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學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》心得體會范文(三篇)

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1、學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》心得體會范文(三篇) 學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》心得一    20xx年這個特殊的暑假在校黨組織和學校領(lǐng)導的組織下,全體教師共同學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,對此我深有感觸,教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表,在以后的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘,時刻提醒自己以下幾點:   1.教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態(tài),面對學生的過失,教師應予以教育,不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法,教師與學生之間的關(guān)系應是和諧可親的。   

2、2.教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,當家長把孩子交到我們手上時,我們就有義務教育好他們。為他們的終身發(fā)展奠基,引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,而榜樣的力量無疑是巨大的。教師的言傳身教勝似一切高談闊論。所以在教學和課下時刻注意自己的言行,做學生的典范。   3.關(guān)愛每個學生的身體和心理健康,讓“關(guān)愛”成為開啟學生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心,對學生的一言一行,一舉一動保持敏感性。當學生處于困境時,及時予以伸出援助之手,一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一

3、個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。   4.忠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻,服從學校工作安排。對工作認真負責,切實履行崗位職責,維護學校榮譽。不斷提高教學質(zhì)量,愛生如子,關(guān)心愛護全體學生,公平公正的對待每個孩子,不把學生分為三六九等,一視同仁,寬容每一個學生,無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的,讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學生身上。不能因為學生家庭文化、經(jīng)濟、政治等背景以及學生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。這些都是我從當教師的第一天起就踐行的準則?,F(xiàn)在新增加了“保護好學生安全,關(guān)心學生身心健康,自覺維護學生權(quán)益,不

4、得以任何理由剝奪學生在校學習和參加活動的權(quán)力?!逼鋵嵾@一點,我也在幾年前就行動起來了,把學生的安全放在首位,申明安全,身心安全,我都很重視。尊重學生人格,平等公平對待學生,對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友,不諷刺,不挖苦,不歧視學生,不體罰和變相體罰學生。這幾個"不",我做教師的一定不能越雷池半步。   5.不收受學生和家長的禮物禮品。   6.和學生一起珍惜課堂,享受課堂,不在課堂上強賣教材,不搞有償補課,讓愛充滿每個課時,洋溢在每個孩子的臉上。   總之,《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實施,要求我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務

5、的思想,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”,從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。    學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》心得二   今天在xx園長的帶領(lǐng)下我們一起學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,這讓我對師德師風重要性有了更深的認識,對教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也有了更多的了解?,F(xiàn)結(jié)合自己的教育工作,將自己的學習心得總結(jié)如下:   在工作中我能夠貫徹國家的教育方針,并自覺遵守國家的教育法律法規(guī),在園

6、工作期間能遵守幼兒園的規(guī)章制度,從不遲到早退。我知道依法治教是教師職業(yè)道德的首要準則,這就要求教師從守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向。因此身為黨員的我更以高標準來要求自己,認真完成本職工作,樂于接受園領(lǐng)導的任務安排,工作至今表現(xiàn)良好,未受到任何處罰批評。   作為一名幼兒教師,要更細心、耐心的關(guān)愛幼兒。在幼兒遇到困難、困惑時,我們都要做有心人,主動去關(guān)心他們,對幼兒細微的進步也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)幼兒健康的人格,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。在這方面,我有時做的還不夠好,比如不夠細心,對有些幼兒的關(guān)注度不夠等。   在工作中,我能嚴格按照幼兒園的作息時間安排,按時上課,活

7、動前做好充足準備,活動中注意培養(yǎng)幼兒良好的思想品德,認真履行教師職責。但有時候我對待工作還不夠積極主動,在教學活動中缺少一定的創(chuàng)新意識,對活動中的突發(fā)情況缺少應變能力。   教師是幼兒的榜樣,因此要提高自身的修養(yǎng),才能在幼兒幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。教師的一言一行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,幼兒都喜歡模仿,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求幼兒做到的,自己首先做到。嚴于律已,以身作則。幼兒在學校與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多,因此我們充分運用各種機會對幼兒進行品德教育,我自己也嚴格要求自己,不說臟話、使用禮貌用語等。   

8、通過這次學習,我覺得應該站在更高的起點,重新來認識教師這份職業(yè),重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,規(guī)劃自己的三年規(guī)劃,按照市局的要求來不斷規(guī)范我們的教學行為,為推進幼兒教育盡自己的一份力。 學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》心得三    第一、無規(guī)矩不成方圓,有規(guī)范就得嚴格執(zhí)行   關(guān)于《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,我覺得無規(guī)矩不成方圓,沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補課甚至教師學生等現(xiàn)象嚴重損害了教師整體形象,玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學生都有不同的心態(tài),面對學生的過失,教師

9、應予以教育,不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法,教師與學生之間的關(guān)系應是和諧可親的。   從社會期望來看,教師教書育人的工作性質(zhì),決定了其社會責任要遠重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求,設定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。   第二、教師應該以德為本,身正為范   教學質(zhì)量的提高,很大程度上取決于教師影響力的大小,而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教,因為教師職業(yè)的示范性極其重要,所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生。   作為教師的我們,面對的是一群活潑天真

10、的孩子,我們對待孩子時要懷著一顆真誠的愛心,要把學生當著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護。熱愛學生是教師的天職和美德,教師應當一視同仁地對待所有的學生,絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點或犯了錯誤的學生,一定要和風細雨,要多一點耐心,多一點細心,多一點責任心,多一點信心,多一點愛心……遇事一定要冷靜,保持平常心。作為教師,要滿腔熱忱地幫助學生,樹立尊重學生人格尊嚴的法制觀念,不歧視學生,更不允許體罰或變相體罰學生。   第三、教師嚴謹治學,以德施教   熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。據(jù)報載:去年的全國勞模、北師大林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的

11、孩子是神圣!”因為教師對學生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎,學生一旦體會到這種真情友誼,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。   作為教師必須要嚴謹治學,以德施教,把為人師表、塑造心靈、傳承知識當成人生最大的追求,發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個學生的成長,用高尚的道德情操和人格魅力引導學生全面發(fā)展,在教書育人上取得新成績。   作為教師一定要能夠給自己適度壓力,嚴格要求自己,把“學為人師,行為世范”當成不懈追求,突出愛與責任這個核心。教師從事的是一種特殊的事業(yè),要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責任心。對待事業(yè)要有責任心,對待他人和自己的生命時更要有責任心。如酒駕的違法行為,就是要我們不要忽視他人和自己的生命。   總之,通過學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,使我深深地懂得遵守并落實職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強師德修養(yǎng),注重小節(jié),增強規(guī)范意識,樹立全面育人正確理念,堅決不再體罰或變相體罰學生,不再向?qū)W生家長推銷保險,不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情,堅決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為,以優(yōu)異的教育教學實績、良好的教育教學口碑贏得學校、家庭、社會的尊重,為教育事業(yè)增添光彩。

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