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1、軍事化管理滲透到體育課堂教學(xué)的探討摘要：學(xué)校體育的目的是增強學(xué)生體質(zhì)、掌握知識和技能、學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體、并對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想和意志品德的教育、樹立良好的體育道德風(fēng)尚、陶冶美的情操，都需要體育教師在課堂上去灌輸。但近來一些體育教學(xué)課堂已經(jīng)沒有過去的集合整隊，也沒有我國體育特色的隊列練習(xí)，這樣的不僅學(xué)生會形成一種懶散的行為，而且課堂組織起來就比較費勁，教學(xué)效率也不高。如果把軍事化管理模式通過實踐融入體育課堂中，成效應(yīng)該不錯。關(guān)鍵詞：軍事化管理 滲透 體育課堂 教學(xué) 探討引言: 運動對維持生命過程是非常重要的，尤其是少年兒童，正是生長發(fā)育的時期，更需要運動，那體育課堂就是給學(xué)生一個鍛煉的平臺，

2、體育教師的正確引導(dǎo)也是非常重要的。在課堂上如果說沒有紀(jì)律的體育教學(xué)是無效率的，但是只見紀(jì)律而不見學(xué)生主動參與的體育教學(xué)同樣是沒有意義的。紀(jì)律，說到底還是為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，不能簡單地理解為上課沒人說話，沒人打架就是紀(jì)律好。隨著時代發(fā)展和新課改的提出“以人為本”，就真的要取消一切命令式的和限制學(xué)生自由的教學(xué)方式嗎？因為在最近的一些體育教學(xué)課中，已經(jīng)沒有過去的集合整隊，也沒有被認(rèn)為是我國體育教育特色的隊列隊形練習(xí)，現(xiàn)在連一些剛畢業(yè)的體育教師連口令都喊不好，這些現(xiàn)象難道符合我們體育課程與教學(xué)改革的精神嗎？因此本人想通過軍事化管理滲透到體育課堂教學(xué)中作一個全面的解剖。1.軍事化管理滲透在體育課堂教學(xué)中的

3、是與非我們都知道軍令如山倒，軍中無戲言。在體育課堂教學(xué)中滲透軍事化管理教育相結(jié)合的教學(xué)思想下，隊列練習(xí)更成了體育的重要教材。在我國體育教學(xué)中一直把隊列練習(xí)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)一致的集體主義精神和集體行為規(guī)范的重要手段。特別是在“鍛煉身體，建設(shè)祖國；鍛煉身體，保衛(wèi)祖國”的體育教育形態(tài)中，在體育與軍事教育相結(jié)合的教學(xué)思想下，隊列練習(xí)更成了體育的重要教材。在體育課堂常規(guī)中，有隊列的要求；在體操教材中，有隊列的內(nèi)容；在教學(xué)組織中方法中，還有隊列的內(nèi)容；就是在體育教學(xué)中的語言法里，也少不了用隊列口令，在集隊集會中也少不了隊列練習(xí)等等。因此， “快、靜、齊”成了學(xué)生參加體育活動的基本要求，也是每節(jié)體育課必要的

4、內(nèi)容。在很長一段時間里，體育課中學(xué)生整齊的隊列，成了中國體育教學(xué)的一個特色，甚至是一道亮麗的風(fēng)景線。所以說在體育課堂教育中滲透軍事化管理的隊列隊形練習(xí)，既可以很好的組織并控制課堂，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺自律性，吃苦耐勞，合作精神等。為中國的軍事化教育打好堅實基礎(chǔ)。但是也不要盲目的在體育課堂中過多的滲透軍事化管理要求，因為體育畢竟是一門學(xué)科，它的主要目的的是增強學(xué)生體質(zhì)，掌握知識和技能，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體，并對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想和意志品德的教育，樹立良好的體育道德風(fēng)尚，陶冶美的情操。因此在課堂中滲透隊列練習(xí)也必須為體育教學(xué)的目的和任務(wù)服務(wù)。在以前的體育教學(xué)中，的確也存在盲目夸大和濫用隊列練習(xí)的現(xiàn)

5、象，有人曾編了一首順口溜來形容體育課：“集合報數(shù)整隊齊，三遍立正和稍息。教師高聲說任務(wù)，齊步跑步一二一。隊列之后幾節(jié)操，一年四季差不多。講解示范過一遍，抓緊時間做練習(xí)。主教材后副教材，副教材后做游戲。三十五分上高峰，四十分后下心率。放松活動不能少，閉上眼睛深呼吸?？偨Y(jié)部分做講評，表揚多點批評少。收拾器材離操場，解散聲罷人皆去?！边@其中的“隊列報數(shù)整隊齊”、“三遍立正和稍息”、“齊步跑步一二一”就是濫用隊列練習(xí)的真實寫照。在過去的體育課堂上，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生懶懶散散的練習(xí)齊步走，隊列也是亂七八糟，也經(jīng)常聽到教師應(yīng)付式的口令和學(xué)生有氣無力的口號，這種隊列練習(xí)使學(xué)生厭倦，也在浪費不少寶貴的教學(xué)時間。

6、因此我們體育教師多動點腦筋發(fā)展一些游戲的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性練習(xí)隊列，相信這樣的效果會更好。所以在體育課堂教學(xué)中滲透軍事化管理有利有弊，就看我們體育教師如何去調(diào)動學(xué)生的積極性，在分工練習(xí)還是集體練習(xí)利用隊列提高效率，完成體育教學(xué)內(nèi)容。2.細(xì)說軍事化管理滲透在體育課堂教學(xué)中的意義2.1培養(yǎng)合作精神軍隊中的團隊精神非常明顯，無論我們國家發(fā)生任何災(zāi)難，“最可愛的人”都是站的一線并齊心協(xié)力，如果沒有合作就沒有力量，就不會成功。特別是在比較隆重的集會活動中要求整齊劃一，需要學(xué)生在體育課堂中平時訓(xùn)練的積累，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體意識和集體行為，促進(jìn)學(xué)生合作的精神。2.2意志品質(zhì)的培養(yǎng) 在體育課堂中經(jīng)常性滲透

7、軍事化管理的隊列練習(xí)是一種反復(fù)性的身體操練，與所學(xué)運動項目相比比較枯燥，而且非正常體位的隊列動作容易引起學(xué)生身心疲憊。但是正因為如此才能更好的磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。如果應(yīng)用恰當(dāng)能有效的培養(yǎng)學(xué)生能耐力和意志力。2.3提高集體技能軍事化管理需要的是集體統(tǒng)一號令，我們在體育課堂中利用這點可以很好的組織學(xué)生，無論是在集體練習(xí)中還是分組練習(xí)可以很好的節(jié)約時間，并于老師為輔學(xué)生為主的宗旨，體現(xiàn)了體育教學(xué)改革的方向和成果。所以說在體育課堂教學(xué)中滲透軍事化管理中的隊列練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生集體活動技能的提高。2.4養(yǎng)成良好的形體習(xí)慣無論是在大型的閱兵儀式還是小型軍事活動，軍姿是每個中國人贊嘆和學(xué)習(xí)的形象。在體育課堂教

8、學(xué)中我們可以給學(xué)生通過各種視屏來欣賞優(yōu)美的姿態(tài)和良好的精神面貌，并很好的認(rèn)識在課堂中練習(xí)隊列隊形，可以幫助他們形成良好的形體習(xí)慣。2.5節(jié)約課堂時間，提高教學(xué)效率一節(jié)體育課只有40分鐘，我們在體育課堂教學(xué)中的集合、分散、以及集體移動等隊列隊形是不可少的教學(xué)組織手段。在有的時候或場合下，應(yīng)用隊列隊形來調(diào)動隊伍，可以很好的節(jié)約教學(xué)組織時間，我們?yōu)槭裁瓷险n時刻強調(diào)“快、靜、齊”也是為了提高教學(xué)效率。3.軍事化管理滲透體育課堂教學(xué)的錯用如果在體育課堂中需要隊列隊形練習(xí)的教材，沒有合理的安排而是運用能過的目的、頻繁、方式和時機等因素出現(xiàn)偏差，也不會取得較好的效果。比如：3.1在體育課堂教學(xué)中過分的滲透軍

9、事化管理的隊列練習(xí)隊列練習(xí)是一種比較特殊的教材，雖然是個有用的好教材，但是和體育運動項目教材相比，卻是一項教育性，輔助性的教材。因此不要過多的在課堂中練習(xí)隊列隊形。如果一節(jié)體育課專門練習(xí)隊列，我們站在學(xué)生的角度換位思考也會覺得枯燥無味。隊列練習(xí)的要義就是，嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、動作規(guī)范、整齊劃一。因此每次在課堂上滲透聯(lián)系要有目的性，抓實練，有氣勢，有氛圍，絕對不能松松垮垮，敷衍了事。否則不但收不到應(yīng)有的效果，反而讓學(xué)生感覺厭倦，產(chǎn)生較大的負(fù)作用。3.2在體育課堂上把軍事化管理的隊列變向為懲罰由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家是個寶，意志品質(zhì)比較薄弱。在體育課堂喜歡偷懶或起哄，影響教程，一氣之下有的

10、個別教師就會把隊列練習(xí)作為懲罰學(xué)生的一種手段，讓學(xué)生以立定的姿勢站在太陽底下或不停的練習(xí)齊步走或跑步走練習(xí)，如果我們教師盲目的使用這樣的手段來教育孩子，就完成損壞了隊列練習(xí)的意義。因此我們要根據(jù)實際情況好好的利用隊列練習(xí)體現(xiàn)在課堂的價值。3.3軍事化管理的隊列練習(xí)在體育課堂上的不規(guī)范，不正確的練習(xí)近幾年來通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)很多體育課堂不規(guī)范，連有些體育教師缺乏應(yīng)用隊列訓(xùn)練的技能，如講解示范不正規(guī)、錯喊口令、節(jié)奏不準(zhǔn)確、聲音怪異等等，雖然這些都是一些小問題，但是對學(xué)生的影響不好，不僅破壞了隊列練習(xí)的嚴(yán)肅性，而且把隊列隊形弄的亂七八糟，也影響我們體育教師在學(xué)生心目中的形象。3.4在體育課堂上虛張聲勢的

11、軍事化管理隊列練習(xí)我們都看多軍隊訓(xùn)練都是以隊列為基礎(chǔ)，無論是在口號上還是在休息是拉歌要的就是氣勢和聲勢，但是絕對不是虛張聲勢。我們體育教師也要像軍人一樣氣宇軒昂、發(fā)自內(nèi)心。課有些體育教師把隊列練習(xí)當(dāng)成是吸引學(xué)生注意力和建立權(quán)威的手段，因此在教學(xué)中愛用隊列練習(xí)，而且喜歡高聲大喊，甚至有時候聲嘶力竭，并亂用口哨，害的學(xué)生變的煩躁甚至反感。3.5在體育課堂教學(xué)中滲透軍事化管理隊列練習(xí)而忽視結(jié)合生活實踐在我們的日常生活中其實隊列練習(xí)也是社會生活的一種本領(lǐng)，是集體行動、集體避難、形體訓(xùn)練等技能的基礎(chǔ)。因此，隊列練習(xí)也應(yīng)適量，適時的與掌握生活技能相結(jié)合。如日本就將隊列練習(xí)發(fā)展成為“集團行動”，與學(xué)生的學(xué)校

12、生活和社會生活緊密聯(lián)系在一起。如果我們我隊列練習(xí)只停留在“操練”上，那么隊列練習(xí)的作用就不能得到充分的發(fā)揮，隊列的意義和魅力都將下降。4.善用軍事化管理讓其滲透體育課堂教學(xué)中來4.1根據(jù)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，適時、適量的滲透軍事化管理的隊列練習(xí) 作為教師，我們都需要備課后才去上課，體育教師也不例外。因此我們可以根據(jù)備課內(nèi)容來安排隊列練習(xí)，不要隨心所欲地想什么時候練就什么時候練，也不能想練多長時間就練多長時間，打亂計劃。隊列練習(xí)要適時、適量，才能達(dá)到較好的成效。4.2體育課堂中滲透軍事化管理隊列來教育孩子 在近代體育中，隊列是兵式體操的一個部分，而兵式體操又是近代體育教學(xué)內(nèi)容的源泉，其主要意義不就

13、是教育嗎？因此，要是隊列練習(xí)成為我們體育教學(xué)的有機組成部分，就必須重視在集體活動中的教育工作。要讓孩子知道必要的磨練，忍耐和自由限制，是人社會化的必要過程和素質(zhì)要求。要把操練和教師、強迫和理解、要求和啟發(fā)、痛苦和快樂等很好的結(jié)合起來，把隊列練習(xí)作為行為規(guī)范和機體適應(yīng)能力的教育來對待，這樣就可以避免盲目的訓(xùn)練隊列。4.3滲透軍事化管理的隊列，在體育課堂教學(xué)中樹立榜樣和氛圍榜樣在學(xué)校主要是指教師的精神和體態(tài)，在軍隊中有時也包括排頭兵的動作和神態(tài)。要使體育教學(xué)中隊列練習(xí)能夠取得較好效果，就必須注意榜樣的樹立和氛圍的形成。因此，教學(xué)必須以身作則，姿態(tài)和動作都要規(guī)范。另外，隊列中的威嚴(yán)與神圣氛圍也是很重

14、要的。記得在一次優(yōu)質(zhì)課比賽中，有一位體育教師在進(jìn)行隊列練習(xí)時，喊完一個口令總是有一個短暫的“靜場”時間，其實就是用眼睛環(huán)視每一個學(xué)生的動作與姿態(tài)，有些動作還用瀟灑有力的手勢來指揮，形成了隊列練習(xí)的一種獨特氛圍，使學(xué)生不由自主地受到一種神圣氣氛的感染，甚至感到作為這樣一個集體成員，站在整齊威武的隊列中是一種自豪，這些都需要我們體育教師來營造并帶動學(xué)生，所以這節(jié)課上的非常的不錯。4.4在體育課堂上滲透軍事化管理的隊列練習(xí)，讓學(xué)生欣賞變化的隊列帶來的美感 在體育課堂上要想讓學(xué)生喜愛隊列練習(xí)，就必須注意挖掘集體集體活動中的美感體驗因素。學(xué)生雖然身在隊列中，但是他們也能體驗到隊列的美感。比如，完成隊列練

15、習(xí)的教學(xué)任務(wù)后，或是開展某些大型集體活動時，需要組織會操比賽、小型團體操表演、或組成圖案案的隊列比賽，就可以把枯燥的隊列練習(xí)變成具有美感的集體活動。況且，隊列練習(xí)的內(nèi)容和形式多樣，我們不能總讓學(xué)生練習(xí)稍息、立正和齊步走，要把各種動作、節(jié)奏、圖案和人員的變化等因素都利用起來，形成豐富多彩的隊列教材。在這方面日本開發(fā)的“集體活動”教材，內(nèi)容豐富。因此，日本的體育課中雖然隊列練習(xí)也比較多，但是學(xué)生卻不反感，而是積極參與到其中體會快樂，任何事情只要自己參與到其中才能體會到真正的快樂。5.總評綜上所述，在體育教學(xué)課堂中滲透軍事化管理的隊列練習(xí)，因為隊列練習(xí)是體育最傳統(tǒng)教材，也是不受學(xué)生喜歡的教材。在最近

16、的一些體育課中，已經(jīng)沒有過去的集合整對，也沒有被認(rèn)為是我國教學(xué)特色的隊列練習(xí)了。有人說這是體育教學(xué)改革的方向和成果?，F(xiàn)在是“以認(rèn)為本”，所以限制學(xué)生自由的、命令式的教學(xué)方式都改掉。覺得過去的隊列練習(xí)不能要，整隊集合也沒有必要?，F(xiàn)在連一些新畢業(yè)的體育專業(yè)的大學(xué)生連口令都喊不好，這些都說明了沒有真正重視隊列隊形在體育教學(xué)的意義。因此，我們必須認(rèn)識到在體育教學(xué)課堂滲透軍事化管理的隊列練習(xí)是一個好的教材，因為它具有傳統(tǒng)和具有體育代表性的教材，是應(yīng)該在體育課中繼續(xù)堅持用的好教材。這樣可以讓學(xué)生在體育課堂中增強體制、掌握知識和技能、學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體、并對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想和意志品德的教育、樹立良好的體育道德風(fēng)尚、陶冶美的情操。因此，我們要努力研究軍事化管理的隊列滲透到體育課堂教學(xué)中的教材和教法，結(jié)合實際情況把這教材定好位。參考文獻(xiàn)： 【1】 季瀏等.體育與健康【M】.華東師范大學(xué)出版社，2000【2】 劉邵曾.中學(xué)體育教學(xué)實踐研究【M】.東北師范大學(xué)出版社，1999【3】 毛振明、賴天德.論體育教學(xué)中的隊列練習(xí)，中國學(xué)校體育第149期【4】 朱幕菊.走進(jìn)新課程【M】.陜西師范大學(xué)出版社，2003【5】 鄭喜斌.淺談隊列隊形在體育教學(xué)中的意義及教學(xué)方法，21世紀(jì)中學(xué)生作文，2009年第四期5