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1、師大易度團體心理輔導箱介紹 ? 團體心理輔導是在團體情境下進行的一種心理咨詢形式，通過團體內(nèi)的人際交互作用，可以促使個體在人際交往中通過觀察和學習來認識自我，探索自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學習新的態(tài)度與行為方式。團體心理輔導具有形式新穎、感染力強、效率高、效果容易得到鞏固等特色。這些特點促使團體心理輔導在學校心理健康教育工作中得到了廣泛的應(yīng)用，受到心理教師的青睞。 團體心理輔導工作的開展需要專業(yè)性團體心理輔導書籍、活動道具、活動光盤等的支持。為了滿足廣大心理教師、心理學工作愛好者對團體心理輔導的需求，北京師大易度科技有限公司專門設(shè)計了針對小學生和中學生的團體心理輔導系列叢書，形式多樣

2、，團體沙盤、奧爾夫、心理劇涵蓋其中，并配備了相應(yīng)的團體心理輔導活動箱、活動光盤，為團體心理輔導工作的開展提供硬件支持。團體心理輔導具有操作性強、可變性大的特點，配套光盤能夠更直觀的授給心理老師以漁，幫助老師更好的掌握團體心理輔導的技巧。團體心理輔導系列叢書配套光盤聘請國內(nèi)知名的、有豐富團體心理輔導經(jīng)驗的一線心理健康教育老師分別帶領(lǐng)小學生、初中生、高中生參與錄制。 ? 高級版 價格 標準版 價格 小學 包括5個主題，每個主題8-10個團體活動，共計46個團體活動。 5個主題：自我成長、情緒管理、人際交往、意志品質(zhì)、學習與創(chuàng)造性 9800元 包括5個主題，每個主題2個活動，共計

3、10個活動。 5個主題：自我成長、情緒管理、人際交往、意志品質(zhì)、學習與創(chuàng)造性 3800元 ? ? ? ? ? 中學 包括5個主題，每個主題8-11個團體活動，共計48個團體活動。 5個主題：自我成長、情緒管理、人際交往、學習管理、生涯規(guī)劃 9800元 包括5個主題，每個主題2個活動，共計10個活動。 5個主題：自我成長、情緒管理、人際交往、學習管理、生涯規(guī)劃 3800元 由于小學生與中學生不同的心理發(fā)展特點，我們專門針對小學生與中學生設(shè)計了不同的活動主題與活動內(nèi)容，小學生增加了意志品質(zhì)與創(chuàng)造性的培養(yǎng)，中學生增加了生涯規(guī)劃方面的活動，同時小學生的團體心理輔導更注重活

4、動的趣味性，較少言語的分享，中學生注重活動后的分享。 與團體心理輔導相匹配的活動器材： 1.??? 團體心理輔導叢書： 《中學生團體心理輔導-心理游戲與心理劇》 《小學生團體心理輔導-心理游戲與心理劇》 叢書在詳細介紹團體心理輔導的相關(guān)理論及各主題理論的基礎(chǔ)上針對中學生和小學生的發(fā)展特點設(shè)計了豐富的團體活動，詳細介紹了每個活動的名稱、類型、活動設(shè)計思路、活動目的、活動場地、活動道具、活動時間、活動步驟、活動后的分享與延展、活動注意事項等。內(nèi)容詳細具體，心理老師拿起來就能夠使用。 2.??? 課程示范光盤（中學7堂團體心理輔導課、小學6堂團體心理輔導課） ?????

5、? 聘請國內(nèi)知名的、有豐富團體心理輔導經(jīng)驗的一線心理健康教育老師分別帶領(lǐng)小學生、初中生、高中生參與錄制，課后請鄭日昌教授、鐘志農(nóng)教授等知名專家進行點評。給心理教師以直觀印象，如何更好的開展團體心理輔導課。 3.??? 活動器材 1)高級版包括便于攜帶的團體心理輔導箱5個，標準版包括便于攜帶的團體心理輔導箱1個； 2）團體心理輔導配套器材 團體心理輔導箱詳細清單請參見附件1、附件2 附件1 小學生團體心理輔導箱活動詳單 主題 活動名稱 標準版 類型 設(shè)計思路及目的 盤?? 課程示??? 范光盤 自我成長 （10） 小小手印 ? 心理游戲 認識和接納自己與

6、別人的獨特性，珍視自己，珍視他人。 ? 小小腳印 √ 心理游戲 認識自己與他人的獨特性，接納自己與他人。 ? 我猜我猜我猜猜猜 ? 心理游戲 在游戲中從自己的角度來認識自我，了解自我，同時也更多的了解他人。 ? 魔鏡 ? 心理游戲 從他人的眼中來觀察自己，認識到自己平常容易忽視的一面，更深入地了解自己 ? 我的塑像 ? 心理游戲 強化自我認識，促進自我覺察 ? 成長印跡 √ 心理游戲 分享過去的經(jīng)歷，了解現(xiàn)在，展望未來，在活動中認識自我，澄清目標。 ? 動物狂歡節(jié) ? 心理游戲 通過動物比擬的形式使學生更全面的了解

7、自己——優(yōu)勢及不足。 ? 找自己 ? 心理游戲 （沙盤） 幫助孩子懂得集體的重要，學會在集體中既要團結(jié)其他成員，又不失自己的獨立性，很好的認識自己，處理好個人與集體的關(guān)系。 √ 不敢見人的Sophia ? 心理劇 討論每個人最欣賞自己身體的部位，從而更多的接納自己，喜愛自己。 ? 悔悟虛榮 ? 心理劇 培養(yǎng)學生積極的品質(zhì)，避免虛榮心的出現(xiàn)，了解父母養(yǎng)育子女的艱辛，體諒父母。 √ 情緒管理 （10） 情緒接龍 ? 心理游戲 認識情緒，了解情緒的種類以及識別自己與他人的情緒。 ? 撤龍尾 ? 心理游戲 讓學生認識到情緒的普遍性

8、，學習如何處理消極情緒。 ? 情緒病毒 √ 心理游戲 讓學生認識到情緒的傳染性，學會積極調(diào)節(jié)情緒。 √ 動物世界大party ? 心理游戲 培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度，學習保持積極情緒的方法。 ? 感覺氣球 ? 心理游戲 提供一個支柱，以幫助了解學生心里的感覺，學會面對和解決情緒問題。 ? 智勇大沖關(guān) ? 心理游戲 體驗挫折情境、以及被拒絕時的感受，同時學習情緒處理的方法。 ? 說給爸爸媽媽的話 √ 心理游戲 學習積極情緒的表達，使學生擁有一顆感恩的心。 ? 當災難再次來臨 ? 心理游戲 （沙盤） 增強安全意識、

9、自我保護意識、團結(jié)協(xié)作意識，教育活動者臨危不俱、處亂不驚，幫助學生處理面對災難事件時的應(yīng)激反應(yīng)，緩解負面情緒，勇敢地面對生活。 √ 墜入情緒網(wǎng)的David ? 心理劇 認識到消極情緒的破壞作用，同時也讓學生借此機會學習調(diào)節(jié)情緒的方法。 ? 小松鼠末末和大象阿平 ? 心理劇 認識到在與人交往的時候，沖突時有發(fā)生，寬容是建立良好人際關(guān)系的重要因素之一。 ? 人際交往 （9） 捆綁過關(guān) √ 心理游戲 學會團隊協(xié)作。 ? 三只小豬 ? 心理游戲 訓練學生進行團隊溝通與合作的能力。 ? 穿越蜘蛛網(wǎng) ? 心理游戲 訓練學生的合作精神、沖

10、突處理的技巧、領(lǐng)導才能以及溝通能力。 ? 破解地雷陣 ? 心理游戲 了解非言語溝通方式和技巧，增進團體之間的信任。 ? 合力吹氣球 ? 心理游戲 在活動中體驗分工與合作。 ? 齊眉棍 ? 心理游戲 體會“拴在一根繩上的螞蚱”的感覺，培養(yǎng)溝通和協(xié)調(diào)能力。 ? 坦克履帶 √ 心理游戲 認識團結(jié)合作與溝通協(xié)調(diào)對成功的重要性。 ? 撲克傳遞 ? 心理游戲 認識團結(jié)合作與溝通協(xié)調(diào)的重要性。 ? 溝通法寶 ? 心理劇 認識到不同溝通方式在人際交往中的作用，讓學生討論并練習如何與人進行有效的溝通。 ? 意志品質(zhì) （

11、8） 幸運巧克力 √ 心理游戲 培養(yǎng)兒童的堅持性。 √ 三角拔河 ? 心理游戲 培養(yǎng)學生勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣，提高抗挫折能力。 ? 快樂運球 √ 心理游戲 培養(yǎng)兒童的毅力和合作意識。 ? 松鼠過河 ? 心理游戲 培養(yǎng)兒童的堅持性和合作意識。 ? 分揀比賽 ? 心理游戲 通過活動，讓學生獲取鍛煉意志、毅力和耐心的體驗。 √ 我是花花，我該怎么做 ? 心理游戲 讓學生懂得責任感，并學會怎樣主動承擔責任。 ? 盲人方陣 ? 心理游戲 讓小學生體驗挫折情境；幫助小學生學會如何應(yīng)對挫折情境，提升其抗挫折能力。 ?

12、 小鬼當家 ? 心理劇 養(yǎng)成自立的意識，教育學生要力爭在生活中自己的事情自己做，并幫助爸爸媽媽做力所能及的事情。 ? 學習與創(chuàng)造性 （9） 學習加油站 ? 心理游戲 了解記憶的規(guī)律，掌握提高記憶的方法。 ? 我的時間我做主 √ 心理游戲 使學生能夠做到妥善規(guī)劃生活，有效管理時間。 ? 夢開始的地方 ? 心理游戲 打破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)造性。 ? 比比誰高 √ 心理游戲 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。 ? 樂學物語 ? 心理游戲 培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，引導學生享受讀書的樂趣。 ? 學習四力 ? 心理游戲

13、鼓勵學生鍛煉學習“四力”，增強學習效能。 ? 樂器大探索 ? 心理游戲（奧爾夫） 通過對奧爾夫樂器的探索嘗試，開拓思維方式，發(fā)展創(chuàng)造能力 ? 厭學的Matthew ? 心理劇 引導學生討論引發(fā)厭學的真正原因，并讓學生交流如何讓自己進行有效的學習——要做到高效學習，在日常生活中應(yīng)該怎么做。引導大家來給“厭學”開處方。 ? 冷小虎的故事 ? 心理劇 揭示家庭對學生學習的重要影響；讓學生了解父母的艱辛，能夠激發(fā)他們的學習動機；反映當今社會的留守兒童現(xiàn)象。 √ ? 附件2 中學生團體心理輔導箱活動詳單 主題 活動名稱 標準版 類型

14、設(shè)計思路及目的 課程示范 光盤 自我成長 （10） 生命旅程 ? 心理游戲 學會繪制生涯地圖的方法，清楚過去重要事件對自身的影響，了解未來可能遇到的挫折，確定未來的人生規(guī)劃。 ? 獨一無二 √ 心理游戲 認識到自己是獨一無二的個體，幫助學生學會去欣賞、珍惜自己的獨一無二。 ? 價值觀大拍賣 ? 心理游戲 探討價值觀的不同，通過直觀感性的方式幫助學生澄清自己的價值取向。 ? 快樂崇拜 √ 心理游戲 引導學生自我了解，發(fā)展個人的潛能，引導學生自我肯定，從崇拜明星轉(zhuǎn)向?qū)ψ约旱男蕾p。 √ 我的自畫像 ? 心理游戲 透過自我素描，協(xié)助學

15、生對個人的認識和促進自覺，打破人際之間的隔閡，促進學生彼此之間的了解。 ? 勇敢say no! ? 心理游戲 引導學生發(fā)現(xiàn)自己不會拒絕別人的原因，鍛煉學生拒絕別人不合理要求的能力，增強學生的自信心。 ? 動物狂歡節(jié) ? 心理游戲 以動物形象為媒介，引導學生發(fā)現(xiàn)自身的特點，充分認識自己的特點，了解并接納自身的優(yōu)點與缺點。 ? 我心中的一朵花 ? 心理游戲 更好地了解自己，了解不同顏色的象征意義。 ? 找自己 ? 心理游戲 （沙盤） 懂得集體的重要，學會在集體中既要團結(jié)其他成員，又不失自己的獨立性，很好的認識自己，處理好個人與集體的關(guān)系。

16、 ? 生存選擇 ? 心理劇 引發(fā)學生進行深層次的思考，引導學生思考生命的價值，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)每個人的生命都是有價值的。 ? 情緒管理 （9） 情緒接龍 ? 心理游戲 鍛煉學生的情緒識別能力，通過練習，提高學生的情緒表達能力 ? 小白與小黑 √ 心理游戲 認識到每個人都會有正向的和負向的情緒，學習如何正確看待自己的負向情緒，討論如何面對并處理自己的負向情緒。 ? 烏鴉與烏龜 ? 心理游戲 享受游戲的快樂，體驗緊張、放松和興奮的情緒，及它們之間的循環(huán)轉(zhuǎn)換。 ? 情緒法庭 ? 心理游戲 明白情緒與個體信念之間的關(guān)系，澄清不合理信念，學

17、習理性反思。 ? 氣象預報站 ? 心理游戲 反思和澄清自己的情緒，分析情緒來源，用語言準確描述情緒，與他人分享情緒。 ? 親愛的小黑 √ 心理游戲 學會理性面對焦慮、抑郁等負面情緒，學習消極情緒的自我調(diào)整，學會與消極情緒相處，帶著情緒繼續(xù)學習生活。 ? 當災難再次來臨 ? 心理游戲 （沙盤） 增強活動者的安全意識、自我保護意識、團結(jié)協(xié)作意識，教育活動者臨危不俱、處亂不驚，幫助學生處理面對災難事件時的應(yīng)激反應(yīng)，緩解負面情緒，勇敢的面對生活。 √ 友情與競爭 ? 心理劇 引發(fā)學生思考同伴交往中可能出現(xiàn)的情緒困擾，引導學生體會沖突，并嘗試思考

18、如何應(yīng)對問題，通過心理劇的表演嘗試不同解決問題的方法。 ? 暴雨來襲 ? 心理劇 引發(fā)學生思考師生交往中可能出現(xiàn)的情緒困擾，引導學生體會沖突，并嘗試思考如何應(yīng)對問題，通過心理劇的表演嘗試不同解決問題的方法。 ? 人際交往 （13） 畫圖溝通 ? 心理游戲 通過活動，幫助學生領(lǐng)悟傾聽和溝通的重要性，引導學生認識不同溝通渠道的區(qū)別和作用，并練習使用不同的溝通方式，引導學生練習傾聽和表達的能力。 ? 回旋溝通 ? 心理游戲 引導學生與多個不熟悉的同學進行交流，啟發(fā)學生領(lǐng)悟良性交往的技巧與方法，引導學生能夠通過交流發(fā)現(xiàn)彼此之間的共同點與不同點。 ? 盲

19、人方陣 √ 心理游戲 引導學生體驗信任與被信任的情緒，幫助學生從感性角度理解合作的必要性和價值。 ? “我”訊息 ? 心理游戲 引導學生學習“我訊息”的表達方式，幫助學生掌握有效的溝通技巧，提高自我覺察能力和人際敏感度。 ? 撲克速遞 √ 心理游戲 讓學生在問題情境下認識到人際合作的重要性，促進學生發(fā)展團體凝聚力，嘗試創(chuàng)新的問題解決方法，讓學生體驗良好的人際合作帶來的成就感。 ? 尋找亞特蘭蒂斯 ? 心理游戲 引導學生認識局部與整體的關(guān)系，教育學生分工與協(xié)作的重要性，激發(fā)學生合作的熱情，發(fā)現(xiàn)自身的價值并提高團體的凝聚力。 ? 勇登高峰

20、? 心理游戲 引導學生通過團體合作完成任務(wù)，激發(fā)學生合作的熱情，提高團體的凝聚力。 ? 風火輪 √ 心理游戲 促進學生之間的人際關(guān)系，讓學生在輕松愉快的活動中培養(yǎng)團體合作精神，讓學生體會人際合作帶給他們的成就感，增強團體的凝聚力。 ? 樂器接龍 ? 心理游戲（奧爾夫） 通過活動及非語言的交流方式，增強同學之間的人際交往 √ 青春的困擾 ? 心理劇 引出學生異性交往的問題，引導學生嘗試解決在異性交往過程中可能遇到的問題，通過心理劇的表演促進異性學生之間的交流與彼此了解。 ? 生活瑣事 ? 心理劇 提供一個可以抒發(fā)情緒，引起共鳴的環(huán)境，引

21、導學生能夠與家長之間相互理解，嘗試尋找解決家庭沖突的方法。 ? 短信風波 ? 心理劇 家庭是學生生活的重要場所，對他們的學習和成長有重要的影響，如果學生與父母沒有形成一種良好的互動模式，會嚴重影響他們的成長，尤其是對于處于青春期的中學生。本活動的設(shè)計思路就是要探討父母與子女之間的互動，父母需要理解子女，而作為子女的中學生也要理解父母，父母和子女形成一種良好的互動模式。 √ 不再寂寞 ? 心理劇 良好的人際交往能夠為個體開拓一個寬闊的成長舞臺，營造一種良好的成長氛圍，促進個體的成長與發(fā)展，尤其對于正處于由“垂直的人際關(guān)系”向“橫向的人際關(guān)系”轉(zhuǎn)變的中學生，同伴關(guān)系對他

22、們顯得尤為重要，本活動的設(shè)計就是要幫助中學生認識到同伴交往的重要性，幫助他們形成良好的人際關(guān)系。 √ 學習管理 （8） 神探柯南 ? 心理游戲 提高觀察敏銳度，訓練觀察力，學習系統(tǒng)、全面觀察的習慣和策略。 ? 拯救陽光城 √ 心理游戲 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、動手操作能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生團隊合作，進行創(chuàng)作的能力。 ? 向左走，向右走 ? 心理游戲 教會學生使用決策表，引導學生思考如何做決定，啟發(fā)學生理解決定與選擇都需要有所取舍。 ? 時間地圖 √ 心理游戲 了解時間管理的相關(guān)理念，學會使用時間管理的策略管理自己的生活，從其他人身上學習有

23、效的時間管理方法。 ? 念念不忘 ? 心理游戲 幫助學生認識到注意力和記憶力的重要性，通過活動，增進學生之間的認識和相互了解。 ? 金田二的推理之旅 ? 心理游戲 鍛煉學生的邏輯推理能力，啟發(fā)學生采用發(fā)散思考的方法。 ? 壘高塔 ? 心理游戲 讓學生明白很多小事看起來容易但操作起來感覺是不容易的；培養(yǎng)學生的自信心，提高應(yīng)變能力等；培養(yǎng)學生做事、學習細心、專心、耐心和腳踏實地的品質(zhì)；激發(fā)學生積極進取的學習精神。 √ 考試之前 ? 心理劇 引出考試焦慮的問題，喚起學生的共鳴，引導學生認識到考試焦慮是一種普遍的現(xiàn)象，鼓勵學生分享自己應(yīng)對考試焦慮

24、的方法，并嘗試用集體的力量來解決問題。 ? 生涯規(guī)劃 （8） 行業(yè)專家訪談錄 ? 心理游戲 深入了解特定職業(yè)的從業(yè)需求、特征等信息，開闊眼界，從感性角度增加對不同職業(yè)的認識。 ? 職場大比拼 ? 心理游戲 通過競爭的方式，讓學生深入了解職業(yè)的具體要求，為學生制訂個人職業(yè)生涯規(guī)劃做準備。 ? 探索之旅 ? 心理游戲 了解不同的職業(yè)類型的特點，發(fā)現(xiàn)自己適合的職業(yè)類型。 ? 生涯彩虹圖 √ 心理游戲 幫助學生對生涯有一個整體的體察和了解，引發(fā)學生對生涯的自主意識和責任感，了解不同階段角色的性質(zhì)和功能。 √ 成功儲蓄罐 √ 心理游戲 澄清理想我和現(xiàn)實我之間的差距，將生涯規(guī)劃具體到行為指標，有目的性地逐步實現(xiàn)自我發(fā)展。 ? 生涯幻游 ? 心理游戲 帶領(lǐng)學生放松自己的身體和心靈，在放松的狀態(tài)下，引導學生對自己未來生涯的發(fā)展進行想象，引導學生思考如何達成理想的狀態(tài)。 ? 春田花花同學會 ? 心理劇 探索自身職業(yè)興趣傾向，增加特定職業(yè)的特征收集，分享不同職業(yè)信息。 ? 選擇 ? 心理劇 引發(fā)學生思考生涯選擇時可能會遇到的問題，鼓勵學生從不同的角度思考問題，引導學生學會對自己的選擇負責任。