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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,書式設(shè)定,書式設(shè)定,第 2,第 3,第 4,第 5,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,Photoshop 圖形圖像處理說課,信息工程學(xué)院,：,徐春華,Photoshop 圖形圖像處理說課信息工程學(xué)院：徐春華,1,Photoshop說課內(nèi)容,課程介紹,課程定位,課程目標(biāo),課程資源,課程內(nèi)容,學(xué)情分析,學(xué)習(xí)方法,教學(xué)方法,教學(xué)特點,課程過程,教學(xué)實施,Photosho

2、p說課內(nèi)容,2,課程介紹,Photoshop 是 Adobe 公司推出的一款功能強大、使用范圍廣泛的優(yōu)秀的圖形圖像處理和編輯軟件，一直占據(jù)著圖像處理軟件的領(lǐng)袖地位,，廣泛應(yīng)用于印刷、廣告設(shè)計、封面制作、網(wǎng)頁圖像制作、照片編輯等領(lǐng)域。也是,建筑裝修設(shè)計、三維動畫制作、影視后期合成的必用軟件。主要培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)進(jìn)行圖像處理的能力。,本課程是計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的主干課程，通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生可以對攝影作品進(jìn)行后期處理，同時為 音視頻制作、網(wǎng)頁制作、AE、3Ds max、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)等課程的開設(shè)提供優(yōu)秀的圖片和合理的布局。本課程也是 ATA 技能認(rèn)證中多媒體操作員的必備課程。,課時安排64課時。2節(jié)講

3、授，兩節(jié)實訓(xùn)。,課程介紹Photoshop 是 Adobe 公司推出的一款功,3,課程定位,根據(jù)辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)方案，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)配置了以專業(yè)理論為基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)為核心的課程體系，本課程的先行課程是計算機(jī)基礎(chǔ)、,美術(shù)基礎(chǔ)、,色彩構(gòu)成、圖案設(shè)計等，后續(xù)課程為,平面排版設(shè)計、音視頻編輯與制作、包裝設(shè)計、印刷技術(shù)與工藝、企業(yè)展覽展示設(shè)計,等，從課程結(jié)構(gòu)來看，本課程屬于承上啟下的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。,本課程設(shè)計圍繞有關(guān) Photoshop 的基本知識點、職業(yè)能力要素和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，科學(xué)定位并妥善處理好與先行課程、后續(xù)課程之關(guān)系，避免知識的過多交叉和重疊，實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。課程教學(xué)中始終以學(xué)生

4、為中心，以教師為主導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)基本知識、訓(xùn)練操作技能、參與實踐項目設(shè)計的課程教學(xué)目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能，“以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以項目制作為重點”，實現(xiàn)具有社會職業(yè)設(shè)計能力的教學(xué)效果。,課程定位根據(jù)辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)方案，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)配置了以專,4,課程目標(biāo),1、能力目標(biāo),通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練運用Photoshop軟件進(jìn)行圖形圖像處理，具備解決實際問題的能力。提高學(xué)生觀察、思維、探索、實踐、總結(jié)能力。,（1）掌握位圖圖像制作技術(shù)。,（2）熟練運用Photoshop創(chuàng)意、制作、處理圖像。,（3）掌握廣告設(shè)計、海豹招貼、照片處理、宣傳畫、包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、室內(nèi)外裝

5、潢設(shè)計等方面的圖形圖像處理技術(shù)。,2、知識目標(biāo),（1）了解位圖圖像的基本概念及有關(guān)知識；,（2）掌握繪圖工具、選擇工具、填充工具及圖像編輯工具的使用；,（3）掌握恢復(fù)操作在圖像處理過程中的應(yīng)用；,（4）理解通道及蒙版的含義，熟悉其操作及運用方法；,（5）掌握圖層間的相互關(guān)系；,（6）掌握路徑的處理方法并熟練運用其進(jìn)行圖像繪制；,（7）熟悉濾鏡的效果；,（8）掌握色彩調(diào)整及修改的方法；,（9）了解ImageReady軟件，掌握動畫制作方法。,3、素質(zhì)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，勇于實踐，大膽探索的學(xué)習(xí)品質(zhì),課程目標(biāo) 1、能力目標(biāo),5,課程資源,該課程師資力量雄厚，職稱結(jié)構(gòu)合理，現(xiàn)有任課教師

6、 7 名，教學(xué)實訓(xùn)條件優(yōu)越，建立了多媒體教室和機(jī)房實驗室等一批現(xiàn)代化的教學(xué)實踐基地，并建有一批條件優(yōu)越、相對穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，有力的保障了各項教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。,教材選用了Photoshop CS3 中文版實例教程，教材理論結(jié)合實踐，在講述方式上由淺入深，結(jié)構(gòu)清晰，全面詳細(xì)地介紹了Photoshop 的基本操作方法，并配以豐富的實例和具體操作方法，方便學(xué)生對照練習(xí)，鞏固所學(xué)技能。重點突出，可操作性強。教材配有素材和多媒體課件。但是教材中缺少關(guān)于色彩、平面、透視等這些專業(yè)的知識講解，而學(xué)生走向就業(yè)，面對社會市場的時候，往往這些又變成了衡量學(xué)生資質(zhì)深淺的一桿秤，所以我利用網(wǎng)絡(luò)資料給予學(xué)生進(jìn)行補

7、充。,課程資源 該課程師資力量雄厚，職稱結(jié)構(gòu)合理，現(xiàn)有任課教師 7,6,教學(xué)內(nèi)容,1、教學(xué)內(nèi)容選取的依據(jù),為使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和高級技術(shù)人員所必需的計算機(jī)圖形圖像處理基礎(chǔ)知識、Photoshop軟件應(yīng)用操作能力，達(dá)到能夠進(jìn)行規(guī)范化的設(shè)計，創(chuàng)作出富有特色的藝術(shù)作品。,2、教學(xué)內(nèi)容及組織安排,理論教學(xué)注意講解圖形圖像基礎(chǔ)知識、Photoshop軟件基本知識及應(yīng)用，包括對象的選取、圖像的編輯與修飾、圖像的色彩、圖層的應(yīng)用、蒙版和通道、文字的應(yīng)用、圖像處理自動化、濾鏡等內(nèi)容。,實驗教學(xué)主要結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，以教材中課前體驗和課堂演練的案例和課后實訓(xùn)和上機(jī)練習(xí)等內(nèi)容為主，強化實踐技能的培養(yǎng)，

8、并能根據(jù)教師或客戶要求，設(shè)計制作綜合性作品。,3、教學(xué)重點和難點,重點是對PS相關(guān)操作命令控制的學(xué)習(xí)和掌握。Photoshop軟件的應(yīng)用操作能力和藝術(shù)創(chuàng)作思維的培養(yǎng)上。,難點是在于掌握工具使用的情況下，綜合構(gòu)圖和創(chuàng)造能力。,教學(xué)內(nèi)容 1、教學(xué)內(nèi)容選取的依據(jù),7,學(xué)情分析,學(xué),情,分,析,優(yōu)勢:,思維較活躍，接受新事物的能力較強，有學(xué)習(xí)動力,劣勢:,自學(xué)能力,實踐能力,合作協(xié)調(diào)能力較薄弱,學(xué)情分析學(xué)優(yōu)勢:劣勢:,8,學(xué)習(xí)方法,小組協(xié)作,自主探究,合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法小組協(xié)作自主探究合作學(xué)習(xí),9,教學(xué)方法,本門課程主要目標(biāo)是圖形圖像處理，學(xué)生不喜歡枯燥的單純式講授，需要實際可操作性的東西，采用大項目

9、、小案例的任務(wù)式驅(qū)動教學(xué)模式，首先是通過課堂案例演練，使學(xué)生快速熟悉軟件功能和藝術(shù)設(shè)計思路；之后通過軟件功能解析使學(xué)生深入學(xué)習(xí)軟件功能和制作特色；最后通過課堂練習(xí)和課后習(xí)題，拓展學(xué)生的實際應(yīng)用能力。采用案例教學(xué)的方法，實例制作過程中，穿插知識歸納和使用技巧的點撥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)過程注重學(xué)生自學(xué)能力和解決問題的能力培養(yǎng)。,理論課部分：利用軟件界面及實例演示進(jìn)行命令講解，使學(xué)生界面與命令有初步的認(rèn)識。,操作部分：用針對性強的實例進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在實際操作中加深對命令使用的熟練程度。,進(jìn)階階段：進(jìn)行項目創(chuàng)意及操作階段，我們會模擬設(shè)計公司進(jìn)行項目的實際操作。,教學(xué)方法本門課程主要目標(biāo)是圖形

10、圖像處理，學(xué)生不喜歡枯燥的單純,10,教學(xué)特點,教學(xué)特點有三個：,.學(xué)生在課堂中占主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。,.實踐教學(xué)與教學(xué)設(shè)計的引導(dǎo)性。,.教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者。,教學(xué)特點教學(xué)特點有三個：,11,教學(xué)過程,教學(xué)過程,3,1,4,5,2,師生互動,分析項目,合作學(xué)習(xí),完成項目,拓展項目,體現(xiàn)分層,創(chuàng)設(shè)情境,引出項目,多維評價,拓展思維,教學(xué)過程教學(xué)過程31452師生互動合作學(xué)習(xí)拓展項目 創(chuàng),12,教學(xué)過程演示,教學(xué)過程演示,13,以一幅作品的欣賞來提出問題,(一)創(chuàng)設(shè)情境 引出項目,設(shè)計意圖,聯(lián)系生活實際，調(diào)動學(xué)生積極性,以一幅作品的欣賞來提出問題(一)創(chuàng)設(shè)情

11、境,14,請學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求討論出哪些內(nèi)容目前可以實現(xiàn)，應(yīng)該怎么設(shè)計,哪些不能完成，主要是什么原因。老師再根據(jù)學(xué)生的討論做一個示范圖片，并展示。,(二)師生互動 分析項目,設(shè)計意圖,引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時應(yīng)如何分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們自己思考的習(xí)慣，而不是等老師的分析結(jié)果。,請學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求討論出哪些內(nèi)容目前可以實現(xiàn)，應(yīng)該怎么設(shè)計,15,。,(二)師生互動 分析項目,展示項目結(jié)果,。(二)師生互動 分析項目展示項目結(jié)果,16,第一步：用選區(qū)繪出輪廓并填充,設(shè)計意圖,(三)合作學(xué)習(xí) 實現(xiàn)項目,項目分解,1、半開放式的設(shè)計要求，給學(xué)生一個思考方向，同時可以啟發(fā)學(xué)生思維,2、讓每位學(xué)生都能體驗成

12、功,給定參考效果，學(xué)生可以根據(jù)自己對選區(qū)的掌握自主設(shè)計，也可以根據(jù)參考效果做。,第一步：用選區(qū)繪出輪廓并填充 設(shè)計意圖(三)合作,17,第二步：由竹節(jié)變成竹桿,在這一過程讓學(xué)生體會圖層在圖像組成中的作用，并讓他們掌握圖層的復(fù)制，合并，改變順序等操作,(三),合作學(xué)習(xí) 實現(xiàn)項目,項目分解,文字格式由學(xué)生自己發(fā)揮,第二步：由竹節(jié)變成竹桿在這一過程讓學(xué)生體會圖層在圖像組成中的,18,設(shè)計意圖,旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作精神，同時加強個別學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。,第三步：小組討論什么是當(dāng)前圖層,分組討論正確選擇“,當(dāng)前圖層,”的意義是什么。,(三),合作學(xué)習(xí) 實現(xiàn)項目,項目分解,主要是針對當(dāng)前操作與圖層之

13、間的關(guān)系,設(shè)計意圖旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作精神，同時加強個別學(xué)生,19,第四步：由竹節(jié)變竹林,進(jìn)一步體會，圖層在ps制作中的作用,設(shè)計意圖,著手培養(yǎng)學(xué)生做ps項目時將項目分解到圖層的好處及培養(yǎng)學(xué)生及時保存的習(xí)慣。,(三),合作學(xué)習(xí) 實現(xiàn)項目,項目分解,第四步：由竹節(jié)變竹林設(shè)計意圖著手培養(yǎng)學(xué)生做ps項目時將項目分,20,由同學(xué)們根據(jù)，第二章與本章內(nèi)容制作出竹葉質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的能動性和實際動手的能力。,(四),拓展項目 體現(xiàn)分層,項目進(jìn)階,由同學(xué)們根據(jù)，第二章與本章內(nèi)容制作出竹葉質(zhì)，,21,對同學(xué)們常出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與討論，老師引導(dǎo)學(xué)生思考編輯區(qū)效果與各圖層之間的關(guān)系。,設(shè)計意

14、圖,學(xué)生的完成情況各不相同，采用分層教學(xué)，為有余力的同學(xué)加道菜，滿足每位學(xué)生的需求。,(四),拓展項目 體現(xiàn)分層,項目提升,對同學(xué)們常出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與討論，老師引導(dǎo)學(xué)生,22,(五)多維評價 拓展思維,在學(xué)生制作過程中對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行正面評價，以激勵中間學(xué)生，提點相對落后點的學(xué)生,1.,過程評價,：,結(jié)果評價,：,2.,對學(xué)生的成品進(jìn)行整體評價,(五)多維評價 拓展思維在學(xué)生制作過程中對優(yōu)秀,23,(五),多維評價 拓展思維,讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行闡述，以提高學(xué)生的表達(dá)能力與總結(jié)能力,.,學(xué)生自評,：,充分肯定每一位學(xué)生的作品，找出每位的亮點進(jìn)行鼓勵，同時表彰班中最優(yōu)秀的作品，樹立榜樣,.,

15、教師評價,：,學(xué)生互評,：,.,同學(xué)間進(jìn)行相互評價，看到別人的長處也看到自己的不足，能做到取長補短,(五)多維評價 拓展思維 讓學(xué)生對自己的,24,老師再給出一下效果：由學(xué)生課下完成,作業(yè)布置,老師再給出一下效果：由學(xué)生課下完成作業(yè)布置,25,這堂課我學(xué)到了什么？,這個項目哪些地方我還可以優(yōu)化？,總結(jié)項目 延伸知識,這堂課我學(xué)到了什么？總結(jié)項目 延伸知識,26,考核方案,本課程考核成績由平時的過程性考核、作業(yè)成績和期末技能考核組成。平時考勤（10%）、作業(yè)（10%）、分階段作業(yè)設(shè)計（30%）；期末技能測試（50%）,考核方案 本課程考核成績由平時的過程性考核、作,27,謝謝大家！,歡迎各位專家與教師的指正！,謝謝大家！,28,