《大學(xué)生形勢(shì)與政策論文-大學(xué)生誠(chéng)信教育論文【】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大學(xué)生形勢(shì)與政策論文-大學(xué)生誠(chéng)信教育論文【】（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 　　摘 要：誠(chéng)信教育是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成局部，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，分析了大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀和原因，并從加強(qiáng)高校誠(chéng)信教育，建立健全誠(chéng)信教育的約束機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的誠(chéng)信教育模式三個(gè)方面就如何加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育進(jìn)行了探討。 　　關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系；大學(xué)生；誠(chéng)信教育 　　　文章編號(hào)：1672-3198〔2022〕08-0044-02 　　 黨的十七大指出：切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。這就為高等學(xué)校提出了用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和培養(yǎng)青年的時(shí)代任務(wù)。老實(shí)守信是社會(huì)主義榮辱觀的重

2、要內(nèi)容，大學(xué)生誠(chéng)信教育作為構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要基石，同時(shí)也是高校思想政本文世紀(jì)論文網(wǎng)( 21cnlunwen )提供治教育的組成局部。然而，近年來(lái)，大學(xué)生群體里誠(chéng)信缺失現(xiàn)象凸顯，引起了社會(huì)的高度關(guān)注。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信道德的培養(yǎng)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生提升誠(chéng)信道德，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義。 　　1 當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要表現(xiàn)及成因 通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生的誠(chéng)信狀況是良好的，積極向上的，但個(gè)別學(xué)生的行為也令人擔(dān)憂，表現(xiàn)出了一些不誠(chéng)信的行為。歸納起來(lái)主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)方面，表現(xiàn)為

3、作業(yè)抄襲、考試作弊替考、逃課曠課、論文抄襲；二是生活方面，表現(xiàn)為輕易許諾、失信于人、兩性交往過程中的不誠(chéng)信現(xiàn)象；三是經(jīng)濟(jì)方面，表現(xiàn)為拖欠助學(xué)貸款或?qū)W費(fèi)、違約欺騙、騙取困難補(bǔ)助；四是就業(yè)方面，表現(xiàn)為簡(jiǎn)歷造假、隨意毀約。 更多形式與政策論文： 　　人是社會(huì)的人，大學(xué)生作為社會(huì)中的一個(gè)群體，同樣也受到社會(huì)各種思潮和現(xiàn)象的影響。大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因在于社會(huì)環(huán)境、學(xué)校家庭教育、制度約束，以及教育內(nèi)外部諸多因素的共同作用。 　　〔1〕市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中除了接受傳統(tǒng)的教育外，也受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制所帶來(lái)的影響。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不夠健全，誠(chéng)信保障機(jī)制沒有完全建立，市場(chǎng)經(jīng)

4、濟(jì)的趨利性和效益原那么導(dǎo)致了拜金主義、功利主義、個(gè)人主義思想的滋生，淡化了局部人的大局觀念和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，致使社會(huì)上出現(xiàn)了誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，從而也影響了大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的樹立。 　　〔2〕學(xué)校誠(chéng)信教育缺乏系統(tǒng)性。大學(xué)的誠(chéng)信教育是學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向的重要途經(jīng)，但目前一些學(xué)校誠(chéng)信教育尚未完全進(jìn)入課堂，一些學(xué)校的誠(chéng)信教育對(duì)學(xué)生提出了應(yīng)該怎么做的要求，卻沒有具體的引導(dǎo)學(xué)生怎么做的方法，以及做得怎么樣的約束措施，一些誠(chéng)信的活動(dòng)流于形式，沒有起到應(yīng)有的效果。從誠(chéng)信教育的內(nèi)容、形式、方法，到誠(chéng)信教育的功能、模式、理念等都缺乏廣而深的系統(tǒng)探討。 　　〔3〕家庭對(duì)誠(chéng)信教育的缺失。家庭是社會(huì)最根本的單位，

5、家庭教育是大學(xué)生誠(chéng)信教育的根底性工程，家長(zhǎng)的素質(zhì)及道德水平對(duì)于孩子的教育起著關(guān)鍵性的作用。然而，局部家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育更多的關(guān)注于智力的開發(fā)和對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而無(wú)視了對(duì)“做人〞的教育。個(gè)別家長(zhǎng)自身一些誠(chéng)信缺失的言行也潛移默化地影響著孩子，使得局部學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。 　　〔4〕缺乏必要的誠(chéng)信約束機(jī)制。“制度好，可以使壞人無(wú)法任意橫行；制度不好，可以使好人無(wú)法做好事。〞目前高校沒有形成一套標(biāo)準(zhǔn)來(lái)有效評(píng)估大學(xué)生的誠(chéng)信狀況，沒有相應(yīng)的規(guī)章制度的約束，學(xué)生有了失信行為不能及時(shí)得到相應(yīng)的懲治和教育。 　　2 切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的途徑 　　老實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人之

6、本，立德之源。誠(chéng)信教育是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，如何將誠(chéng)信這種價(jià)值觀根植于大學(xué)生的內(nèi)心深處對(duì)大學(xué)生的成人成才起著重要的作用。切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育可以從以下幾個(gè)方面入手： 　　〔1〕全方位、多渠道加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信道德教育。 　　第一，加強(qiáng)誠(chéng)信教育要充分發(fā)揮思想政治課的主渠道作用。教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)中出現(xiàn)的不誠(chéng)信的問題給予正確的教育和引導(dǎo)；教學(xué)形式上將灌輸法與討論式、啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)。通過學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律、改革開放中出現(xiàn)的某些問題幫助學(xué)生懂得誠(chéng)信是開展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求；結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀和公民根本道德標(biāo)準(zhǔn)幫助學(xué)生理解誠(chéng)信是社

7、會(huì)主義道德建設(shè)的必然要求；結(jié)合人際交往準(zhǔn)那么、人的社會(huì)性幫助學(xué)生深刻理解誠(chéng)信是根本的道德準(zhǔn)繩及自我約束；結(jié)合學(xué)習(xí)法律根本原理，幫助學(xué)生深刻理解誠(chéng)信是社會(huì)主義法制建設(shè)的必然要求。 　　第二，將誠(chéng)信教育貫穿于高校教育過程的始終。要想從思想上、行動(dòng)上徹底消除大學(xué)生的“失信〞意識(shí)，徹底鏟除 “失信〞行為，必須將誠(chéng)信教育貫穿于教育過程的始終，從初等教育到高等教育，從公共課到專業(yè)課，都要將誠(chéng)信作為教育的重要內(nèi)容之一。在對(duì)學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)的過程中把握時(shí)機(jī)，將誠(chéng)信教育滲透進(jìn)去，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高誠(chéng)信道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。將誠(chéng)信和職業(yè)道德、個(gè)人開展、成人成才結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)

8、和認(rèn)同。教師除了在課堂上“誠(chéng)信〞育人，在課堂外也應(yīng)把誠(chéng)信做人的要求貫穿在作業(yè)、教學(xué)實(shí)踐、論文設(shè)計(jì)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。 　　第三，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，積極開展誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)?！暗赖卤仨氃趯?shí)踐中習(xí)得并在實(shí)踐中得以表達(dá)。〞發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值在誠(chéng)信教育中的導(dǎo)向作用，通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如勤工助學(xué)、社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)、志愿者效勞、頂崗實(shí)習(xí)等，培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信的價(jià)值觀念和職業(yè)道德素養(yǎng)，讓學(xué)生親身感受誠(chéng)信的重要性，做到知行合一，使學(xué)生逐漸從心理上認(rèn)同誠(chéng)信原那么，內(nèi)化為信念，從而用以指導(dǎo)自己的言行。 　　〔2〕建立健全大學(xué)生誠(chéng)信教育的約束機(jī)制。 　　誠(chéng)信教育既要有

9、誠(chéng)信標(biāo)準(zhǔn)的指引，又要靠示范機(jī)制的促進(jìn)，更要靠規(guī)章制度的約束。完善的大學(xué)生誠(chéng)信制度保證了誠(chéng)信的施行，大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)，除了需要道德力量的自律，同時(shí)也少不了制度標(biāo)準(zhǔn)的他律，二者相互補(bǔ)充，缺一不可。 　　第一，建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案。就猶如社會(huì)上的銀行信用記錄一樣，誠(chéng)信檔案既是學(xué)生的財(cái)富，同時(shí)也對(duì)學(xué)生是一種約束。誠(chéng)信檔案將成為學(xué)生在校時(shí)綜合測(cè)評(píng)、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先、入黨考察、保送研究生等的重要依據(jù)。通過實(shí)行記錄的電子化聯(lián)網(wǎng)管理，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，誠(chéng)信檔案將同學(xué)生的人事檔案一起交給用人單位，將學(xué)生的誠(chéng)信記錄延伸到社會(huì)。 　　第二，建立健全大學(xué)生誠(chéng)信測(cè)評(píng)體系。首先，確定誠(chéng)信測(cè)評(píng)體系的各項(xiàng)指標(biāo)，內(nèi)容

10、要全面，應(yīng)根本涵蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)、政治、經(jīng)濟(jì)、人際交往、就業(yè)等方面，通過量化的數(shù)據(jù)、行為實(shí)事來(lái)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信度加以說明；其次，確定誠(chéng)信測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，把大學(xué)生誠(chéng)信狀況劃分為不同的級(jí)別并對(duì)應(yīng)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，以便參照定位；再次，多途徑對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信度進(jìn)行測(cè)評(píng)，可采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)議、社會(huì)團(tuán)體、實(shí)習(xí)單位評(píng)議。 　　第三，建立健全大學(xué)生誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制。不斷健全和完善誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、播送臺(tái)、宣傳欄、校園刊物等輿論宣傳陣地有效的實(shí)現(xiàn)其監(jiān)督功能。如設(shè)立誠(chéng)信“紅榜〞和“黑榜〞，實(shí)現(xiàn)對(duì)誠(chéng)信行為的獎(jiǎng)勵(lì)和對(duì)不誠(chéng)信行為的懲罰。學(xué)校應(yīng)積極拓展監(jiān)督的渠道，建立舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度、公示制度、申述制度、聽證制度，加大

11、對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信行為、誠(chéng)信評(píng)價(jià)過程及結(jié)果的監(jiān)督力度。 　　〔3〕構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的誠(chéng)信教育模式。 　　誠(chéng)信缺失是一個(gè)社會(huì)問題，大學(xué)生誠(chéng)信教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而長(zhǎng)期的工程，僅僅依賴于高校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生誠(chéng)信教育應(yīng)引起學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同關(guān)注和普遍重視。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育各有特點(diǎn)，各有優(yōu)勢(shì)，其功能和地位各不相同，應(yīng)將三者結(jié)合起來(lái)，形成以學(xué)校為主體，家庭和社會(huì)為兩翼的三位一體的誠(chéng)信教育體系。 County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense work