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1、 ...wd... 曹王小學“仁愛〞核心文化建設(shè)方案 一、校園核心文化的邏輯起點 中華文明的起源，從思想文化意識來說是起源于憂患意識。中華文化所憂患的是天良的喪失、德性的不修、致學的不講、善惡的不辨。于是，探究人性的問題就構(gòu)成了中國傳統(tǒng)文化最重要的問題，而“仁愛〞正是人性中最 根本和最本質(zhì)的屬性?！叭蕫郇暿且环N憐憫、惻隱、同情，是沒有預設(shè)的真情，是沒有功利的實感，是沒有雜想的善念?！叭蕫郇暿侨寮覀惱淼暮诵睦砟睿彩侨鍖W精華所在，其 根本含義是“愛人〞。“仁愛〞是古時君子安身立命之本，是人最

2、根本的道德，是衡量人是否有道德的最高標準，也是當代的一種精神追求，更是和諧社會的一種表現(xiàn)形式?！叭蕫郇曃幕侵袊鴤鹘y(tǒng)文化體系當中的重要一環(huán)，也是現(xiàn)代構(gòu)建透明和諧社會不可忽缺的文化。實施“仁愛〞教育，就是在突出德育為先，也是學校德育應然選擇。 曹王小學是新中國成立后，在原曹王寺舊址興建而成的，后經(jīng)兩次搬遷，才最終定位于現(xiàn)校址。曹王寺原稱卉木寺，始建于唐代，里面供奉一尊花神，香火很盛。宋太祖趙匡胤建國之初，派大將曹彬〔931-999 ，字國華，真定靈壽人〔今河北省〕謚號武惠,追封濟陽郡王?！秤陂_寶七年帶兵攻打南唐。曹彬帶兵經(jīng)過曹王時，紀律嚴明，秋毫無犯，對百姓充滿“仁愛〞之心，當?shù)匕傩崭衅涠鞯拢?/p>

3、遂將卉木寺改稱曹王寺，并供奉曹彬長生牌位，地以寺名，故現(xiàn)稱曹王寺。 學校教育的目標就是立德樹人，學校的教職員工和學生，都應具備一顆“仁愛〞之心，把“仁愛〞作為教育的出發(fā)點和落腳點?！吧腥室詥⒅?，博愛以崇禮〞辦學理念的提出，正是契合了學校的“仁愛〞教育主題。 二、核心價值觀〔核心理念〕 以“仁愛〞文化為中心構(gòu)建校園文化體系，豐富校園文化內(nèi)容，積淀校園文化內(nèi)涵，提升學校辦學品位，堅持德育立校、管理強校、文化理校、科研興校，積極推進學校高品質(zhì)、可持續(xù)開展。 〔一〕精神文化 精神文化是學校文化建設(shè)的核心，是學校文化的靈魂。 1、辦學理念： 尚仁以啟智，博愛以崇禮。 2、教育理念： 尊重、

4、賞識、鼓勵、引領(lǐng)。 3、校訓：自主自信、至善至正。 4、校風：誠信守紀、勵志進取。 教風：愛崗敬業(yè)、樂教愛生。 學風：勤學好問、樂讀善思。 5、辦學目標：以仁愛之魂鼓勵，以儒雅之風引領(lǐng)，以感恩之心塑造，培養(yǎng)現(xiàn)代君子，打造和諧校園。 6、?；占搬屃x 〔1〕學校校徽： 〔2〕?；蔗屃x：校徽的整體圖案為圓形，由小白船、碧海、藍天和綠環(huán)組成。圖案小白船是由“曹王〞的漢語拼音的第一個字母“c〞和“w〞變形組成。校徽的寓意：曹王小學的莘莘學子在教師們的教育、引領(lǐng)下，駕著理想之舟，航行在知識的海洋中，乘風破浪向著成功的此岸邁進。學校以“仁愛〞之魂鼓勵，以儒雅之風引領(lǐng)，以感恩之心塑造，培養(yǎng)現(xiàn)代

5、君子，打造和諧校園。綠環(huán)象征我校地處“花木之鄉(xiāng)〞，充滿生機與活力，曹王小學的明天更美好。 〔二〕制度文化 制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學校的教職工代表大會制、《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》《德育工作制度》等各項管理制度，既是廣闊師生的行為準則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學校的制度文化不僅可以促進廣闊師生形成良好的行為習慣、安康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌，又能使學校管理更具有人性化、合理化，表達依法治教、依法治校，保證校園各方面工作和活動的開展與落實。 〔三〕行為文化 以“仁愛〞教育為重點，培養(yǎng)人文素質(zhì)、塑

6、造完美品格。積極倡導“尚仁以啟智，博愛以崇禮〞的辦學理念，弘揚“仁愛〞精神，引領(lǐng)和培養(yǎng)學生立志成為“現(xiàn)代君子〞，積極構(gòu)建“生態(tài)校園〞。 堅持“德育立校〞，強化“立人先立德〞的管理思想，明確“仁愛〞的教育主旨，以“仁愛〞教育為抓手，將行為文化建設(shè)落到實處： 1、用“仁愛〞文化熏陶隊伍 〔1〕打造有激情有思想的管理團隊。 加強黨組建設(shè)和領(lǐng)導作風建設(shè)，認真開展習近平新時代中國特色社會主義思想的學習與討論，落實開展民主生活會，打造“求真務(wù)實，坦誠協(xié)作，廉潔高效，開拓創(chuàng)新〞的管理隊伍，形成人心凝聚，戰(zhàn)斗力強，管理效益顯著的領(lǐng)導班子。 〔2〕打造有智慧、有魅力的“仁愛〞教師隊伍。 以“仁愛〞精

7、神鼓勵教師勤奮工作，充分調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)新管理制度，健全人才管理機制，完善評價鼓勵機制。每學年組織“仁愛之心教師〞評比，打造“敬業(yè)、務(wù)實、善教、創(chuàng)新〞的教師隊伍。 2、用仁愛文化滋養(yǎng)學生 〔1〕“以人為本〞引領(lǐng)學生尚德崇禮 “仁愛〞教育的主旨就是“以人為本〞，就是以學生為主體，尊重學生個性思想，遵循其個性開展特點，重視學生思想道德建設(shè)和行為習慣的養(yǎng)成教育，關(guān)注學生的全面開展，建設(shè)鼓勵機制，引導學生樹立自尊心、自信心，引領(lǐng)學生擁有積極向上、樂觀進取的安康心態(tài)，鼓勵學生敢于迎接挑戰(zhàn)，勇于抑制困難。 ①注重常規(guī)學習，養(yǎng)成文明習慣 充分利用每學期初組織學生學習《小學生日常行為標準

8、》、《中小學生守則》以及《揚州市文明禮儀24條》，要求多學習、多討論，并結(jié)合當下時代開展的新思想、新思維、新動向，正確引導學生快樂成長、安康開展。首先，開學初要對學生進展為期一周的入學標準教育，讓學生明白相關(guān)守則標準；其次，利用每周一旗下講話時機，有方案、有目的地進展“學習文明，崇尚禮儀〞演講活動；再次，組織主題班隊會，讓學生積極發(fā)言、自主討論，用言行引領(lǐng)、用典型鼓勵、用模范鼓勵，讓更多的學生感受禮儀的高雅、文明的高尚。 ②設(shè)立紅領(lǐng)巾崗監(jiān)視約束學生言行 設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)視崗，每班執(zhí)勤學生輪流值周，負責組織、引領(lǐng)、監(jiān)視學生的各項活動。執(zhí)勤學生必須是文明的標兵、禮儀的示范，與入校師生、來賓互致問候

9、，營造親和、溫馨氣氛；同時，對個別學生的亂說、亂跑、亂扔、亂丟等不良行為進展監(jiān)視約束，及時提示和制止不文明行為。 ③倡導文明行走，引領(lǐng)安康成長 兩人成隊，多人成列，有序行進的文明行走要落在實處。學生能夠自覺排隊參加學校的升旗、出操、活動課、計算機課、就餐、放學等一切活動，列隊出行、文明行走，要讓學生文明行走成為校園亮麗的風景線。倡導“三不一拾〞制度，就是：管住自己的口，不亂說。管住自己的手，不亂扔。管住自己的腳，不亂踢。一拾就是隨時隨地撿起地上的垃圾，推動學生養(yǎng)成你扔我撿、你丟我拾的良好習慣。 〔2〕“活動育人〞引導學生博愛明辨 積極倡導活動育人，組織開展豐富多彩的德育活動，讓學生在德

10、育活動中體驗道德與人格的魅力，體會“仁愛〞的深刻內(nèi)涵，感受“仁愛〞理念和博愛胸懷，自覺提升自我“仁愛〞思想，切實提高善思明辨的能力，真正領(lǐng)悟仁者愛人的國學思想，進而促進學生養(yǎng)成落落大方、溫文爾雅的謙謙君子之風。 ①主題班隊會月月有主題。三月：學雷鋒、樹新風；四月：祭英烈，做先鋒；五月：倡節(jié)省，愛勞動；六月：尊老幼，創(chuàng)和諧。七月：做家務(wù)、知感恩；九月：尊師長，重友情；十月：愛祖國，獻忠誠；十一月：樹理想、啟心智；十二月：學標準、立德行。 ②推行“文明班級量化考核〞和“校園仁愛明星評比〞活動，推進“流動紅旗〞評比制度，讓“仁愛〞思想在實踐中開花結(jié)果。 制定實施《曹王小學文明班級量化考核方案》

11、，少先隊部和教誨處全面落實量化考核打分，并于每周一根據(jù)上周得分情況頒發(fā)流動紅旗。正確引導、科學鼓勵，形成班與班之間、生與生之間良性競爭的新局面。 開展“校園仁愛明星〞評比活動，各班在學期末都要評選“校園仁愛明星〞?！靶@仁愛明星〞包括尚仁禮儀星、崇德開展星、仁愛君子星、明理智慧星、運動安康星、藝術(shù)才華星、安全自護星、衛(wèi)生環(huán)保星。 〔3〕“德育研究〞緊貼時代不斷創(chuàng)新 國學思想博大精深，時代與社會開展迅猛，學校德育工作要結(jié)合學校實際，突出抓好新時期下的“仁愛〞教育思想，不斷更新德育理念和方法，在不斷創(chuàng)新中迸發(fā)德育工作的無限活力，并要表達管理強校的理念。 ①學校成立由校長任組長、副書記、副校

12、長任副組長、教誨處主任、班主任為成員的德育工作領(lǐng)導小組，切實提高德育工作的針對性和實效性。 ②確立并開啟“仁愛〞教育課題研究，提高教師道德理論水平。學校組織教師特別是班主任認真學習與“仁愛〞文化相關(guān)的理論知識、論述論著，汲取先進管理理念和教育方法，有效提高教師思想政策水平、理論知識水平和德育科研水平。 ③定期開展全校教師經(jīng)歷交流會，互動提高、共同進步。同時加強家校聯(lián)系，促進教師和家長的積極互動。施行“仁愛〞教育，倡導“仁愛〞文化，還需要家長的理解與配合，學校要充分利用每學期一次的家長會，向家長宣傳講解“仁愛〞教育思想和“仁愛〞文化理念，讓家長和學生同步理解“仁愛〞教育思想，同時感受“仁愛〞

13、文化的熏陶。一是開展班級開放日活動，請家長走進班級，貼近課堂，親身體驗“仁愛〞文化教育教學活動，共商教育大計，請家長提出合理化建議。二是引導家長樹立正確的家庭教育思想，提高家教水平，并在家教中灌輸“仁愛〞思想。 〔四〕課程文化〔科研興?！? 1、學校成立校本課程委員會，組長：張來定，副組長：王小平、袁榮秋、劉其海，成員：竇啟芳、顧繼春、吳金勇；成立研究小組，組長：張來定。成員有：王小平、袁榮秋、劉其海、劉寅、竇啟芳、顧繼春、吳金勇、王文青。校本課程要滿足學生實際開展需要，考慮教師專業(yè)特長，本著充分利用本地的課程資源，堅持趣味性、根基性、普及性的原則。組織編寫校本課程：《“仁愛〞·尚仁篇》、《

14、“仁愛〞·崇德篇》、《“仁愛〞·博愛篇》、《“仁愛〞·明理篇》、《“仁愛〞·感恩篇》、《“仁愛〞·鄉(xiāng)情篇》等。并將校本課程納入學校課程方案，做到有教材、有教師、有課時、有研究。 2、常規(guī)教學中，我們著力進展新課程教學改革，大力推行生態(tài)課堂方案，確立“自主、分層、共享、達標〞的教學模式。 〔五〕物質(zhì)文化 1、靚麗校園，文明和諧 為打造靚麗校園，落實文化理校策略，首先要從學校的外圍設(shè)置上進展布局謀篇，一是對教學樓、辦公區(qū)、餐廳等建筑物進展命名貼字，從南向北依次為：仁德樓、“仁愛〞樓、仁和廳；二是將學校校訓、辦學理念、三風內(nèi)容懸掛、張貼在三個建筑物的主體，凸顯學校校園文化內(nèi)涵主旨。三是校園內(nèi)

15、的三個花園分別命名為“瓊花苑〞、“丹桂園〞和“棕櫚區(qū)〞，并設(shè)立“香樟大道〞，同時豎立花園名稱和苗木簡介銘牌。四是在學校南主門宣傳櫥窗內(nèi)制作宣傳主旨板，張貼仁義禮智信等國學思想論述；教學區(qū)和運動區(qū)也制作相關(guān)的看板，呈現(xiàn)“仁愛〞主題文化；五是樓道文化按區(qū)域分布突出主題，并分別命名：一樓“球韻〞，內(nèi)容偏重足球特色、科學運動和養(yǎng)成良好安康心理，開啟融合“仁愛〞的思維；二樓“書香〞，內(nèi)容突出表達陶冶高尚情操，崇尚美好品德；三樓“卉妍〞，展示學校師生藝術(shù)作品，展現(xiàn)師生藝術(shù)造詣。內(nèi)容上以選取經(jīng)典古詩文、美德勵志故事為主，陶冶學生情操，鼓勵師生奮進。校園內(nèi)的文化布置層次清楚,凸顯文化氣氛。 2、班級文化，無

16、限活力 每個班都有“仁愛〞主題的班級名稱，并設(shè)置班訓、班規(guī)，教室布置凸顯個性。教室內(nèi)的“五角一欄〞和班級墻壁文化，完全交由各班自己動手設(shè)計，為學生塔建施展才華、發(fā)揮主人翁精神的舞臺，讓學生在參與和實踐中進一步升華主人意識。 3、專用教室區(qū)布置要有相關(guān)特點，突出特色文化 〔1〕美術(shù)室 美術(shù)教室是培養(yǎng)學生美術(shù)特長的專用場所，學生在這里學會觀察生活的美，感受生活的美，用繪畫的語言表達自己在生活中的美好感受。 〔2〕音樂室 音樂教室的環(huán)境設(shè)計充滿輕松、愉悅的氣氛，布局風格充盈著藝術(shù)的氣息。旨在“尚仁以啟智，博愛以崇禮〞，培養(yǎng)具有儒雅藝術(shù)氣息的現(xiàn)代君子。音樂教室是我校師生展示音樂才華的天地，

17、在這里孩子們能唱出心中最美的歌，演奏出最動聽的音符，助力孩子們的“音樂夢〞！　 〔3〕科學室 彰顯自然科學的無窮魅力，引導學生崇尚科學、崇尚理性、崇尚實踐，將理性思維與動手實踐嚴密聯(lián)系起來，培養(yǎng)不畏艱險、無私奉獻的科學探索精神。 〔4〕圖書室 室圖書內(nèi)風格高雅，氣韻相生。配以清新優(yōu)雅的花卉草木，清風徐來，伴隨著婉轉(zhuǎn)悠揚的古典音樂，令人怡然忘憂。為開闊師生視野，拓寬知識面，提升文化品位提供了一個表里俱佳的幽雅環(huán)境。 〔5〕食堂 以寫真宣傳板為主，突出文明用餐、勤儉節(jié)約的主題。 通過以上活動，讓學校時時、處處、人人都融入“仁愛〞思想的光輝之中，體驗“仁愛〞情感，理解“仁愛〞內(nèi)容，形成“仁愛〞能力，優(yōu)化“仁愛〞品質(zhì)，充分彰顯“仁愛〞文化的教育魅力。