《部編人教版六年級(jí)上冊語文《語文園地》PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版六年級(jí)上冊語文《語文園地》PPT課件（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊語文 第一單元 語文園地 閱讀文章 首先要讀懂 把握文章的主要內(nèi)容 體會(huì)文章的思想感情 在此基礎(chǔ)上 還要能從所讀的文章想開去 交流平臺(tái) 閱讀的時(shí)候 要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去 比如 閱讀 丁香結(jié) 讀懂這篇課文寫了丁香花的顏色 樣子和氣味 就可以想想自己在生活中見到的其他植物 如桂花 梅花 梔子花 是什么顏色 有什么氣味 閱讀的時(shí)候 還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多 比如閱讀老舍的 草原 可以想到老舍的其他作品或其他作家寫草原的作品 讀懂了課文中主客聚會(huì)的歡快場景 可以想想如果自己置身于這個(gè)場景中會(huì)怎樣 理解了寫景時(shí)融入感受的方法 可以想到在今后的習(xí)作中運(yùn)用 閱讀的時(shí)候 既讀進(jìn)去

2、 又想開去 不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解 而且可以活躍思想 激發(fā)創(chuàng)造力 我們應(yīng)該在這方面多下功夫 讀一讀 體會(huì)排比句的特點(diǎn) 說說這樣寫的好處 詞句段運(yùn)用 排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似 意思密切相關(guān) 語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭手法 使行文有節(jié)奏感 瑯瑯上口 達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果 O我是親友之間交往的禮品 我是婚禮的冠冕 我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn) 用排比寫人 可將人物刻畫細(xì)致 0漓江的水真靜啊 靜得讓你感覺不到它在流動(dòng) 漓江的水真清啊 清得可以看見江底的沙石 漓江的水真綠啊 綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠 用排比寫景 可將景物描寫得細(xì)致入微 能使層次清楚 描寫細(xì)膩 有形象生動(dòng)之效

3、O在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸 滿是高過馬頭的野花 五彩繽紛 像織不完的錦緞那么綿延 像天邊的霞光那么耀眼 像高空的彩虹那么絢爛 運(yùn)用排比 細(xì)致入微地寫出了野花的多 亮 絢爛的特點(diǎn) 我在原野上搖曳 使原野鳳光更加旖旎 我在清風(fēng)中呼吸 使清風(fēng)芬芳馥郁 我微睡時(shí) 黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看 我醒來時(shí) 白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視 讀下面的句子 再說說分號(hào)的用法 詞句段運(yùn)用 太陽曬著地面 有些地區(qū)吸收的熱量多 那里的空氣就比較熱 有些地區(qū)吸收的熱量少 那里的空氣就比較冷 空氣有冷有熱 才能流動(dòng) 成為風(fēng) 分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 主要用以分隔存在一定關(guān)系 并列 轉(zhuǎn)折 承接 因果

4、等 通常以并列關(guān)系居多 的兩句分句 分句可以屬于單重復(fù)句 也可以是多重復(fù)句的第一層分句 或者是大句中的并列部分 除此之外 分號(hào)還可以用來分隔作為列舉分項(xiàng)出現(xiàn)的并列短語 或是辭書中同一義項(xiàng)的不同釋義 有人做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)人在心情愉快時(shí) 動(dòng)脈血壓可降低20毫米汞柱 每分鐘的脈搏可減少七八次 反之 精神憂郁 血壓在短時(shí)間內(nèi)迅速上升 膽固醇含量相應(yīng)提高 我的積累 昨天一清早 天氣驟然變冷 空中布滿了鉛色的陰云 中午 凜冽的寒風(fēng)刮起來了 呼呼地刮了一個(gè)下午 黃昏時(shí)分 風(fēng)停了 就下起鵝毛般大雪來 我的積累 你注意過路牌嗎 我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名 詞句段運(yùn)用 我的積累 過故人莊 唐 孟浩然故人具雞

5、黍 邀我至田家 綠樹村邊合 青山郭外斜 開軒面場圃 把酒話桑麻 待到重陽日 還來就菊花 日積月累 注釋 過 拜訪 故人莊 老朋友的田莊 莊 田莊 具 準(zhǔn)備 置辦 雞黍 指農(nóng)家待客的豐盛飯食 字面指雞和黃米飯 黍 sh 黃米飯 古代認(rèn)為是上等的糧食 邀 邀請 至 到 合 環(huán)繞 注釋 郭 古代城墻有內(nèi)外兩重 內(nèi)為城 外為郭 這里指村莊的外墻 斜 xi 傾斜 因古需與上一句押韻 所以應(yīng)讀xi 開 打開 開啟 軒 窗戶 面 面對(duì) 場圃 場 打谷場 稻場 圃 菜園 注釋 把酒 端著酒具 指飲酒 把 拿起 端起 話桑麻 閑談農(nóng)事 桑麻 桑樹和麻 這里泛指莊稼 重陽日 指夏歷的九月初九 古人在這一天有登高

6、飲菊花酒的習(xí)俗 還 hu n 返 來 就菊花 指飲菊花酒 也是賞菊的意思 就 靠近 指去做某事 老朋友預(yù)備豐盛的飯菜 要請我到他好客的農(nóng)家 翠綠的樹林圍繞著村落 蒼青的山巒在城外橫臥 推開窗戶面對(duì)谷場菜園 手舉酒杯閑談莊稼情況 等到九九重陽節(jié)到來時(shí) 再請君來這里觀賞菊花 譯文 這是一首田園詩 描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景 也寫老朋友的情誼 通過寫田園生活的風(fēng)光 寫出作者對(duì)這種生活的向往 賞析 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長 的教育思想 旨在

7、全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀 看 中國風(fēng) 請?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本 盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合 語言描述盡量簡潔生動(dòng) 請?jiān)诖颂?