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1、三年級語文第六冊教學計劃 三年級語文第六冊教學計劃 　　時間過得可真快，從來都不等人，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是我為大家收集的三年級語文第六冊教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 三年級語文第六冊教學計劃1 　　一、情況分析 　　從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱

2、讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。 　　二、指導思想 　　《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。 　　三、教材分析 　　本冊教材包括導

3、語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。 　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的

4、編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。 　　四、教學措施 　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。 　　2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。 　　3、充分利用一切教育資源。 　　4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 　　五、增優(yōu)補差 　　為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習 　　六冊語文教學進度按教研室要求進行 三年級語文第六冊教學計劃2 　　一、學生情況分析 　　本班共有學生28

5、 名，其中男生13名，女生 15 名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。 　　二、教材分析 　　（一）、教材的基本結構 　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一

6、），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。 　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。 　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。 　?。ǘ?、教材特點 　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性： 　　主要表現在以下幾個方面： 　　⑴ 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發(fā)學生學習興趣的

7、目的外，進一步增強了教材的親和力。 　　⑵ 每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。 　?、?聯系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。 　　2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標： 　　本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的

8、范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。 　　3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型： 　　本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。 　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變： 　?、?改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。 　?、?改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問

9、題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。 　　有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。 　　本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆

10、”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。 　　5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新： 　　為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。 　　6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂： 　　在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符

11、號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐

12、富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。 　　三、學習目標 　　1．在語文學習中，體現8個專題的思想。 　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。 　　3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 　　6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 　

13、　7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 　　8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。 　　9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。 　　10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 　　12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。 　　13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面

14、與口頭結合表達自己的觀察所得。 　　四、教學措施 　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。 　?。?、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 　　4、重視學習方法

15、的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。 　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 　　五、教學進度表 周次日期教 學 內 容課時2預備周（座位安排班委選舉） 1.燕子 2.古詩兩首33.荷花 4*珍珠泉 語文園地一4單元檢測一 5、翠鳥6、燕子專列 7、一個小村莊的故事58*路旁的橡樹 語文園地二69、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃71

16、2*想別人沒想到的語文園地三813、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵916*絕招語文園地四 17、可貴的沉默1018、她是我的朋友19、七顆鉆石20*媽媽的賬單1121、太陽1222、月球之謎 23、我家跨上了“信息高速路”機動1324*果園機器人 語文園地六1425、太陽是大家的 26、一面五星紅旗 27、賣木雕的少年1528*中國國際支援隊，真棒！ 語文園地七 29、古詩兩首1630、西門豹31、女媧補天 32*夸夫追日17語文園地八18-21復習 考試三年級語文第六冊教學計劃3 　　一、班級學生情況分析： 　　三（2）班共有學生40人，其中男生26人，女生14人，全班學生都是少先隊員

17、，大部分學生能遵守學校的'規(guī)章制度，尊師愛校，同學之間團結友愛，互相幫助，集體榮譽感強。在學習上能自覺完成各科作業(yè)，上課專心聽講，作業(yè)書寫工整。但有個別學生學習目的不明確，上課不專心聽課，作業(yè)不能按時完成，書寫潦草，集體觀念差。 　　二、指導思想 　　以《語文課程標準》為依據，落實新課程理念，面向全體學生培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣以及學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，逐步形成個性和健全的人格，促進促進學生德、智、體、美和諧發(fā)展。，努力把班級建設成為既具有“勤學、守紀、團結、健康活潑、積極向上”的班集體。 　　三、教材分析 　　本冊課文32篇，其中精讀課文2

18、4篇，略讀課文篇。此外，教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。 　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是 感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。 　　每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

19、　　四、教學目標 　　1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間，苦的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力。 　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。 　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用

20、鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 　　6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 　　8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。 　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。 　　10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 　　11、 留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式的寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與快有空看

21、看他人分享習作的快樂。 　　12、 能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的意見與人商討，繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，能逐步清楚明白地講述一件事情。 　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 　　五、教學重點： 　　提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。 　　1、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。 　　2、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。 　　3、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用 　　六、教學難點： 　　1、培養(yǎng)學生抓住重點與距離捷克文內容和表達的情感

22、的能力； 　　2、如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是一個難點； 　　3、讓學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣。 　　七、教學措施： 　?。ㄒ唬?關于識字、寫字教學 　　本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。 　　隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的 過程中積累和鞏固所學的字。 　　要

23、繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。 　　（二） 關于閱讀教學 　　1、精讀課文的教學 　　（1） 繼續(xù)加強詞、句訓練。 　　要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘吵等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮語匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語的習慣。 　?。?） 要重視朗讀的指導和訓練。 　　正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的權利交給學生，充分

24、信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受、去體驗、去思考。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分體現由生到熟、由不理解到理解的訓練過程。 　　（3） 逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。 　　要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。 　?。?） 精讀課文的教學，應該在教師的知道下，學生自己閱讀、感悟的過程。 　　要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動，要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理

25、解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。 　?。?）給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。 　?。?）開展合作學習。 　?。?）組織好全班交流 　　2、略讀課文的教學 　?。?） 從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學。 　?。?）從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。 　　3、選讀課文的教學。 　　在教學方法上，應以學生自己閱讀、自我檢測為主。 　?。ㄈ?關于口語交際教學 　　1、明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。 　　2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情景中進行。 　　3

26、、全員參與。 　　4、引導學生自主進行評價。 　　5、在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。 　　6、學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。 　?。ㄋ模?關于習作教學 　　1、培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。 　　2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。 　　3、重視習作中學生之間的合作與交流 　　4、習作練習主要是寫學生交際生活中所看到的，聽到的、想到的。 　　八、奮斗目標 　　遵循語言教育規(guī)律，順應學生的身心及年齡特點，致力構建開放和諧的語文課堂教學活動。以發(fā)展兒童語言為主線，讓學生在語

27、言環(huán)境識字。寓德育、智育、美育于語言環(huán)境中，促進學生的全面發(fā)展。力爭使本班學生學習成績達到教導處下達的一類指標數。 　　九、課程進度 　　周次 　　單元 　　教學內容 　　課時 　　1-3 　　第一單元至第二單元 　　第一課至語文園地二 　　18 　　4-6 　　第三單元至第四單元 　　第九課至語文園地四 　　18 　　7-9 　　第五單元至第六單元 　　第十三課至語文園地六 　　18 　　10 　　中考復習 　　復習，中段考 　　6 　　11-13 　　第七單元至第八單元 　　第二十五課至語文園地七 　　18 　　14-16 　　第八單元

28、 　　第二十九課至語文園地八 　　18 　　選讀課文 　　第一課《不懂就要問》至第八課《信箱》 　　17-20 　　期末復習 　　復習迎接期末考 　　18 　　21-22 　　期末復習 　　總結本學期的學習情況 　　18 三年級語文第六冊教學計劃4 　　新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃。 　　一、學生分析 　　班上共有學生17人，絕大多數學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的

29、發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。 　　二、教材分析 　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴

30、的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。 　　本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。 　　每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。 　　本冊教材有以下幾個特點： 　　1、圍繞專題整合教材內容。 　　2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程

31、標準倡導的理念和目標。 　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。 　　6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。 　　三、新課標對本冊教材的教學要求 　　1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化

32、，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力。 　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2 200個字，會寫1 600個字。 　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 　　6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 　　8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。 　　9、

33、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。 　　10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。 　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程

34、度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。 　　四、教學應注意的問題 　?。ㄒ唬╆P于識字、寫字的教學 　　隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。另外，也可以采取一引起歸類復習的方法，適當的時候讓學生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。 　?。ǘ╆P于閱讀教學

35、 　　1．精讀課文的教學。 　　精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。 　?。?）繼續(xù)加強詞、句訓練。 　?。?）要重視朗讀的指導和訓練。 　　（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。 　　（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。 　　(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。 　　這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本

36、條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現并提出問題。 　　(6)開展合作學習。 　　可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。 　　(7)組織好全班交流。 　　要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。 　　2．略讀課文

37、的教學。 　　略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據學生的自學情況，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。 　　3．選讀課文的教學 　　教材后有8篇

38、選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。 　?。ㄈ╆P于口語交際教學 　　1．明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。 　　教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。 　　2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。 　　情境的創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增強。 　　3．全員參與 　　要

39、盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對的能力。 　　4．引導學生自主進行評價。 　　引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭論，對別人提出建議和批評。 　　5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。 　　6．學生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。 　　教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還

40、應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。 　　（四）關于習作教學 　　1、培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。 　　鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管上哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些，對教材的安排可以靈活的處理。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和門交流。 　　2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。 　　鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習

41、作的引導作用。 　　3、重視習作中學生之間的合作與交流。 　　可以創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。 　　4、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。 　　這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣的，不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠把看到事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學生再現生活的能力，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。 　　五、本學期的教學重

42、點及奮斗目標 　　本學期的教學重點是提高學生的閱讀能力和習作能力。讓學生在閱讀和習作方面有所提高，特別是習作方面。通過師生的共同努力爭取在新的學期取得優(yōu)異的成績。 　　六、突出重點解決難點的具體措施 　　1、課前認真?zhèn)湔n，備學生，不打無準備之仗。上好每一堂課，向45分鐘要成效。 　　2、針對習作教學要創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。讓學生自主合作，探索學習方法。鼓勵學生寫自己所想，做到“我口說我心，我手寫我口”。 　　3、在閱讀教學中，要讓學生多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內涵。并鼓勵學生多積累。 　　4、尊重學生的個體差異，實行“一幫一，一對紅”的方法，促進全班均衡發(fā)展。 　　5

43、、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識，形成能力。 　　七、教學專題研究計劃 　　通過對上學期的教學工作進行總結，我發(fā)現本班學生在習作方面與其他班級有著很大的差距，因此，在本學期要加強學生習作練習的指導，特制定本學期專題研究計劃如下： 　　主題：如何提高學生的習作能力 　　方法： 　　1、多讀。讓學生在課余生活中多閱讀一些課外書籍，特別是一些優(yōu)秀的小學作文。指導學生在讀的過程中學會積累（積累優(yōu)美的語，句，表達方法）。 　　2、多練。學生在完成教材中習作的同時，教師要善于發(fā)現寫作機會，抓住寫作時機，讓學生根據自己的親身體驗來完成習作，表達自己的

44、真情實感。 　　3、多評。教師要把權利下放，改變以往的習作評價觀念，指導學生合作，進行自評、互評，在評價過程中學習并積累寫作方法。 　　八、尖子生培養(yǎng)和學困生轉化 　　1、學困生的轉化 　　在語文課學習方面的學困生有：郭晨徵、張蕭、陳澤儒，他們普遍表現為閱讀能力差，寫作能力差。面對以上同學在學習方面的困難，我采取的措施是： 　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生的學習興趣，改變學習態(tài)度，尋找學習樂趣，使之在愉快地氛圍中學習。 　?。ǘ┳⒁庖虿氖┙?，引導他們質疑，對他們提出的問題，要不厭其煩地去解答。 　　（三）課下督促他們把當天學的語文基礎知識掌握牢固、扎實。 　　2、尖子生的培養(yǎng) 　?。?）

45、在保質保量完成作業(yè)的前提下，給他們布置一些有難度，有深度的作業(yè)，提高他們的語文學習能力。 　?。?）每周進行一次口語交際比賽，培養(yǎng)他們的語言表達能力。 　　（3）注意學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 　　九、教學時間安排 　　精讀課文 ８０課時 　　略讀課文 ２０課時 總計１３２課時 　　語文園地 ３２課時 　　本學期安排了８篇習作，每次習作安排在語文園地中，時間大約是每兩周一篇。 　　十、教學進度安排 周次 起止日期 教 學 內 容 1 3.2 ~ 3.5 1、燕子 2、古詩兩首 2 3.8 ~ 3.12 3、荷花 4、珍珠泉 園

46、地一 3 3.15 ~3.19 5、翠鳥 6、燕子專列 4 3.22 ~3.26 7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹 園地二 5 3.29 ~ 4.1 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 6 4.4 ~ 4.8 11、畫楊桃 12、想別人沒想到的 園地三 7 4.11 ~4.15 13、和時間賽跑 14、檢閱 15、爭吵 8 4.18 ~4.22 16、絕招 園地四 9 4.25~ 4.10 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友 10 4.13 ~4.17 19、七顆鉆

47、石 20、媽媽的賬單 11 4.20 ~4.29 園地五 21、太陽 22、月球之謎 12 5.2 ~ 5.6 23、我家跨上了“信息高速路” 13 5.9~ 5.13 24、果園機器人 園地六 14 5.16 ~5.20 25、太陽是大家的 26、一面五星紅旗27、 15 5.23 ~5.27 28、中國國際救援隊真棒 園地七 16 5.30 ~ 6.3 29、古詩兩首 30、西門豹 17 6.6 ~ 6.10 31、女媧補天 32、夸父追日 18 6.13 ~6.17 園地八 19 6.20 ~6.19 復習 本文來源：網絡收集與整理，如有侵權，請聯系作者刪除，謝謝！ 第38頁 共38頁第 38 頁 共 38 頁 第 38 頁 共 38 頁 第 38 頁 共 38 頁 第 38 頁 共 38 頁 第 38 頁 共 38 頁 第 38 頁 共 38 頁 第 38 頁 共 38 頁 第 38 頁 共 38 頁 第 38 頁 共 38 頁 第 38 頁 共 38 頁