嘩地流了下來。連長(zhǎng)拍拍小洪的肩：“我有個(gè)侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，人長(zhǎng)得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊(duì)里給物色個(gè)對(duì)象，我觀察了很久，覺得你最合適！本想過幾天再告訴你的……” ?小洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長(zhǎng)狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？” ?小洪紅著臉說：“叔叔?！? ?連長(zhǎng)說：“不對(duì)，是叔丈?！? ?小洪笑了。連長(zhǎng)一鼓作氣，說：“來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩。” ?…… ?天終于亮了！搜救的直升機(jī)出現(xiàn)了！小洪激動(dòng)地?fù)]手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實(shí)在太渺小了。 ?連長(zhǎng)嘴唇青紫，喘息著說：“小洪，咱分頭行動(dòng)。兩個(gè)目標(biāo)

31、，更好?！? ?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過了一會(huì)兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機(jī)朝著他們?cè)斤w越近。 ?“連長(zhǎng)！”小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團(tuán)熊熊烈火，燃燒，舞動(dòng)，似一只浴火的風(fēng)，似一條騰空的龍！——是連長(zhǎng)！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點(diǎn)燃了…… ?第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來給連長(zhǎng)掃墓。巍巍將一個(gè)蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果。 ?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長(zhǎng)的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個(gè)兒子，哪有什么侄女？” ?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長(zhǎng)的墓碑，莊嚴(yán)地行了一個(gè)軍禮。 （選自《微型小說月報(bào)》2024年第2期，有刪改） 12. 梳

32、理故事。小說在“連長(zhǎng)救小洪”這一大故事中包裹著幾個(gè)小故事，請(qǐng)梳理并概括出來。 13. 賞析手法。小說中的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析第⑤段中畫線句的作用。 14. 品析物象。小說中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第?段都寫到蘋果，這在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？ 15. 鑒賞情節(jié)。小洪最后得知連長(zhǎng)并沒有侄女，這樣安排情節(jié)有何妙處？ 16. 人物評(píng)述。小洪想為連長(zhǎng)撰寫一段碑文，表達(dá)對(duì)連長(zhǎng)的贊頌和敬意。請(qǐng)你替他完成。（50字以內(nèi)） 【答案】12. 連長(zhǎng)回憶老班長(zhǎng)為救他犧牲在雪原；小洪病倒時(shí)，連長(zhǎng)偷偷地拿來自己兒子珍藏的蘋果給他吃；連長(zhǎng)和小洪被困雪原，連長(zhǎng)用煙和糖鼓勵(lì)小洪，還許諾給他介紹對(duì)象

33、；連長(zhǎng)犧牲自己，點(diǎn)燃衣物發(fā)出信號(hào)，成功引來搜救直升機(jī)。 13. 通過描繪惡劣的自然環(huán)境，形象地描繪了暴風(fēng)雪來臨前的緊張氣氛，讓讀者感受到即將到來的危險(xiǎn)；突出了連長(zhǎng)和小洪面對(duì)困境時(shí)的勇敢和堅(jiān)韌，展現(xiàn)了他們作為軍人的英勇形象；為下文連長(zhǎng)和小洪被困雪原的情節(jié)埋下伏筆，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。 14. 內(nèi)容上體現(xiàn)了連長(zhǎng)的關(guān)愛和照顧，引發(fā)小洪對(duì)連長(zhǎng)的感激；結(jié)構(gòu)上，蘋果的出現(xiàn)使文章情節(jié)更加緊湊，首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化了文章的主題。 15. 這一情節(jié)揭示了連長(zhǎng)為了讓小洪有活下去的勇氣而編造的謊言，展現(xiàn)了連長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)、舍己為人的高尚品質(zhì)，使連長(zhǎng)的形象更加立體和感人。這個(gè)情節(jié)進(jìn)一步強(qiáng)化了文章

34、的主題，即軍人的無私奉獻(xiàn)和戰(zhàn)友間的真摯情感。連長(zhǎng)為了救小洪而編造謊言，最終犧牲自己，體現(xiàn)了軍人的大無畏精神和犧牲精神。這個(gè)情節(jié)的安排，使故事情節(jié)更加波瀾起伏，增加了小說的戲劇性，讓讀者在揭示真相的時(shí)刻感受到強(qiáng)烈的震撼，從而留下深刻的印象。 16. 示例：連長(zhǎng)，您是雪域高原上的英雄，無私奉獻(xiàn)，舍己救人。您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，向您致敬，永遠(yuǎn)懷念您！ 【解析】 【12題詳解】 本題考查內(nèi)容理解和概括。 根據(jù)第③段“小洪知道老班長(zhǎng)是連長(zhǎng)心里永遠(yuǎn)的痛。那是連長(zhǎng)剛來雪原不久，一次和老班長(zhǎng)巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長(zhǎng)為了救他被永遠(yuǎn)地埋在了雪原……”可知，老班長(zhǎng)為救連長(zhǎng)犧牲在雪原

35、。 根據(jù)第④段“小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時(shí)，聽到門外巍巍的哭聲：‘我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？’原來，連長(zhǎng)家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個(gè)，最后一個(gè)留給了巍巍”可知，小洪病倒時(shí)，連長(zhǎng)偷偷地拿來自己兒子珍藏的蘋果給他吃。。 根據(jù)第?段“連長(zhǎng)掏出一支煙，哆嗦著手點(diǎn)燃，遞給小洪”“連長(zhǎng)又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里”，第?段“我有個(gè)侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，人長(zhǎng)得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊(duì)里給物色個(gè)對(duì)象，我觀察了很久，覺得你最合適！”等可知，連長(zhǎng)和小洪被困雪原，連長(zhǎng)用煙和糖鼓勵(lì)小洪，還承諾幫小洪介紹對(duì)象。 根據(jù)第?段“他驚喜地發(fā)

36、現(xiàn)，直升機(jī)朝著他們?cè)斤w越近”，第?段“只見一團(tuán)熊熊烈火，燃燒，舞動(dòng)，似一只浴火的風(fēng)，似一條騰空的龍！——是連長(zhǎng)！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點(diǎn)燃了……”可知，連長(zhǎng)犧牲自己，點(diǎn)燃衣物發(fā)出信號(hào)，成功引來搜救直升機(jī)。 【13題詳解】 本題考查環(huán)境描寫作用分析。 根據(jù)第⑤段“忽見大團(tuán)紅云已變成灰云，滾動(dòng)著洶洶而來。眨眼功夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來”可知，這段環(huán)境描寫通過“紅云變灰云”、“滾動(dòng)”、“狂風(fēng)”、“暴雪”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了暴風(fēng)雪來臨前的劇烈變化和惡劣天氣，營(yíng)造出緊張而危險(xiǎn)的氛圍；同時(shí)，這樣極端的環(huán)境突顯了連長(zhǎng)和小洪在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)的冷靜和堅(jiān)韌，表現(xiàn)了他們作為邊防軍人的

37、英勇無畏；此外，這樣的描寫也為下文兩人被困雪原、連長(zhǎng)用生命發(fā)出求救信號(hào)的情節(jié)做了鋪墊，推動(dòng)了故事的進(jìn)展。 【14題詳解】 本題考查文章特定物象作用分析。 內(nèi)容上，根據(jù)第④段“連長(zhǎng)偷偷塞給他一個(gè)蘋果，要知道，在零下三十?dāng)z氏度的雪原上，一個(gè)新鮮的蘋果對(duì)于他們意味著什么”可知，這體現(xiàn)了連長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)愛和照顧，他愿意把自己的“奢侈品”分享給小洪，展示了連長(zhǎng)高尚的品質(zhì)和對(duì)士兵的深厚情誼。結(jié)合第?段“巍巍將一個(gè)蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果”可知，連長(zhǎng)的兒子把蘋果送給爸爸，這一定會(huì)再次引發(fā)了小洪的回想，會(huì)引發(fā)小洪對(duì)連長(zhǎng)的感激。 結(jié)構(gòu)上，蘋果作為關(guān)鍵的物象，先在第④段出現(xiàn)，后在第?段

38、再次提及，形成鮮明的呼應(yīng)。這種前后照應(yīng)使得小說的結(jié)構(gòu)更加緊湊，強(qiáng)化了“蘋果”這一象征符號(hào)在故事中的重要地位。蘋果的反復(fù)出現(xiàn)不僅串連起連長(zhǎng)和小洪之間的故事，還象征著軍人之間的忠誠(chéng)、關(guān)愛和傳承，深化了小說的主題——在艱苦的環(huán)境中，軍人之間的深厚情誼和無私奉獻(xiàn)精神代代相傳。 【15題詳解】 本題考查情節(jié)的作用。 內(nèi)容上，連長(zhǎng)在小洪生命垂危之際，用他那句“我還有個(gè)侄女在家等我呢”，巧妙地編織了一個(gè)善意的謊言。這個(gè)謊言背后，揭示了連長(zhǎng)的無私與高尚，他犧牲了自己虛構(gòu)的親情，只為了讓小洪在絕望的戰(zhàn)場(chǎng)上找到生存的理由和力量。這種無私奉獻(xiàn)和舍己為人的品質(zhì)，在連長(zhǎng)對(duì)小洪的關(guān)愛與鼓勵(lì)中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。結(jié)

39、構(gòu)上，當(dāng)故事發(fā)展到高潮，連長(zhǎng)犧牲的那一刻，小洪才得知“連長(zhǎng)并沒有侄女”，這一反轉(zhuǎn)如同晴天霹靂，打破了之前的預(yù)期，給讀者帶來了強(qiáng)烈的震撼。這個(gè)情節(jié)的設(shè)定，使得故事的敘述產(chǎn)生了戲劇性的張力，連長(zhǎng)的犧牲變得更加悲壯，也使得故事的結(jié)構(gòu)更加緊湊且富有深度。此外，連長(zhǎng)的謊言揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，戰(zhàn)友之間的相互扶持和對(duì)生存的渴望，超越了血緣關(guān)系，塑造了一種超越生死的戰(zhàn)友情誼。這種情誼成為他們對(duì)抗困難，勇往直前的動(dòng)力。 【16題詳解】 本題考查人物形象理解評(píng)價(jià)以及語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，回顧連長(zhǎng)的英雄事跡，思考他的形象特點(diǎn)，如勇敢、無私、奉獻(xiàn)等。根據(jù)這些特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、有力的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)連長(zhǎng)的敬意和贊頌?？刂谱?jǐn)?shù)在

40、50字以內(nèi)，確保語(yǔ)言精煉、意義明確。 示例一：連長(zhǎng)，您如雪山之巔的燈塔，用生命的光芒照亮我們前行的路。向您致敬，我們心中的英雄！ （二）（18分） 閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。 學(xué)校開展“走進(jìn)書法世界”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。 材料一： 書法是一門對(duì)漢字藝術(shù)化書寫的藝術(shù)。據(jù)此，可確定書法作品的判斷標(biāo)準(zhǔn)：一、所寫對(duì)象為漢字且內(nèi)容健康；二、字跡具有藝術(shù)性。根據(jù)書法的定義和判斷標(biāo)準(zhǔn)，可以確定書法的歷史應(yīng)當(dāng)從甲骨文算起，一直到當(dāng)代以漢字為創(chuàng)作載體的各種探索。根據(jù)“藝術(shù)性”規(guī)定，并非所有的古代文字遺跡都可稱為書法藝術(shù)品，只有具備相當(dāng)筆墨技術(shù)支持，又注入了深厚人文情懷的那些書跡才可

41、稱為書法。書法藝術(shù)品應(yīng)該是可以作為人們師法對(duì)象的“法書”，因?yàn)闀☉?yīng)該為世人提供某些營(yíng)養(yǎng)——或者在筆墨技巧上可供學(xué)習(xí)，或者在精神層面上能打動(dòng)人心。 （選自呂志強(qiáng)《中國(guó)書法發(fā)展簡(jiǎn)史》，有刪改） 材料二： 漢字書體的演變 書體 概說 在書法史上的地位 甲骨文 金文 小篆 分離扇刻在龜甲獸骨上的甲骨文、鑄造在青銅器上的金文，成熟于殷商時(shí)期，大大小小，參差錯(cuò)落，具有天然美感。小篆是秦統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的，有婀娜、對(duì)稱之美。 為中國(guó)書法特有的線的藝術(shù)奠定了基調(diào)和韻律。 隸書 由金文簡(jiǎn)化而來，萌芽于先秦，在兩漢時(shí)走向成熟。橫平豎直、撇捺開張，有一種飛動(dòng)感和對(duì)稱美。 使?jié)h字變得方

42、正，是書法史上的革命，為以后各種書體的誕生奠定了基礎(chǔ)。 草書 出現(xiàn)于西漢晚期。飛揚(yáng)飄逸，比行書更灑脫不羈。 標(biāo)志著書法成為能自由抒發(fā)情感，表現(xiàn)書法家個(gè)性的藝術(shù)。 行書 出現(xiàn)于東漢晚期。介于草書和楷書之間，比楷書更加靈動(dòng)。 讓人們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到書寫文字的審美價(jià)值。 楷書 由隸書演變而來，形成于東晉。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，字體方正，又風(fēng)格多樣，或飄逸靈動(dòng)，或雄峻清剛，或法度嚴(yán)謹(jǐn)。 是對(duì)前代書法的繼承和創(chuàng)新。 書法融入了人的個(gè)性，字的風(fēng)貌能體現(xiàn)書寫者的氣韻風(fēng)度和精神品格，即使同一書體，也會(huì)因書寫者不同而呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌，這就是常說的“見字如面”“字如其人”。 （改編自方建勛《中國(guó)書法

43、十五講》） 材料三： 魯迅說書法“不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律?！蹦敲?，如何欣賞書法作品呢？簡(jiǎn)而言之，要欣賞書法作品的“形”與“神”。形，是指由筆畫線條所構(gòu)成的外形，包括字的筆畫、結(jié)構(gòu)，整幅字的布局；神，是指書法作品的神韻，包括筆力、氣勢(shì)、神態(tài)、情感等。具體而言，可從以下方面入手。 1筆畫多變且適宜。漢字是由若干個(gè)線條式的筆畫有機(jī)組合而成，同一個(gè)字中的相同筆畫的長(zhǎng)短、粗細(xì)、濃淡必須有所變化。這樣，字才顯得靈動(dòng)。 2字的重心穩(wěn)健。字有千姿百態(tài)，但字的重心必須穩(wěn)健。 3字勢(shì)自然。王羲之主張字要“自然寬狹得所”“分間布白，遠(yuǎn)近宜均，上下得所

44、，自然平穩(wěn)”，他的書法之所以“獨(dú)擅一家之美”，關(guān)鍵在于“天質(zhì)自然”。 4書法作品的章法、筆勢(shì)需一氣呵成，氣韻貫通。章法上的所有變化都根源于“陰陽(yáng)對(duì)偶”這四個(gè)字，包括大小、粗細(xì)、輕重、闊狹、長(zhǎng)短、連斷、虛實(shí)、緩急、渴潤(rùn)……一幅好的書法作品，其字與字之間、行與行之間氣勢(shì)連貫，筆雖斷而意相連，適當(dāng)留白，疏密得當(dāng)。好的作品既要體現(xiàn)書寫者的獨(dú)特性情、氣質(zhì)、境界和格調(diào)，又要有能夠?qū)⑵浔憩F(xiàn)出來的精熟技法。 此外，還需了解作品的創(chuàng)作背景。下面兩幅作品都是王羲之的，《快雪時(shí)晴帖》是平和愉悅時(shí)所書，《喪亂帖》是極度哀痛時(shí)所寫，二者呈現(xiàn)出不同的氣韻。書寫者不同的“情”賦予了書法作品“神”的變化。 王羲之《

45、快雪時(shí)晴帖》 王羲之《喪亂帖》 （選自孫曉燕《中國(guó)書法藝術(shù)欣賞探析》，有刪改） 【了解書法】 17. 根據(jù)材料一、材料三，下列理解或推斷正確的一項(xiàng)是（ ） A. 如果一幅字所寫內(nèi)容漢字，且具有藝術(shù)性，就可判定其為書法作品。 B. 書法藝術(shù)品能為書法學(xué)習(xí)者提供書寫技法的借鑒，豐富書法欣賞者的精神世界。 C. 書法作品的“神”，是指字的筆畫、線條、布局和整幅字的章法、神韻、情感等。 D. 書法家在極度哀痛時(shí)創(chuàng)作的書法作品，在氣韻上會(huì)大打折扣。 【概說演變】 18. 小林不知道漢字書體有哪些，又是如何演變的。請(qǐng)根據(jù)材料二向他作簡(jiǎn)述。 【賞析書法】 19. 下面是毛澤東的

46、書法作品《沁園春·雪》，請(qǐng)運(yùn)用材料三的知識(shí)，對(duì)這幅書法作品的藝術(shù)美作簡(jiǎn)要賞析。 【推薦書體】 20. 學(xué)校將開展書法比賽，就下列三條主題語(yǔ)向全校征集意見，你最想推薦哪一條？它最適合用哪種書體書寫？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)述理由。 ①筆間論書道，翰墨育雅趣 ②工工整整寫字，端端正正做人 ③筆墨肆意寫人生，青春飛揚(yáng)顯豪情 我想推薦第（ ）條，推薦的書體是______。理由：_______________________ 【答案】17. B 18. 漢字書體有：①甲骨文——分離扇刻在龜甲獸骨上，稱為甲骨文；②金文——鑄造在青銅器上，稱為金文；③小篆——秦統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的；④隸

47、書——由金文簡(jiǎn)化而來；⑤草書——出現(xiàn)在西漢晚期。⑥行書——介于草書和楷書之間；⑦楷書——由隸書演變而來。 19. 毛主席的這幅作品筆法飄逸，筆意連綿，如行云流水，體現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)的流動(dòng)之美，故應(yīng)為行書。字形斜側(cè)，筆畫多變，有昂揚(yáng)向上之感。大小錯(cuò)落，粗細(xì)相間。作品中的“飄”字，既有風(fēng)吹之感，又有雪落之勢(shì)，展現(xiàn)了雪花的輕盈姿態(tài)。字體雖為行書，但氣勢(shì)雄強(qiáng)，好像一氣呵成，體現(xiàn)了作者的豪邁氣魄。 20. ①. ② ②. 楷書 ③. 因?yàn)榭瑫Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，字體方正。與“工工整整”“端端正正”相照應(yīng)。 【解析】 【17題詳解】 本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析。 A.有

48、誤，根據(jù)材料一“確定書法作品的判斷標(biāo)準(zhǔn)：一、所寫對(duì)象為漢字且內(nèi)容健康；二、字跡具有藝術(shù)性”可知，所寫對(duì)象為漢字且內(nèi)容健康，選項(xiàng)中“所寫內(nèi)容是漢字”表述片面； B.根據(jù)材料一“書法藝術(shù)品應(yīng)該是可以作為人們師法對(duì)象的‘法書’，因?yàn)闀☉?yīng)該為世人提供某些營(yíng)養(yǎng)——或者在筆墨技巧上可供學(xué)習(xí)，或者在精神層面上能打動(dòng)人心”可知，選項(xiàng)理解正確； C.有誤，根據(jù)材料三第一段“形，是指由筆畫線條所構(gòu)成的外形，包括字的筆畫、結(jié)構(gòu)，整幅字的布局；神，是指書法作品的神韻，包括筆力、氣勢(shì)、神態(tài)、情感等”可知，選項(xiàng)中“指字的筆畫、線條、布局”指的是書法作品的“形”，表述錯(cuò)誤； D.有誤，根據(jù)材料三最后一段“《快雪時(shí)晴

49、帖》是平和愉悅時(shí)所書，《喪亂帖》是極度哀痛時(shí)所寫，二者呈現(xiàn)出不同的氣韻。書寫者不同的‘情’賦予了書法作品‘神’的變化”可知，書寫者在不同的‘情’緒下，賦予了書法作品不同的氣韻。選項(xiàng)表述錯(cuò)誤； 故選B。 【18題詳解】 本題考查漢字書體的演變。根據(jù)材料二“漢字書體的演變”表格中“書體”一列可知，漢字書體有：甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書七種。 由來：根據(jù)材料二“漢字書體的演變”表格中“概說”一列可知，①甲骨文是因?yàn)榭淘邶敿撰F骨上而得名；②金文是因?yàn)殍T造在青銅器上而得名；③小篆是秦統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的書體；④隸書是由金文簡(jiǎn)化而來；⑤草書出現(xiàn)在西漢晚期。⑥行書是介于草書和楷書之間；⑦

50、楷書是由隸書演變而來。 【19題詳解】 本題考查書法賞析?？梢愿鶕?jù)材料三第一段中“如何欣賞書法作品呢？簡(jiǎn)而言之，要欣賞書法作品的‘形’與‘神’”去入手。從該書法作品中可以看出在字形上呈現(xiàn)出斜側(cè)姿勢(shì)，筆畫多變，同一個(gè)字中的相同筆畫的長(zhǎng)短、粗細(xì)、濃淡均有所變化。有昂揚(yáng)向上之感。字與字之間、行與行之間氣勢(shì)連貫，筆雖斷而意相連，適當(dāng)留白，疏密得當(dāng)。作品中的“飄”字，既有風(fēng)吹之感，又有雪落之勢(shì)，展現(xiàn)了雪花的輕盈姿態(tài)。字體雖為行書，但氣勢(shì)雄強(qiáng)，好像一氣呵成，體現(xiàn)了作者的豪邁氣魄。 【20題詳解】 本題考查意見和建議。三條主題語(yǔ)中任選一條，闡明適合用什么書法，寫出推薦理由即可。 示例一：我想推薦第

51、①條。推薦的書體是行書。行書比楷書流動(dòng)、率意、瀟灑，又比草書易認(rèn)好寫。具有實(shí)用性和藝術(shù)性。 示例二：我想推薦第③條。推薦的書法是草書。草書飛揚(yáng)飄逸，能自由抒發(fā)情感，表現(xiàn)灑脫不羈的個(gè)性。 四、作文（55分） 以下兩題，選做一題。（55分） 21. 請(qǐng)觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示？自擬題目，寫一篇作文。除詩(shī)歌外，文體不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。 【答案】例文： 學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短 兔子是歷屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，但是兔子有一個(gè)弱點(diǎn)：不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，由于不會(huì)游泳，兔子差點(diǎn)被

52、抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物們的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)小狗、小龜輕松的學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很是苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！” 兔子擅長(zhǎng)的不是游泳，而是短跑。為什么一定要學(xué)習(xí)不擅長(zhǎng)的游泳而放棄短跑呢？兔子如果訓(xùn)練有效的當(dāng)一定可以獲得更大的成就。本來就不適合，強(qiáng)行做也是做無用功。我們應(yīng)學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。 古有著名的田忌賽馬的故事。如果田忌執(zhí)意用自己略遜一籌的馬按順序和對(duì)方的快馬、中馬、駑馬比拼，

53、結(jié)果必然是三戰(zhàn)皆負(fù)。但由于田忌接受了孫臏的建議，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)，于是就成就了歷史上這一以智取勝的佳話。我們應(yīng)學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。 林肯相貌丑陋，是競(jìng)選的一個(gè)劣勢(shì)，但是每次有人以此為話題攻擊他時(shí)，他都能借機(jī)展示自己的智慧與幽默，比如——他跟史蒂芬生道格拉斯一起競(jìng)選總統(tǒng)，在進(jìn)行辯論時(shí)，道格拉斯指責(zé)林肯是個(gè)兩面派，有兩張面孔。林肯聽了之后，不慌不忙地回答說：“如果我有兩張面孔，我還會(huì)情愿戴這一副嗎？”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺(tái)下不約而同的叫好。也是在競(jìng)選時(shí)，他的貧苦出身讓他處于劣勢(shì)，但是他用這個(gè)特點(diǎn)拉近了與中下層選民的距離。林肯沒有專車。他買票乘車，每到一站，朋友們就為他準(zhǔn)備好一輛普通

54、馬車。他發(fā)表競(jìng)選演說時(shí)說：“有人寫信問我有多少財(cái)產(chǎn)？我有一個(gè)妻子和三個(gè)兒子，都是無價(jià)之寶。此外，我還租一了間辦公室，室內(nèi)有桌子一張，椅子三把，墻角有大書架一個(gè)。架上的書，每一本都值得細(xì)讀。我本人既窮又瘦，臉很長(zhǎng)，我實(shí)在沒有什么可依靠的，惟一可以依靠的就是你們。”憑借這種揚(yáng)長(zhǎng)避短的才能，林肯成為美國(guó)總統(tǒng)。我們應(yīng)學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。 你能讓一只小麻雀飛過世界之巔珠穆朗瑪峰嗎？笨鳥先飛也辦不到。揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓優(yōu)點(diǎn)閃光，成就燦爛人生！ 【解析】 【分析】 【詳解】本題考查材料作文。 一、審題與主旨提煉?？磮D作文先要提煉主題，即對(duì)圖畫內(nèi)容作出理解分析，分析出畫面的內(nèi)含，悟出畫面表現(xiàn)的道理。然

55、后再以提煉出的道理為主旨進(jìn)行寫作，也就是寫出的作文和圖畫表現(xiàn)出的道理是一致的。所以，看圖作文的審題過程也就是主題提煉的過程。圖畫的主體是兩座花瓶，一只細(xì)長(zhǎng)高挑，一只低矮飽滿，形態(tài)各有千秋；細(xì)長(zhǎng)的花瓶渾身灰黑，莊重大氣，低矮的花瓶晶瑩剔透，有著白玉般的光澤，都給人美的感受?？善@兩只各有特色的花瓶卻比起了“高低”，矮瓶為了增高，在下面加了低座，上面插滿了鮮花；高瓶為了比美，也在瓶口插上鮮花，想把矮瓶比下去。原本各有特點(diǎn)的兩只瓶不知道發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)，僅僅為了做一只美麗的花瓶而趨同起來，顯得不倫不類。旁邊的一行小字也更好地詮釋了畫面的主題“原來各有千秋，何必分個(gè)高低”。據(jù)此，我們可以提煉出主題：要

56、做個(gè)有個(gè)性的自己、要學(xué)會(huì)揚(yáng)其所長(zhǎng)避其所短、原來各有千秋，何必分個(gè)高低等。 二、選材構(gòu)思。在我們學(xué)習(xí)過程中，很多人喜歡人云亦云，追隨別人的腳步，卻忘記了自己該做什么，能做什么，優(yōu)點(diǎn)在哪里。比如看到別人在課外補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，明明自己的英語(yǔ)成績(jī)很好，卻也去補(bǔ)習(xí)，結(jié)果浪費(fèi)大量的時(shí)間，得不償失；明明個(gè)子高喜歡打籃球，但偏偏看到其他同學(xué)都在學(xué)乒乓球，也不顧自己特點(diǎn)，也跟著去學(xué)；明明自己歌唱的不好，卻偏要和人比歌喉，這些都可作為選材的對(duì)象。主題上，表達(dá)出尺有所長(zhǎng)，寸有所短的道理，我們要學(xué)會(huì)利用自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給了梅花的淡淡清香。梅

57、花不須和雪比白，雪也不須和梅花比香，要學(xué)會(huì)比。寫記敘文時(shí)，要先交待畫面體現(xiàn)的道理，然后再以事析理。當(dāng)然，如果寫成議論文，闡述自己的主張的道理也可，按“引論——本論——結(jié)論”的寫作結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理，娓娓而談也是可以的。 22. 五四青年節(jié)將至，學(xué)校擬開展“五月放歌”文藝匯演，只安排了初一、初二學(xué)生參加。請(qǐng)你代表初三學(xué)生給校長(zhǎng)寫一封信，希望他同意初三學(xué)生也參加本次活動(dòng)。 注意：請(qǐng)?jiān)谧魑拇鹁淼谝恍芯又袑憽敖o校長(zhǎng)的一封信”，落款為“初三全體學(xué)生”，時(shí)間為“5月1日”。 要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。 【答案】例文：

58、 給校長(zhǎng)的一封信 尊敬的校長(zhǎng)： 您好！ 首先感謝您撥冗閱讀我們的信件。我們是初三全體學(xué)生，在五四青年節(jié)即將來臨之際，得知學(xué)校將開展“五月放歌”文藝匯演，并且只安排了初一、初二學(xué)生參加，我們感到非常遺憾。我們希望您能同意讓我們初三學(xué)生也參與到這次活動(dòng)中來。 青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。初三的學(xué)習(xí)誠(chéng)然緊張而繁忙，但我們同樣懷揣著對(duì)展示青春風(fēng)采的熱切渴望。五四青年節(jié)，于我們而言是極具特殊意義的節(jié)日，它恰似那熊熊燃燒的火炬，映照出青春的澎湃活力與無盡激情。我們深知，參與這樣的文藝匯演，并非學(xué)習(xí)的阻礙，反倒會(huì)成為學(xué)習(xí)生活中那一抹絢麗的色彩與強(qiáng)大的動(dòng)力。 參加這次活動(dòng)，能夠讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余得到

59、放松，釋放壓力，以更好的狀態(tài)投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。而且，這也是一個(gè)培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。我們可以一起排練節(jié)目，相互協(xié)作，共同為了一個(gè)目標(biāo)而努力，這將進(jìn)一步增強(qiáng)我們之間的凝聚力。 此外，這也是我們?cè)诔踔须A段最后一次能夠參與這樣大型活動(dòng)的機(jī)會(huì)了。我們著實(shí)不愿錯(cuò)過這能留存美好回憶的珍貴時(shí)刻，渴望讓我們的初中生涯綻放出更為璀璨的光芒。我們堅(jiān)信，只要合理安排時(shí)間，我們完全有能力做到學(xué)習(xí)與活動(dòng)的完美兼顧。 敬愛的校長(zhǎng)，我們真誠(chéng)地希望您能考慮我們的請(qǐng)求，讓我們初三學(xué)生也能融入到“五月放歌”文藝匯演之中。 請(qǐng)您相信，我們定會(huì)以最為飽滿的熱忱和最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參與其中，盡展初三學(xué)生的卓異風(fēng)

60、采。 此致 敬禮！ 初三全體學(xué)生 5月1日 【解析】 【詳解】本題考查書信。 第一，審題立意。在這篇作文中，題目要求以初三學(xué)生身份給校長(zhǎng)寫信，希望校長(zhǎng)同意初三學(xué)生也能參加“五月放歌”文藝匯演。這個(gè)題目的核心在于表達(dá)學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的渴望和對(duì)青春的珍視。因此，立意應(yīng)該圍繞青春、夢(mèng)想、參與和共享等主題展開，強(qiáng)調(diào)初三學(xué)生對(duì)于這次活動(dòng)的期待以及他們希望通過參與活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和集體榮譽(yù)的愿望。審題時(shí)應(yīng)注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：首先，這是一封信件，因此格式上需要符合書信的基本規(guī)范；其次，信的內(nèi)容需要圍繞初三學(xué)生參與文藝匯演的愿望進(jìn)行闡述；最后，要注意信的語(yǔ)氣應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)，既要表達(dá)出強(qiáng)烈的參與愿望，又要體

61、現(xiàn)出對(duì)校方?jīng)Q策的尊重和理解。 第二，思路點(diǎn)撥。注意書信的格式，首先可以簡(jiǎn)要介紹五四青年節(jié)的意義，以及學(xué)校舉辦“五月放歌”文藝匯演的傳統(tǒng)和目的，作為提出請(qǐng)求的背景正文部分明確表示初三學(xué)生也希望能參與到這次活動(dòng)中來，展現(xiàn)自己的才藝和青春活力。可以提出幾點(diǎn)合理的理由，如初三學(xué)生同樣需要展示自我、緩解學(xué)習(xí)壓力的機(jī)會(huì)，參與文藝匯演有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和校園文化建設(shè)等。結(jié)尾部分表達(dá)感謝和期待，感謝校方對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)給予的支持，同時(shí)表達(dá)對(duì)校長(zhǎng)理解和支持的期待。在撰寫過程中，要注意語(yǔ)言的禮貌和誠(chéng)懇，避免使用命令或抱怨的語(yǔ)氣，盡量用理性和感性相結(jié)合的方式去說服校長(zhǎng)，使其能夠感受到初三學(xué)生的熱情和對(duì)參與文藝匯演的渴望。此外，信件的結(jié)構(gòu)要清晰，段落間過渡自然，使整封信條理分明，邏輯清晰。