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1、課 題 第4課時 命題邏輯與條件判斷（1） 課型 新授 學時 1 教學目標 能判斷一個句子是否為命題，是真命題還是假命題 教學重點 命題、真命題、假命題 教學難點 真命題、假命題 教學方法 講探練結合 學習方法 探究、講授、練習 教學設備 觸摸式一體機 教 學 過 程 教學活動內(nèi)容及時間 學生活動內(nèi)容及時間 【組織教學】 清點人數(shù) 【新課導入】 在日常生活中，我們經(jīng)常會說一些判斷性的話。例如，“今天是晴天”、“這節(jié)課是數(shù)學課”、“現(xiàn)在學生都到齊了”…… 數(shù)學中的命題邏輯也是研究判斷的，今天我們就從命題談起。 【新課講解】

2、 一、命題定義 定義：能夠判斷真假的句子叫做命題。 正確的命題叫真命題，記其值為“真”（或為1） 錯誤的命題叫假命題，記其值為“假”（或為0） 一個命題非真即假，不可能既真又假，也不可能不真不假。 【討論探究】 下列句子中，哪些是命題？哪些不是命題？如果是命題，指出它是真命題還是假命題。 1、2大于5 2、X+Y=1 3、如果一個三角形的兩個內(nèi)角相等，那么這個三角形是等腰三角形。 4、你吃過午飯了嗎？ 5、火星上有生物。 6、禁止吸煙！ 7、平行四邊形的兩組對邊平行且相等。 8、今天天氣真好?。? 9、在同一平面內(nèi)的兩條直線，或者平行，或者垂直。 由以上探究可知

3、：1、3、5、7、9為命題 其中，3、7為真命題， 1、9為假命題， 5到目前為止還無法確定其真假。 2、4、6、8都不是命題。 【總結歸納】 1、 命題是能判斷真假的陳述句。 2、 感嘆句、祈使句、疑問句都不是命題。 3、 命題必須有真假之分 4、 命題必須有判斷內(nèi)容。 二、命題的表示 用小寫字母p、q、r等來表示命題。 例如，p：2是整數(shù)。 命題p是真命題，則命題p的值為真， 命題p是假命題，則命題p的值為假。 【練習鞏固】 1、每位學生寫出兩個命題，并判斷其真假。 2、下列句子中，哪些是命題

4、？哪些不是命題？如果是命題，指出它是真命題還是假命題。 (1)2008年夏季奧運會在北京舉行。 (2)明天的大會是否按時舉行？ (3)0.01不是有理數(shù)。 (4)把門關上！ (5)如果三角形的三邊長分別為3、4、5，那么這個三角形一定是直角三角形。 (6) 如果一個三角形一定是直角三角形，那么其三邊長分別為3、4、5。 結論：(1)、(3)、(5)、(6)是命題 (1)、(3)、(5)、(6)是真命題 （2）、（4）不是命題 3、P33 T4 命題：（1）、（4）、（5）、（6）、（7） 非命題：（2）、（3）、（8） 真命題：（1）、（4）、（5）、（6）、（7）

5、 【課堂總結】 本課時主要學習了命題的基礎知識，要能判斷一個句子是否為命題，是真命題還是假命題。 【作業(yè)布置】 課后復習題T4 舉日常生活中經(jīng)常會說一些判斷性的話。 如，我穿白色的鞋子 掌握命題定義和真命題、假命題的判斷 討論探究下列句子中，哪些是命題？哪些不是命題？如果是命題，指出它是真命題還是假命題。 學生探究后給出答案，師生共同判斷對錯。 共同總結歸納和記憶 掌握命題的表示及其值 分別說出一個命題。 8名學生分別說出下列句子中，哪些是命題、哪些不

6、是命題，如果是命題，指出它是真命題還是假命題。 認真獨立完成后交流 認真聽講記憶 課后認真完成 【板書設計】 第4課時 命題邏輯與條件判斷（1） 一、命題定義 定義：能夠判斷真假的句子叫做命題。 正確的命題叫真命題，記其值為“真”（或為1） 錯誤的命題叫假命題，記其值為“假”（或為0） 1、 命題是能判斷真假的陳述句。 2、 感嘆句、祈使句、疑問句都不是命題。 3、 命題必須有真假之分，必須有判斷內(nèi)容。 二、命題的表示 用小寫字母p、q、r等來表示命題。 命題p是真命題，則命題p的值為真 命題p是假命題，則命題p的值為假。 教學反思：